《我們的鞋碼》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元信息窗
【教材簡析】:
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年級上冊《我又換牙了——統(tǒng)計》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,是在學(xué)生已經(jīng)認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表后,抽象為簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。本課借助“統(tǒng)計鞋碼”這一有趣、真實的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,感受統(tǒng)計的必要性和價值性,培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計的意識;逐步體驗搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析解決問題的全過程,而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。為今后進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
2、通過實例,認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一格代表一個單位),能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題,并能與同伴交流。
3、結(jié)合現(xiàn)實情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,體會統(tǒng)計的作用。
4、在與同伴合作統(tǒng)計的活動中,形成初步的合作意識和解決問題的能力。
【[教學(xué)重難點]
學(xué)會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù),以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖(一格代表一個單位)
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入
上課前我仔細觀察了一下,發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)穿的鞋子各種款式的都有,非常漂亮,能不能說一下,你穿多大號的鞋子?
咱們班這么多同學(xué),你猜一猜穿多大號鞋子的人數(shù)最多?
要想知道你猜的對不對,咱們得來驗證一下
二、新授
。ㄒ唬┳灾魈骄,收集數(shù)據(jù)
1.師:同學(xué)們,這些紙上寫的是同學(xué)們交給我的大家的鞋碼,信息比較亂,到底每種鞋碼各有多少人呢?能想個好辦法嗎?
(挨個數(shù);念一念,記下來。)
2. 怎么來記錄呢?同桌之間趕快商量商量,選一種你們認為又快又準(zhǔn)的方法。
。ā獭ⅰぁⅰ、□、△、☆……)
3、用自己最簡單的方法來記錄。老師也來統(tǒng)計,比一比,看誰聽得認真,記得仔細,一個也別記錯。
4、記錄完畢填在中
5、匯報:
、僬l先給大家介紹你是怎么記錄的?
②大家覺得這種方法怎么樣?
、鬯涗浀拿糠N鞋號的人數(shù)對嗎?不對的趕緊改過來。還有不同的記錄方法嗎?
6、介紹畫“正”字法
、倮蠋熞灿幸环N好方法,你們想知道嗎?老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的!罢弊终檬5筆,畫完一個“正”字就代表5個人。
、诖蠹冶容^一下,老師的這種方法好不好?好在哪?(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié):用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計,簡單、整齊,在整理數(shù)據(jù)時,可以5個5個地數(shù),計算簡便。
。ǘ┱頂(shù)據(jù)
師:其實呀,為了更清楚的看出每種鞋號的人數(shù),我們還可以把調(diào)查的結(jié)果整理一下制成用統(tǒng)計圖,大家看,這就是統(tǒng)計圖,先猜猜,用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計的?
生:用涂小格的方法來統(tǒng)計,一個小格代表一個人。
師:對極了,在這里統(tǒng)計圖是用涂小格的方法來記錄的,有幾個人就涂幾個小格,涂滿一個小格就代表一個人。
師:這是咱們剛才記錄的.數(shù)據(jù),現(xiàn)在你們就根據(jù)這個數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖快速完成好,小組長拿出來每人發(fā)一張。
學(xué)生完成統(tǒng)計圖
師:誰來展示一下你的作品?
學(xué)生展示。
。ㄈ┯^察統(tǒng)計圖
師:大家認真觀察統(tǒng)計圖,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn),穿32號、33號鞋碼的人最多,穿38號鞋的人最少。
生2:我們班的同學(xué)穿的鞋最小的是28號,最大的是40號。
生3:我知道了每個鞋號有多少人。
生4:穿32號的比穿35號的多6人。
……
師:你們真棒,觀察非常仔細!
師:那統(tǒng)計圖和剛才的記錄比一比,你覺得怎么樣?不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖無論是橫著看還是豎著看都是一個一個對齊的,而咱們的記錄不是很整齊,正因為統(tǒng)計圖對的齊,咱們就能很清楚的看出什么最多?什么最少?這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)所設(shè)計的開放性的問題——“你能知道些什么”“你能提出哪些問題”等,鼓勵學(xué)生自主探索,暢所欲言,引導(dǎo)學(xué)生對“我們的鞋碼”統(tǒng)計圖表的分析、討論,激發(fā)學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)并提出“穿各種鞋號的各有多少人”、“穿哪個鞋號的人最多,穿哪個鞋號的人最少”、“( )比( )多幾人,( )比( )少幾人”等三個層次的問題,培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意識及初步的分析、比較的能力。】
三.統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用
我們除了可以鞋碼,還可以統(tǒng)計些什么
像我們換了幾顆牙、小朋友們都是喜歡吃什么水果
四、拓展練習(xí)
1、拋硬幣
拋硬幣50次,用畫正字的方法記錄結(jié)果,并填統(tǒng)計表。
2、摞小方塊
將小方塊摞起來,看誰摞得高,記錄摞得最高的塊數(shù)。填表,制圖。
五、 小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么?
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