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四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-12-17 12:10:07 麗華 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

  作為一名人民教師,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 1

  一、教學(xué)目標

  1.能比較熟練地拼讀音節(jié),寫出相應(yīng)詞語;能用數(shù)筆畫的方法查字典;能給多音字的“系、藏”據(jù)詞定音;能給指定的形近字進行比較組詞。

  2.能給不完整的句子補充完整,能正確使用頓號和省略號;會用“為了”、“除了……還……”造句。

  3.能讀懂指定的說明書,知道辣味快餐面的食用方法。

  二、教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:第2、5、6、7題。

  教學(xué)難點:第5、7題。

  三、教學(xué)準備

  投影、字典

  四、教學(xué)時間

  2課時

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

  1.能比較熟練地拼讀音節(jié),寫出相應(yīng)詞語。

  2.能用數(shù)筆畫的方法查字典。

  3.能給多音字“系、藏”據(jù)詞定音。

  4.能給指定的形近字進行比較組詞。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1.揭示本課學(xué)習(xí)目標:1~4題。

  2、質(zhì)疑問難。

  3.小組討論一交流評議。

  要點如下:

  第1題:“密封”寫成“蜜蜂”行嗎?(可以的,但遇到同一讀音,應(yīng)試想一下還可以寫哪些?尤其新學(xué)過什么詞?)

  第3題:多音字兩種讀音如何區(qū)分?

  可以結(jié)合字義來區(qū)分。例“系”是“結(jié)、扣”的意思,而“系XI”則喲另種解釋,據(jù)此可以用排除發(fā),即凡是詞意“扣什么”“打什么結(jié)”的,就念“JI”。

  你能給“系”組些詞嗎?(關(guān)系、系統(tǒng)……)

  “藏”也一樣。

  第4題:‘尊一遵”這一組字很難區(qū)分,有什么好辦法?(“遵”是“依照、按理”的意思,而“尊”的含義很廣,可以用“排除法”。)

  4.交流方法或提醒注意。

  要點:

  第1題:讀拼音,寫詞語!半娫础辈灰獙懗伞半娫。為什么是“源”而不是“原”?你能分別用它們組哪些詞?

  “治療”的“療”不要寫成“療”。(有病才需治療。)

  “污染”的“染”不要寫成“汁”。

  第2題:“凸、釋”的.筆畫較難數(shù),要準確把握“凸”的第4筆和“釋”的第5筆。

  5.作業(yè)。

 。1)根據(jù)自己掌握的情況選做題目。

 。2)給“系”、“藏”這兩個多莆字的每個讀音再組幾個詞。

 。3)再找?guī)捉M和第4題類似的形近字,并組詞。

  第2課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

  1.能把不完整的句子補充完整,能正確使用頓號和省略號。

  2、會用“為…”,“除了……還……”造句。

  3.能讀懂指定的說明書,知道辣味快餐面的食用方法。

  (二)教學(xué)過程

  1.揭示目標:學(xué)習(xí)5~7題。

  2.交流自己總結(jié)的好辦法或提醒值得注意的地方。

  要點:

  第5題,把句子補充完整。

  第(1)題,“鏡于的種類,有一一一!币驗樽詈笫恰。”,所以必須寫全,如果改成“……”,則可以怎樣寫?

  第(2)題,“我知道等,“……”因為“等”已包括了所有沒說全的內(nèi)容,相當于“……”,所以,不能加“……”,否則重復(fù)。

  第(3)題“是必需的生活用品”,要看清范圍“生活用品”。討論:哪些是生活用品?

  第6題:“為了……”往往引出“目的”,句式往往是“為了達到什么目的,誰,干什么(怎么樣),………”

  第7題:說“食用方法”時注意條理性的詞時,還要注意連貫,或(1、……2、……3、……)或(先……再……最后……)

  3、質(zhì)疑問難。

  4、小組討論——交流評議。

  要點:第5題,題目要求加上“、”和“……”,有些題目加不上的,怎么辦?(①可以不用。②研究一下,怎樣改一下題,用上“……”)

  第(1)題去掉“。”

  5、鞏固聯(lián)系。

  選擇自己需要鞏固的題練一練。

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 2

  教學(xué)目標:

  1、借助拼音,認讀生字,了解詞語意思,注意詞串之間的聯(lián)系,明了房間與用具之間的關(guān)系。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話,讓詞語走進生活。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。

  3、寫生字卡,能貼在相應(yīng)的物體上。

  教學(xué)重點、難點:

