關(guān)于《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
課文重點(diǎn)記敘了我去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了我與護(hù)士、母親的對話。簡潔生動地描寫了我抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對母親的崇敬和愛戴。
二、課時(shí)安排：兩課時(shí)
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。
（2） 正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�3）通過合作、探究，品味重點(diǎn)詞、句、段，受到強(qiáng)烈的感恩教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。
2、理解母親肩上的重?fù)?dān)的含義。
3、聯(lián)系上下文理解母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 朗讀配樂：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀通、讀順。
2、理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞。
3、讀中思考，提出問題。
教學(xué)過程：
一、扣題深化，讀出感情
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟老師一起寫課題：第一次抱母親（指導(dǎo)：第是竹字頭的第，抱上面的橫折鉤短一些。）
當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了哪些問題？（同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意和表達(dá)的中心。）
二、初讀課文，質(zhì)疑詞語；
接下來，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的.預(yù)習(xí)情況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。其他同學(xué)帶著這兩個(gè)問題（作者為什么要抱母親？抱母親時(shí)作者有什么感受？）認(rèn)真聽讀課文，劃出能解答這兩個(gè)問題的有關(guān)詞句。
三、評價(jià)朗讀，匯報(bào)交流。
評價(jià)一下剛才的朗讀情況。重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一些字，句子的讀法。
1、作者第一次抱母親的原因是什么？
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作者第一次抱母親有兩個(gè)原因，（板書：換床單，報(bào)母恩。）
2、作者第一次抱母親，有什么感受？
（ 難過、愧疚）板書。解釋愧疚。（愧是慚愧，疚是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是愧疚，）理解翻山越嶺，越的寫法。仰（yǎng）面的讀法。背（bèi）上背（bēi）著妹妹。 三、理清文脈
1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫我抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。
2、交流：課文哪些內(nèi)容是寫抱母親？
3、分段，概括大意： 一（1）我抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。
二（2-3）我告訴護(hù)士，我記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。
三（4-5）我突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱我一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
4、用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清楚。
四、學(xué)習(xí)字詞
1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語。
2、理解：
愧疚：心里慚愧不安。
突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。
3、、指導(dǎo)書寫 脖 摔 翻 瘦
五、作業(yè)布置：
1、每個(gè)字組三個(gè)詞 2、朗讀課文
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