Work with language weather的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生通過將近三年英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的聽、說、讀、寫能力，因此在本課的教學(xué)中我在繼續(xù)抓好學(xué)生的這四項語言技能的同時，增強他們的交際會話能力、閱讀能力，培養(yǎng)他們的合作意識。五年級學(xué)生雖然在思想上比低年級的學(xué)生成熟，但他們?nèi)匀挥兄⒆拥奶煺婧椭蓺�，他們對歌曲，故事，游戲等的教學(xué)活動仍十分感興趣。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)計能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能從中學(xué)到知識的有意義活動，讓學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握一定的天氣用語和相關(guān)的表達天氣的語言知識，因此在本課的教學(xué)中教師要考慮到如何設(shè)計活動讓學(xué)生在完成活動的過程中既鞏固了對表達天氣的語言點運用的同時也能學(xué)到一些額外的知識，讓學(xué)生習(xí)得更多語言，以使學(xué)生的語言得到豐富。
二、教學(xué)內(nèi)容的分析：
本課是廣州版的Success with English 五年級下冊Unit16 一節(jié)操練鞏固課work with language,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握了相關(guān)的表達天氣的用語，而對本課出現(xiàn)的與他人談?wù)摮鞘刑鞖獾木湫?What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhot...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.學(xué)生并不難掌握，因此在設(shè)計本課的過程中教師得考慮如何把這些內(nèi)容綜合起來讓學(xué)生去運用。所以，在設(shè)計這節(jié)課的過程中，我仍然圍繞weather為教學(xué)主題，設(shè)計活動讓學(xué)生運用本課出現(xiàn)的新句型學(xué)會與他人談?wù)摮鞘刑鞖獾耐瑫r，我大膽的嘗試，把改編的“小紅帽”故事貫穿于整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在聽故事中過程中既鞏固了與天氣相關(guān)的詞匯并能靈活運用，并且能完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，通過閱讀掌握相關(guān)的天氣科普知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行如何制定旅行計劃，從而進行寫的練習(xí)，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標
(一)語言知識目標：
1）、復(fù)習(xí)鞏固表達天氣用語的詞匯：cloudy、 sunny、 foggy、 rainy 、windy 、snowy
2）、能理解、說以及運用以下句型： What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhotcool...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.
(二)、語言技能目標：
1）、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能準確的表達各種天氣狀況和鞏固對溫度的表達。
2）、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能與他人通過談?wù)撃硞�城市的天氣狀況進行交際。
3）、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，掌握一定的科普知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4）、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得如何為自己或他人制定相關(guān)的旅行計劃。
(三)、情感態(tài)度目標：
1）、學(xué)生能對課堂活動感興趣，并積極參與到課堂活動中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
2）、培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交際的自信心以及在學(xué)習(xí)中學(xué)會與同學(xué)相互協(xié)作，友好相處。
(四)、學(xué)習(xí)策略目標：
1）、培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)的效率。
2）、讓學(xué)生在情景中理解和掌握以及運用本課的語言點。
3）、通過一定的教學(xué)任務(wù)的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。
四、教學(xué)思路：
在warming up 環(huán)節(jié)利用和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲來進行導(dǎo)趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點，并自然的過渡到本課的教學(xué)內(nèi)容，引出授課主題。然后利用一個Guessing game的游戲很自然和靈活的把本課的exercise1給處理掉了。接著充分的利用free talk 環(huán)節(jié)巧妙的把這節(jié)課的重點引出來，并設(shè)計任務(wù)讓學(xué)生完成，讓學(xué)生在無意的活動中把重點給掌握了。然后利用改編的“小紅帽”故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中把形容天氣的`用語重現(xiàn)一遍，達到了既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，同時也為一種學(xué)生構(gòu)建了一種體驗語言學(xué)習(xí)的機會。接著利用故事創(chuàng)設(shè)情景，提出疑問，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生完成閱讀 任務(wù)“Animal weather reporters”，最后給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生為小紅帽和她姥姥制定一個旅行計劃，達到了培養(yǎng)讓學(xué)生用英語做事情的目的。在整個教學(xué)的過程中教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容層層鋪墊，步步導(dǎo)入，教學(xué)通過任務(wù)的布置、方法的引導(dǎo)、故事的貫穿，多種活動形式的開展使學(xué)生輕松愉快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并且能拓展延伸運用。
五．教學(xué)重、難點
1）、學(xué)生繼續(xù)掌握和鞏固與天氣相關(guān)的詞匯，并能進行靈活的運用。
2）、學(xué)生能用句型：What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhot...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.與他人談?wù)摮鞘械奶鞖馇闆r。
3）、能讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景下完成相關(guān)的聽、讀和寫的練習(xí)。
六、教學(xué)過程
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