  引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文,掌握一種學(xué)習(xí)的方法。

  教學(xué)時間:一課時

  教材分析及設(shè)計理念:

  這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語之間的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣;用學(xué)過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習(xí),也是讓詞語走進學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語文。這是很重要的學(xué)語文、用語文的途徑。如果將實物都搬進課堂,那比較煩瑣,也是不現(xiàn)實的,現(xiàn)在,我以校園網(wǎng)為依托,利用多媒體、友好交互等方式,進行集成,根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)情境,通過多種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論,指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文與生活實際聯(lián)系起來。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)客廳

  1、小朋友,你們想到沈老師家去做客嗎?

  2、歡迎你們,看,這就是我家的(客廳),誰來讀一讀?多種形式讀。

  你想去看一看嗎?那就跟我來吧!請第一只小蜜蜂來當我們的向?qū),帶我們進入。你們看,這客廳里的東西還真多呢,你只要點擊什么,它就會跳出它的名字,我們來讀一讀,你們也可以這樣自己看一看,讀一讀,開始吧。(門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng))

  3、你們喜歡我家的客廳嗎?相信聽了我的介紹,你們會更喜歡的。你們看,這是一張沙發(fā),松松的,軟軟的,躺在上面多舒服呀!每天回家我總要躺在上面休息一會兒,你們喜歡它嗎?誰來讀好它。

  誰愿意來當一回我家的小主人,給大家介紹一下其他的東西呢?(同時多媒體出示有拼音的字詞)同時獎勵禮物5組。

  (評析:由參觀老師的客廳導(dǎo)入,看一看,點一點,讀一讀,學(xué)生通過操作自由學(xué)習(xí),寓教于樂。并讓學(xué)生身臨其境,當一回小主人,來介紹一下客廳,由詞到句,培養(yǎng)說話能力。)

  4、你們想看看你們的獎品是什么?快點打開它,和同組的小朋友一起分享一下。哦,原來是一些字寶寶呀,天熱了,這些字寶寶把小帽子脫掉了,你還認識他們嗎?小小組快點讀一讀吧!讀得真認真呀!哪一組愿意開火車領(lǐng)大家讀?

  5、這些字寶寶可真調(diào)皮,玩著玩著就迷路了,你能把他們送回家嗎?你們看(演示拖動字寶寶放入相應(yīng)的位置,如拖對會出示聲音“謝謝”,如拖錯則會回到原來的位置)請小朋友先返回,讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進入。

 。ㄔu析:借用字寶寶這一可愛的形象,牢牢抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,以校園網(wǎng)為依托,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既活躍了身心,又掌握了知識。)

  二、健身房里玩一玩

  小朋友學(xué)得真棒,我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧,不過,你要先讀準它們的`名字,你們看,這是(跑步機),怎么跑的?這是(杠鈴),這個詞很難讀的,誰也能讀好?誰來舉舉看,這又是什么呢?(劃船器),誰來做做看,做得真象,讓我們一起來運動運動吧。ㄒ魳罚

  跑步機,跑起來,握緊手,一二一,一二一……加快速度跑起來,一二一,一二一……

  舉杠鈴,舉起來,起,落,起,落,加把勁,舉起來……

  劃船器,劃呀劃,左一下,右一下,劃起來……

  小朋友,鍛煉得開心嗎?現(xiàn)在我們的生活條件越來越好,許多健身器材也來到了我們的家庭。如果我們堅持鍛煉,我們的身體呀,一定會煉得棒棒的。

  (評析:好動好玩是低年級學(xué)生的特點,在課堂教學(xué)中應(yīng)做一些適當?shù)挠螒颍{(diào)整學(xué)生的心理現(xiàn)象,我安排這一健身房,小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動有趣的游戲既起到了課中操的作用,又讓學(xué)生學(xué)到了幾個新詞,有效地調(diào)動他們的思維積極性和學(xué)習(xí)主動性,讓他們不知不覺中掌握了知識。)

  三、布置臥室,介紹交流

  1、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房,你想對我說些什么呢?不過,很遺憾,我們家小妹妹的(臥室)還沒布置好呢?我呢已經(jīng)買了好多東西,不知道你認不認識他們,小朋友先返回,請第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ一認吧?趕快認一認。(枕頭、被子、電腦、臺燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶)

  2、你認識他們嗎?如果他讀準了他的名字,我們就跟著他讀一讀,開雙軌車(同時出示無拼音的詞語),讓我們一起念一念他們的名字。

  3、我呀,看到這么多東西,都不知道怎么布置了,你能幫幫我的忙嗎?為了能布置得更漂亮,電腦博士還給我們提供了另外一些好東西,你們看,有(空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……)你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個臥室,趕快動手吧!等會還可以向大家介紹一下呢!

