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《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-22 18:57:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字,能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

 。场Ⅲw會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把課后的感受和同學(xué)交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟觀察、思考、論證的重要。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  自讀自悟,討論交流。

  【教學(xué)過程】

  一、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、師:同學(xué)們,我們地球分為五大洲四大洋,你能說出它們的名字嗎?(學(xué)生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?現(xiàn)在,讓我們一起去了解了解吧!

 。、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文:

  ⑴ 自讀課文,邊讀邊查閱工具書,理解生字新詞,初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題。

  ⑵ 小組內(nèi)交流不懂的問題,再讀課文,思考:

  魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個(gè)想法后,他做了些什么?

 。场⒂米约旱恼Z言簡(jiǎn)要的復(fù)述課文,并說說讀了課文之后的`感受。

  二、探究課文,領(lǐng)悟道理

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀,是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

  2、反復(fù)讀第5自然段,了解魏格納的假想是什么,理解大陸漂移的意思;并聯(lián)系上下文,體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

 。场⒆x第7自然段,要讓學(xué)生理解,魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù),證明他的假想是正確的?梢砸龑(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部,也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物,不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以,巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

  三、總結(jié)課堂,遷移升華

 。薄⒔涣鲗W(xué)習(xí)了課文,有什么感受和啟示:

  圍繞魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么讓學(xué)生體會(huì)到:仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

 。、學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。

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