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《放風箏》教學設計

時間:2021-06-21 09:16:53 教學設計 我要投稿

《放風箏》教學設計

  一、教學要求

《放風箏》教學設計

  1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

  2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。

  二、 教學準備

  多媒體幻燈片(五張)

 。1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。

 。2)兩段對比的話。

 。3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。

 。4)輔助背誦的兩段話。

  三、教學過程:

 。ㄒ唬⿵土晫,初讀課文。

  1.導語:同學們,體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情一定十分好吧!今天我們就來學習第7課《放風箏》

  2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀:

  到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說……

  3.出示多媒體幻燈片(1)

 。1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風箏?

 。2)說話練習:

  天上有( ),有( ),有( )…就是沒有( )。

 。ǘ┌l(fā)現(xiàn)學習一

  1.過渡:望著天上各式各樣的風箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風箏的經(jīng)過。

  2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。

  3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風箏的經(jīng)過寫具體的?

  圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

  要求:

  1)每位組員都要發(fā)表意見。

  2)學習組長組織組員交流。

  3.組長最后歸納總結(jié)。

  4.學習組長交流學習結(jié)果,教師適時點撥。

  5.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語氣。

 。ㄈ、發(fā)現(xiàn)學習二

  1.過渡:成功地將風箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。

  2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優(yōu)美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

  3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?

  一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的'“大蝴蝶”。本文由小學教學_設_計網(wǎng)收集

  4.學生評價教師的朗讀。

  教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

  5.有感情朗讀第五節(jié)。

  6.分工讀第六節(jié),在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式:

  什么,怎樣,好像在干什么。

  7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習說話:

  那美麗的“花蝴蝶”,( ),仿佛( )。

  那灰褐色的“蜈蚣”,( ),好像( )。

  那碧綠的“大蜻蜒”,( ),猶如( )。

  8.有感情朗讀第五、六節(jié)。

  9.背誦五、六兩節(jié)。

 。1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:

  一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫( )。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”( )。

  天空中的風箏越來越多,熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”,( ),好像( )。那鮮紅色的“大金魚”,( ),好像( )。還有那精致的“小衛(wèi)星”,( ),仿佛( )……

 。2)獨立背誦。

 。3)集體背誦。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

  1.總結(jié)語:“天空中的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空,顯得更加鮮艷,更加美麗!倍嗝疵利惖娘L箏,多么美麗的天空,多么快樂的心情。放風箏,其實放飛的更是一種心情:舒暢、滿足、快樂、無憂無慮……

  2.有感情地朗讀全文。

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