  4、學(xué)生自由操作,練習(xí)說話。

  5、交流:你介紹得可真棒呀!如果能按一定的順序就更好了。

  你考慮得真周到呀!

  你們真是一群既聰明又勇敢的孩子,沈老師為你們鼓掌,為了滿足大家的要求,我們成立一個小喇叭隊,給你們每人一個機會,把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽,介紹給沈老師聽,勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽,讓客人老師幫助你說得更好呢!讓我們比一比,誰的膽子大,聲音響,說得好!

 。ㄔu析:語文教學(xué)中,要有大語文觀,注重課內(nèi)課外延伸。重視教學(xué)要來自于生活,又服務(wù)于生活。此時,我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個“布置小妹妹的房間”這一生活情境,請求孩子們幫助,一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動了起來,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。布置好房間,介紹給大家聽,還能讓大家給你補充,大大鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。)

  四、教學(xué)生字,抄寫字卡

  1、指導(dǎo)書寫“櫥、臥、瓶”

  說的真好!你們還想把它介紹給其他的小朋友,讓他們也來認識這些字嗎?我有一個好辦法:你可以把他們抄寫在卡片上,回家后貼在相應(yīng)的地方。到時,你就是小老師啦!

  不過,這些字中有幾個字比較難寫,(出示詞語),比如說“櫥、臥、瓶、腦”等,你有信心寫好它們嗎?我們先一起來學(xué)這個“櫥”字,電腦顯示筆順,學(xué)生書空。小朋友,你們看,這些紅色的字都比較難,不過,你可不要著急,電腦博士可是個熱心的人,他會幫助你的,你只要點擊這些紅色的字,他就會教你的。先自己學(xué)一學(xué),用手寫一寫。學(xué)會了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。

  2、學(xué)生自己書寫。

  3、小朋友,回去以后,我們可以把這些詞語卡片貼在家里相應(yīng)的地方,經(jīng)常看看讀讀認認,這樣我們就能牢牢地記住它們啦!不過,在我們的生活中,還有好多好多這里沒有的東西呢,不認識,不會寫怎么辦?……對呀,我們可以通過各種辦法來認識更多的字。小朋友,你們愿意嗎?

  (一同學(xué)習(xí)教難的字,突破了難點,給學(xué)生一個拐杖,接著讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)較容易的字,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中多種識字的方法,符合新課程生活中學(xué)語文的要求。)

  教后反思

  1、生活與語文相融

  本節(jié)課來自生活又回歸生活,一開始,就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎?”激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,從點一點鼠標,看一看動畫,讀一讀名字,很快就學(xué)會了一些新詞。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生身臨其境,當一回小主人,來給大家介紹客廳,由詞到句,學(xué)生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個參觀老師家的過程,也融合了一個學(xué)習(xí)的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢,也讓孩子增長了見識,同時親身體驗了玩“跑步機、劃船器……”的樂趣,學(xué)得開心,學(xué)得快樂。而最后,我讓孩子爭當小小設(shè)計師,自己布置小房間,這是一個綜合性的活動,活動中我看到了孩子個性化的設(shè)計,看到了孩子介紹自己的設(shè)計頭頭是道,看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中,而是讓他們學(xué)會認字的方法,帶著使命離開課堂,讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實在的行動,在生活中認字,認識更多的字。這樣的課堂又回到了生活。

  2、網(wǎng)絡(luò)和語文結(jié)合

  利用多媒體“人——機”互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象中獲知,又注意引導(dǎo)學(xué)生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進行說話練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 3

  一、教學(xué)目標:

  1、初步學(xué)會用確定難查字部首的方法查字典;能正確拼讀音節(jié),根據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語;能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。

  2、能仿照例句改寫句子,使句子的意思表達得更具體;能用“各式各樣”、“仍然”造句。

  3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。

  二、課時安排:2課時

  第1課時:完成1—3題

  第2課時:完成4—6題

  三、教學(xué)過程:

  第一課時

  1、查字典。

 。1)讀懂題目的提示語,明確三種方法。

  查起筆。

  查中間。

  查本身。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生按第(1)題括號中的部首查字典,然后討論歸類。

