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小學(xué)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-23 13:14:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

 。、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解有關(guān)的地理知識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  世界地圖,地球儀,幻燈片。

  【教學(xué)過程】

  一、教師導(dǎo)入

  法布爾長期觀察昆蟲,成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事。齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文。

  二、初讀課文

  說說初讀課文應(yīng)該做什么?

 。、標(biāo)出自然段,畫出認(rèn)讀的生字,把帶有生字的句子多讀幾遍。

 。、再讀,畫出不懂的問題。

  三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

  1、讀認(rèn)讀生字詞 理解詞義。

  2、按自然段讀課文。

  3、提出不懂的問題。

  四、解釋從課題中提出的疑問:是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么

 。、分組觀察地圖和地球儀,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀,是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

  2、反復(fù)讀第五自然段,了解魏格納的“假想”是什么?

  五、

  師:魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。

  出示幻燈,理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。

  六、出示課文填空,回顧課文內(nèi)容

  七、魏格納為什么能在一張平平常常的'世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象?你從中感受到什么

  仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

  八、留作業(yè)

 。薄⒄浾n文中的好詞。

  2、課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。(選作)

  【教學(xué)反思】

  本課是略讀課文,但此文對(duì)于啟發(fā)學(xué)生平時(shí)做事要仔細(xì)觀察、勇于探索大自然奧秘有著重要的作用。在教學(xué)中,教師要抓住兩個(gè)重點(diǎn)問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文:

 。、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?

  2、有了這個(gè)想法以后,他又做了什么?我在課前準(zhǔn)備了大陸漂移的有關(guān)資料、圖片和動(dòng)畫,通過多媒體課件演示大陸漂移的現(xiàn)象,讓學(xué)生從視覺上直接體會(huì)魏格納的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在讀中感悟,在看中體會(huì),同時(shí)領(lǐng)悟出觀察仔細(xì)的重要性。

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