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《保護(hù)有益的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-22 11:56:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《保護(hù)有益的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教材分析: 本次口語交際是讓學(xué)生通過各種練說了解對人類有益的動物,讓學(xué)生通過討論"怎樣保護(hù)有益的動物"具體措施,培養(yǎng)學(xué)生對有益動物的愛心,初步樹立環(huán)保意識。

《保護(hù)有益的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  學(xué)生分析:

  二年級的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好一段有序的話學(xué)生還是有很大難度的,所以在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),還應(yīng)該分階段,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法和說話技巧。

  設(shè)計(jì)理念:

  由淺到深的進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,圍繞話題啟發(fā)學(xué)生大膽說,仔細(xì)聽,互相提問題,討論問題,爭論問題。在各種情境的創(chuàng)設(shè)下,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,自主參與到學(xué)習(xí)和交流中,師生合作,互相學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解有益的動物,懂得要保護(hù)有益的動物。

  2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。

  3、積極參加討論,發(fā)表自己對"怎樣保護(hù)有益的動物"的意見。

  課前準(zhǔn)備:

  課前指導(dǎo)學(xué)生收集"有益的動物"的圖文資料,然后以記憶、摘抄等形式,將收集到的資料整理好,準(zhǔn)備在班上交流。

  教學(xué)流程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、猜謎:翁嗡嗡,我是一只小昆蟲,每天忙碌地飛在花叢中,不怕辛苦采花粉。大家猜猜這是什么動物?(蜜蜂)

  [讓學(xué)生在歡快、有趣的游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與到學(xué)習(xí)中。]

  2、揭題:蜜蜂是對人類有益的動物,今天我們就一起了解更多關(guān)于對人類有益的動物的知識。

  二、初步練說

  1、出示蜻蜓、燕子等掛圖。思考誰是我們?nèi)祟愓嬲呐笥选?/p>

  2、大家都知道青蛙是對人類有益的動物,那么黑板上的小動物誰還是對人類有益的呢?為什么?

  我知道是有益的動物,因?yàn)椤?/p>

  (引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話,簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴。在說的過程中,許多學(xué)生將找到的資料很好的穿插在了喜歡的原因中,超出了我預(yù)想的效果。)

  [具體說之前幫助學(xué)生降低難度,讓學(xué)生分階段進(jìn)行練說,教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。為后面具體說打下基礎(chǔ)。]

  三、介紹有益的動物

  1、教師示范

  師:剛才聽了同學(xué)們說了好幾種有益的動物,引起了老師的興趣,老師也想想說一說我喜歡的有益動物。

  我很喜歡小青蛙,它鼓鼓的.眼睛,大嘴巴,長得十分可愛。小青蛙生活在池塘邊,是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最討厭的蚊子和蒼蠅這些傳染疾病的壞家伙,是我們?nèi)祟惖暮门笥选K晕蚁M蠹冶Wo(hù)它們,給它們一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境。

  2、誰能象老師一樣具體地介紹你知道的有益動物。(引導(dǎo)學(xué)生從外形特征、生活習(xí)性、對人類有什么好處來說。)

  [本次達(dá)到了表達(dá)上的具體話,形成了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。老師的示范指導(dǎo),是師生之間的合作,讓學(xué)生能夠輕松有序的學(xué)習(xí)。]

  3、學(xué)生練習(xí)

  A、自己練說

  B、同桌互說

  C、指名說

  4、小組交流課前收集到的有益動物的資料。

  [讓學(xué)生在多種方法下練說,達(dá)到生與生之間的相互合作,既可以取長補(bǔ)短,還可以了解更多有益動物的資料。]

  四、全班討論怎樣保護(hù)有益的動物

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境

  師:在一些市場上有時(shí)可以看到有人正在宰殺青蛙,被宰殺的青蛙大都只有半個(gè)火柴盒大小。宰殺者手拿一把鋒利的刀,幾下就將一只活蹦亂跳的青蛙宰殺完畢,動作極其熟練,一側(cè)的一個(gè)小盆里盛著近百只已殺好,身、腿分離的青蛙等待出售。檢查人員在市場上收繳了6大袋青蛙。隨后動物保護(hù)人員驅(qū)車將19袋、約1.5萬只"田間衛(wèi)士"護(hù)送到河岸邊放生。

  [講述故事讓學(xué)生在不知不覺中入情入境受到感染,自主參與,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,憤恨偷獵者惡行。]

  2、小組討論怎樣保護(hù)有益的動物,看哪個(gè)小組點(diǎn)子多主意好。(學(xué)生從不傷害不捕食小動物,保護(hù)環(huán)境等方面討論。)

  五、營造交際環(huán)境

  1、召開"怎樣保護(hù)有益的動物"記者招待會。

  A、請一個(gè)小組上臺來匯報(bào)本組保護(hù)有益動物的具體措施。

  B、全班同學(xué)和老師當(dāng)小記者認(rèn)真傾聽,隨時(shí)可以向小組提問。

  2、全班評選優(yōu)秀小組。

  [口語交際是雙向互動的活動,必須讓學(xué)生有條件、有機(jī)會參與到交際的實(shí)踐中。模擬記者招待會,通過具體的實(shí)踐,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,更主要是讓學(xué)生學(xué)會與他人交流,待人處事的能力。]

  六、擴(kuò)展作業(yè)

  1、描寫自己喜歡的有益的動物。

  2、設(shè)計(jì)一些宣傳保護(hù)有益小動物的標(biāo)語。

  3、出一期關(guān)于介紹"有益的小動物"的手抄報(bào)。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生介紹自己知道的有益動物時(shí),用去的時(shí)間要比預(yù)計(jì)的多一些。但我認(rèn)為這些時(shí)間并不是浪費(fèi),而是使我和學(xué)生都有了不同的收獲。

  有一個(gè)學(xué)生正在介紹青蛙的資料,說青蛙是捉害蟲大王。馬上有個(gè)學(xué)生追問道:"癩蛤蟆的樣子和青蛙差不多,那它是不是有益的動物呢?"學(xué)生對這個(gè)問題都產(chǎn)生了興趣,多數(shù)人認(rèn)為是有益的。我故意問道:"既然癩蛤蟆是對人類有益的,那為什么還叫它癩蛤蟆呢?"這時(shí)多數(shù)學(xué)生好象認(rèn)為我說的有理,馬上改變了自己的觀點(diǎn),又同意是有害的了。我表揚(yáng)了那些堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的同學(xué),再沒有足夠資料證明癩蛤蟆是有害之前,應(yīng)該相信自己,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)?吹綄W(xué)生的積極性如此的高,我就讓大家趕快在自己的課外書中找相關(guān)的資料。在匯報(bào)中堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的同學(xué)讀著能證明自己觀點(diǎn)是正確的資料,顯的是那么自信和得意。

  這個(gè)小花絮將課堂氣氛推向了一個(gè)新的高潮。使我認(rèn)識到課堂中的沖突是不能避免的,有沖突就有矛盾,教師的任務(wù)就是找出適當(dāng)?shù)拿茳c(diǎn),由學(xué)生來充當(dāng)矛盾的雙方,讓學(xué)生的思想在沖突中交鋒,碰撞出智慧的火花,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的語言表達(dá)愿望。教師給學(xué)生提供各種條件,給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵,喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),不要人云亦云,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),勇于去發(fā)現(xiàn)問題的能力。

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