 。3)運用上述方法確定第(2)題中8個生字的.部首,然后查字典,在括號里注上拼音。

  (4)檢查反饋。

  2、看拼音寫漢字。

  3、理解成語。

  (1)讀懂意思。

  (2)回想成語。

  第二課時

  1、照樣子改寫句子。

  (1)指導(dǎo)讀例句,

  把“很急”改成“急得怎么樣”。

 。2)改寫。

  2、造句。

  學(xué)會變換句式。

  把句子盡可能寫具體。

  3、閱讀。

 。1)讀懂題目的提示語。

 。2)讀短文。思考短文后的兩個問題。

 。3)回答問題。

  看清題目,是“爭論的結(jié)果”。

 。4)明白了什么?

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 4

  教學(xué)目標:

  1.通過形近字母的認讀和比較,鞏固漢語拼音,提高認讀能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。

  3.抄寫句子,初步建立句子的概念。

  4.看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、認識能力。

  重點、難點:

  教學(xué)重點:用偏旁寫字和看圖說話。

  教學(xué)難點:區(qū)分形近的拼音字母。

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀,鞏固漢語拼音,提高拼讀能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。

  教學(xué)過程:

  一、明確任務(wù),提出要求

  1、揭示學(xué)習(xí)目標:本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1—3題。

  2、提要求:學(xué)習(xí)練習(xí),我們必須搞清每一道習(xí)題的要求,開動腦筋,把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。

  二、學(xué)習(xí)第1題

  1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

  2、自由輕聲讀,告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字母的形狀很像)。

  3、用卡片出示每一組字母,讓學(xué)生認讀并區(qū)分每一組有什么不同。

  4、復(fù)習(xí)順口溜,幫助區(qū)分。

  5、開火車認讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。

  6、音節(jié)拼讀

  nǔ nǚ mù nián hǔ

  三、學(xué)習(xí)第2題

  1、讀題,明確要求。

  2、卡片出示偏旁,認讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱,也包括本單元的小字頭和目字底。

  3、學(xué)生獨立寫,校對。

  注意“力字旁”錯答成“勞”,“勞”是“草字頭”。

  4、超額題。競賽:看誰組字成字速度快。

  卡片出示:口小禾生日大力云

  四、學(xué)習(xí)第3題

  1、組字開花游戲。

  花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”,比比哪組的花瓣多。

  2、卡片出示第3題的詞語,認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果?

  3、任意挑選一個詞說一句話。

  4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。

  重點指導(dǎo):放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

  5、講清要求:看一個字再寫一個,不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1.抄寫句子,初步建立句子的.概念。

  2.看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第4題。

  1、指名讀句子,一起讀一讀。

  2、兩個句子分別告訴我們什么意思?

  提示:誰和誰怎么樣?

  誰在什么地方干什么?

  3、再讀句子,分別說說句子中有哪幾個詞?

  4、補充練習(xí):出示有關(guān)插圖,用“什么時候,淮在什么地方干什么”說。

  5、指導(dǎo)抄寫句子:抄寫時不要看一個字抄一個字,要以詞為單位來抄,標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀,看看有沒有添字漏字。

  二、學(xué)習(xí)第5題

  1、看圖說說圖上的動物,用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓(xùn)練。

  隨機出示動物的名稱。

  2、中上生指點兩種以上動物,進行連貫說話,用上“有……還有……”的句式進行說話。

  3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的?

  指名后,示范說:羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。

  4、自己拼讀旁邊的音節(jié),用線連起來。

  5、聽動物叫聲的錄音,說說是什么動物在叫。

  6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

  7、你知道其他動物是怎么叫的嗎?

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 5

  一、教學(xué)目標

 。一)知識與技能使學(xué)生進一步熟練地數(shù)出6、7,并用其表示物體的個數(shù),明確基數(shù)和序數(shù)的意義,掌握相應(yīng)的數(shù)的順序,進一步熟練掌握6、7的組成。

 。ǘ┻^程與方法通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動,讓學(xué)生在開放的自主活動中更好地認識6和7,體會6和7之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀在游戲活動中,鼓勵學(xué)生主動參與認數(shù)的數(shù)學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步體會數(shù)的認識的學(xué)習(xí)方法,初步滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  【目標分析】本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認識了6和7的基礎(chǔ)之上的,學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中自主地投入到更近一步的學(xué)習(xí)當中,體會數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  進一步認識6和7,熟練掌握6、7的組成,。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)準備

  課件、珠子卡片等。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱乙徽,寫一寫

  找一找。上節(jié)課我們一起認識了6和7這兩個數(shù)朋友,找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友?

  哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友?圖一圖二圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎?怎樣才能和“7”做朋友呢?

  圖三這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友?怎樣才能和“6”做朋友?如果又來了1只船,它應(yīng)該和誰做朋友呢?圖四蝴蝶的數(shù)量多,還是花朵的數(shù)量多?

  怎樣擺放使大家方便比較?預(yù)設(shè):讓蝴蝶和花一一對應(yīng)起來,就能一眼比出誰多誰少了。誰和“6”是好朋友?誰和“7”是好朋友?

  小結(jié):6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同,但它們的數(shù)量都是“6”,所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同,但它們的數(shù)量都是“7”,都可以和數(shù)“7”做好朋友。

  【設(shè)計意圖】通過找一找的游戲,學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)對6、7的認識,能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數(shù)量的多少,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯(lián)系,滲透一一對應(yīng)的思想。

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 6

  一、教材分析

  本次練習(xí)共有6道題,分別進行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。 第1、 2兩題是字的訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字,正確地連字組詞,認識一字多義的現(xiàn)象,依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了,對于基礎(chǔ)好的班級,教師可以更加放手一些,側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。 第3、4、5題是詞句訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞,找出它們的不同點,選詞填空,遣詞造句,按例句揭示的規(guī)律,用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練,但仍應(yīng)重視,因為這是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點,應(yīng)該學(xué)扎實。 第6題是閱讀訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文,回答問題,用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點。

  二、教學(xué)目標

  1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給熱字據(jù)詞定義。

  2、 會區(qū)別2組近義詞的意義,選詞填空,并用帶點的詞造句。

  3、 學(xué)會把表示時間的狀語提到句子的前面,仿寫句子;懂得省略號的三種用法。

  4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:用連接問題答案的方法,歸納短文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點:會給熱字據(jù)詞定義;恰當?shù)亟M織語文字、連接問題的答案,歸納短的主要內(nèi)容。

  四、教學(xué)準備:

  《新華字典》,投影儀,小卡片。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬 教學(xué)目標 指導(dǎo)并完成5、6題。

 。ǘ 教學(xué)過程

  1指導(dǎo)練習(xí)第5題。

 。1) 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。

 。2) 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號的三種用法和3個句子,根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè),在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的'課文里再找一些帶有省略號的句子,分別標明省略號的作用。

 。3) 交流反饋,小卡片出示正確答案。

  2指導(dǎo)練習(xí)第6題。

 。1) 說說題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文,回答問題,學(xué)會連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。

 。2) 一讀課文,完成第(1)題。讓學(xué)生先帶著這個問題分別用 劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句,然后做作業(yè)。

 。3) 再讀課文,先想想第(1)題兩個小題的答案,再試著連接組織語句(可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說),完成第(2)題作業(yè)。

 。4) 交流反饋。

  通過評講,出示正確答案:

 。1)①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大,有時還會說話。②我回答提問大心慌時,朱老師向我投來鼓勵的目光,看了朱老師的眼睛,我膽子大了,說話聲音也響了。

 。2)朱老師的眼睛有時會說話,我回答提頭號心慌時,她向我投來鼓勵的目光,使我膽子大了,說話聲音也響了。 (3) 愛動腦筋的同學(xué)可以思考一下,第(1)題的兩個問題是根據(jù)什么提出來的呢?所以,我們還要學(xué)會提問這樣才能真正掌屋整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法。

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 7

  教學(xué)要求:

  1、語文與生活,培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣,增加對飛行器的了解。

  2、誦讀與感悟,在讀中積累語言。

  3、寫好鋼筆字,學(xué)寫毛筆字。

  4、口語交際,健康小顧問。

  教學(xué)重點難點:

  語文與生活,口語交際。

  教學(xué)時間:

  3課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  課時目標:

  1、語文與生活,培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣,增加對飛行器的了解。

  2、誦讀與感悟,在讀中積累語言。

  教學(xué)過程:

  一、語文與生活

  1、第習(xí)第一部分:讀一讀,不認識的字查字典。

 。1)指名讀題。

 。2)自由讀短文,不認識的字查查字典。

  (3)指名讀“哥哥”發(fā)表的.那句話演說,思考:你對哥哥的這句話演說是怎么理解的?你同意他的觀點嗎?

 。4)小組內(nèi)交流討論后集體交流。

 。5)小結(jié):這句話含有深刻的道理,可以理解為最會說的未必是本領(lǐng)高的,有真才實學(xué)的人不一定是話說得最多的人;還可以理解為從說與做來看,做比說更重要,只說不做的人將一事無成。

  2、教學(xué)第二部分。

  (1)指名讀題,明確要求。

 。2)學(xué)生仔細看圖和文字,將圖與名稱連線。

  (3)交流后思考這些物體的共同特點。

  (4)在這些飛行器中,你最感興趣的是哪一個?談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>

 。5)集體交流,看誰對飛行器了解得多,了解得詳細。

 。6)小結(jié):看來只有課外多學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的有心人,才能得到多方面的知識。

  二、誦讀與感悟

  1、審題,明確要求。

  2、自由讀文,遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。

  3、范讀后學(xué)生討論:怎樣才能讀得有聲有色?

 。ㄒ贿呑x一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化,就會讀出各不相同的語氣。)

  4、自由練讀,一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。

  礁石:暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如

  浪花:始終是自信的、平和的、執(zhí)著的

  5、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

  6、指名朗讀,集體朗讀。

  7、練習(xí)背誦。

  三、作業(yè)

  1、選擇你感興趣的飛行器,向你的朋友、鄰居作個介紹。

  2、練習(xí)朗讀背誦《浪花和礁石》。

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 8

  教學(xué)目的:

  1、積累關(guān)于生活感悟的名言;

  2、學(xué)習(xí)、感悟沈杰的散文詩歌《欣賞自己》,提高學(xué)生文化素養(yǎng);

  3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過讓孩子們體會“這一刻,我想對你說”,從而喚起學(xué)生對小學(xué)生活的留戀,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗情感的能力。

  4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式,為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。

  教學(xué)重難點:

  掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。

  教學(xué)具準備:

  有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  1、學(xué)習(xí)《欣賞自己》

  師:誰讀過沈杰的詩歌?

  生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩,在交流時暢談自己的感受。

  師出示書上的《欣賞自己》,引導(dǎo)學(xué)生讀。

  讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲,也可以試著像例文一樣,用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。

  師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。

  師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。

  設(shè)計意圖:在交流沈杰的詩中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。

  二、作業(yè)

  讀、背《欣賞自己》這首詩。

  第二課時 口語交際

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,再有十幾天,我們即將離開親愛的母校,離開共同生活了兩千多日子的同學(xué)和老師。大家的心中一定和老師一樣依依不舍。風(fēng)雨同舟的六載,我們一直相伴在一起,有多少美好的瞬間值得回憶,有多少難忘的鏡頭值得珍藏。時間過得太快了,或許我們還有一些話沒有來得及說出口,也許是感激,也許是歉意,也許是追憶,也許是憧憬……這一刻,你最想對誰說,說些什么呢?

  2、小組內(nèi)交流:在小組中交流自己想說的話,這也是相互之間啟發(fā)的機會。提醒學(xué)生要認真傾聽別人的發(fā)言,對別人的發(fā)言要尊重,并提出有益的建議或適當?shù)脑u價。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。

  3、全班交流:在小組交流的基礎(chǔ)上,請一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學(xué)的發(fā)言時針對某一位同學(xué),老師還是大家,老師或同學(xué)都要予以反饋。例如,發(fā)言的同學(xué)對某位同學(xué)表示歉意,對方一定要有回應(yīng),使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動,即使語言的互動,又是情感的互動。

  第三、四課時 我的小筆頭

  師:就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了,同學(xué)們一定有一些美好的回憶,有難舍得輕易,有表達的激情,老師和大家一樣,都想表達一下,就像剛才的'口語交際一樣。不過,這次不是說,而是寫。這次的小筆頭和以往不同,有四個活動,請你任選一個。

 。ㄒ唬┯H手制作小工藝品。

  你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎?那就趕快動手做作罷。

  此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達自己更多的感情,這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內(nèi)容要健康積極,運用簡潔的語言文字表達深刻情感。

 。ǘ┙o母校、老師或同學(xué)寫一封信。

  同學(xué)們,母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景,朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西,美好的童年生活漸漸遠去,你們想不想抓住這次寫作的機會留住美好的回憶?這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫一封信,然后老師把大家的信珍存起來,多年以后我們在聚會的時候,我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂和幸福。

  師:寫信,要先確定寫信的對象,然后確定信的內(nèi)容,內(nèi)容沒有局限,想說些什么,就說些什么,可以敘事,可以議論,也可以抒情,一定要有感而發(fā),表達真情實感。

  (三)編輯詩作集。

  同學(xué)們,你們想出版自己的“書”嗎?

  選幾名同學(xué)作為小編輯,分類整理全班同學(xué)的習(xí)作,把優(yōu)秀作文編輯成冊,可以起名為“多彩童年”等等,在全班、全校展覽。

 。ㄋ模┙M織歌詠聯(lián)歡會

  六一節(jié)目匯演上,同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊,快畢業(yè)了,我們再慶祝一下吧。

  不過這次我們不再唱歌跳舞了,我們來個詩歌朗誦。

  先讓學(xué)生準備詩歌散文等作品,可以是自己寫的,也可以是摘抄的,交給主持人篩選,由主持人寫好串詞,利用班隊會時間舉辦歌詠聯(lián)歡會。

  以上活動可以任選一兩種。

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 9

  一、教學(xué)目標

  (一)知識與技能

  鞏固8、7、6加幾的計算算理和計算方法。正確應(yīng)用計算知識解決與此相關(guān)的實際問題,鼓勵學(xué)生解決問題的思路多樣化。

 。ǘ┻^程與方法

  經(jīng)歷利用計算知識解決問題的過程,會分析題目中的數(shù)學(xué)信息和問題,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,提高計算能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、目標分析

  學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計算方法后,通過本課的學(xué)習(xí),鞏固學(xué)生計算的方法,鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種計算方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中數(shù)字特點,并用簡便方法計算的意識。能進一步運用計算知識解決一些實際問題。在解決的過程中,幫助學(xué)生體會到計算的應(yīng)用價值,并為后繼知識如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊;在觀察算式規(guī)律和解決綜合性較強的問題時,學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

  三、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法,提高計算能力。

  教學(xué)難點:幫助學(xué)生積累解決問題的方法和經(jīng)驗。

  四、教學(xué)準備

  課件、題紙。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,鞏固算法

  導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)研究了如何計算8、7、6加幾,聰明的小熊來了,帶來一道練習(xí)題,請你讀一讀,算一算,并說一說計算方法是什么?

  出示練習(xí)題目:8+6=

  學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計算8+6的和,教師給予肯定,并主要展示湊十的方法,鞏固計算算理。

  小結(jié):計算這道題,同學(xué)們既可以把8拆成4和4,4和6湊十;也可以把6拆成2和4,2和8湊十,共同點:都是湊十法,再計算算式的和。

  【設(shè)計意圖】鞏固計算方法,鼓勵算法多樣化,提高學(xué)生的計算能力。

 。ǘ┤の毒毩(xí),深化認知

  1.口算練習(xí),體會計算方法的重要性

  師:小羊邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客,不過它有一個小挑戰(zhàn)----口算闖關(guān),如果你既會算題目、又會說方法,才能順利過關(guān),我們一起看一看!

  先進行計算,再觀察兩組的算式,說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):“交換加數(shù)位置,和不變”,這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律真的了不起。

  【設(shè)計意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學(xué)生計算能力,并培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用規(guī)律進行計算的意識。

  2.解決問題,體會計算的應(yīng)用價值

  師:看!聰明的小豬也來歡迎你們,它還準備了大蘋果。

  課件演示:

  教師請學(xué)生說出這幅圖表示什么意思?并列式解決問題。

  預(yù)設(shè):學(xué)生認真觀看課件的演示過程,認真分析題目中知道的信息:左邊有7個蘋果,右邊有4個蘋果;以及問題:一共有幾個蘋果?學(xué)生自己列算式解決問題。

  小結(jié):大家能從圖中找到條件和問題,并分析條件與問題之間的關(guān)系,正確解決問題。

  3.游戲:分蘋果,提升學(xué)生計算能力

  師:小豬想把這些蘋果分成兩隊,一隊是大于13,一隊是小于13,蘋果上有算式,你能根據(jù)算式信息,快速判斷這個蘋果應(yīng)該分到哪一隊嗎?

  幻燈演示帶有算式的蘋果:8+2、8+9、7+7、6+5、7+5,在學(xué)生迅速判斷的同時,請學(xué)生說明判斷的方法?

  出現(xiàn)算式:6+2+4,學(xué)生在判斷的`同時,請學(xué)生說明計算的方法,教師適時追問有沒有更簡便的計算方法?

  出現(xiàn)算式:6+☆,教師說明要求:☆代表一位數(shù),請學(xué)生想一想,如果6+☆代表進位加法,當☆代表多少時可以加入大于13這一隊?當☆代表多少時可以加入小于13這一隊?

  4.填數(shù)游戲,體會算式之間的聯(lián)系和規(guī)律

  師:小動物要進行抱球比賽,小豬隊的號碼是11,小豬特別需要你們的支持,你能從它給出的這些數(shù)中,任意挑選2個數(shù),寫一個進位加法算式,得數(shù)就是12?

  教師出示幻燈:

  教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式:9+3=12,8+4=12,7+5=12,6+6=12,5+7=12,4+8=12,3+9=12。

  并請學(xué)生讀一讀這一列算式,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?

  (預(yù)設(shè):教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間,當和沒有發(fā)生變化時,兩個加數(shù)的變化規(guī)律;以及交換加數(shù)位置,和不變的規(guī)律。)

  小結(jié):通過觀察,同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律,這可以幫助我們更好地提高計算本領(lǐng)!

  【設(shè)計意圖】開放的環(huán)節(jié)設(shè)計,幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

 。ㄈ┩卣咕毩(xí),提升能力

  1.想一想pp

  出示問題情境:在抱球比賽中,小豬和小羊抱了9個球,小兔和小羊抱了8個球,小羊抱了2個球,你知道小豬和小兔一共抱了幾個球嗎?

 。A(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的方法1:學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個球,小豬:9-2=7,小兔:8-2=6,再求總和7+6=13;方法2:學(xué)生可以先計算和9+8=17,因為小羊計算了兩次,共重復(fù)計算4個球,所以17-4=13。)

  2.填一填

  師:小豬請聰明的你填一填,在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個數(shù)相加都得12。

 。A(yù)設(shè):學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手,每條邊剩下的兩個圓湊10,題目中3和7,4和6都可以湊10,但要注意剩下的5要和7湊12,所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。)

  【設(shè)計意圖】學(xué)生在明確條件和問題的基礎(chǔ)上,嘗試用不同方法解決問題,積累解題經(jīng)驗,提高學(xué)生思維水平。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  總結(jié):今天我們和小動物一起暢游數(shù)學(xué)王國,共同對8、7、6加幾的計算知識進行了練習(xí)鞏固,在解決問題過程中不僅用到剛剛學(xué)過的“湊十法”,還用到整體部分的關(guān)系解決問題。其實,在解決問題中會用到多種知識解決問題。

  四年級語文下冊《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 10

  教學(xué)要求:

  1. 能學(xué)著教材的方法說說自己所知道的姓

  2. 按先中間后兩邊,先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。

  3. 朗讀背誦歌謠《九九歌》

  4. 能仔細觀察圖畫,展開合理想像,運用一段連貫的'話復(fù)述圖意。

  第一課時

  一、教學(xué)第一題:學(xué)習(xí)字詞句

  1.導(dǎo)入:

  2.自讀兒歌。

  ⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。

 、浦该囎x,注意讀準。

  3.理解。

  ⑴(出示小黑板)這首兒歌里講了哪些姓?

  ⑵有哪些姓的音相同?哪些姓的音相近?

  4.指導(dǎo)朗讀。

  5.拓展練習(xí)。

 、判∨笥涯愕男找部梢杂眠@種方法回答嗎?

  ⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答,還可以用什么方法呢?

  6.實踐。

  二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字。

  1.讀題,明確題意。

  2.掌握筆順規(guī)則。

  ⑴出示小黑板,指名讀:小、水、日、國。

 、瓢垂P順書空:小、水。

 、沁@兩個字的筆順規(guī)則是什么?

  3.指導(dǎo)書寫。

  三、教學(xué)第三題:讀讀背背

  1.讀題,理解題意。

  2.簡介:

  3.指導(dǎo)讀好停頓。

  4.練習(xí)背誦。

  第二課時

  教學(xué)第四題:口語交際——聽故事講故事

  一、理解題意。

  1.指名讀題。

  2.本題要求是什么?

  二、看圖、聽故事

  1.出示四幅彩圖,要求學(xué)生仔細看,專心聽,認真記。

  2.教師指著圖,有聲有色地讀述這個故事,共講三遍。

  三、練習(xí)講故事

  1.教師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。

  2.學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。

  3.教師巡視指導(dǎo)。

  4.指名把四幅圖連起來說,師、生給予評點。

  四、作業(yè)

  把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。

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