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小學(xué)語文第六冊(cè)《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-20 17:03:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語文第六冊(cè)《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、故事導(dǎo)入

小學(xué)語文第六冊(cè)《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、教師講述故事,播放課件創(chuàng)設(shè)情境。

  故事發(fā)生在一對(duì)兄妹身上,在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和媽媽,只有他們兩個(gè)人相依為命,哥哥照顧著妹妹,妹妹依靠著哥哥,過著艱難的生活?墒,不幸卻再次降臨到他們身上,妹妹不幸染上重病,她躺在醫(yī)院的病床上,流著眼淚對(duì)自己的哥哥說:“哥哥,我會(huì)死嗎?哥哥我害怕。哥哥救救我,救救我……”醫(yī)生對(duì)男孩說只有他的血才能救妹妹的性命,男孩并不知道輸血是怎么回事,他以為輸血就會(huì)失去生命,他非常的害怕,盡管如此,為了妹妹他還是選擇了輸血。輸血時(shí)男孩始安靜地躺在床上,始終微笑著看著妹妹……一個(gè)十歲的男孩,為了挽救妹妹的生命,選擇了死亡,這需要多么大的勇氣呀!

  2、引出題目,齊讀課題。

  那么,故事接下來會(huì)怎樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《平分生命》。

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不明白的地方隨手畫出來。(學(xué)生自讀課文,解決生字困難,畫出不明白的地方。)

  2、檢查生字掌握情況。

 、懦鍪菊n件,說明帶拼音的即生字,自由讀生字。

 、瞥鍪救サ羝匆舻纳中略~,讓學(xué)生開火車讀生字,糾正讀音。(重點(diǎn)指導(dǎo)“血”的發(fā)音,出示課件,展示帶有不同讀音的兩個(gè)句子,指導(dǎo)學(xué)生辨別。)

  ⑶齊讀生字新詞。

  3、交流不明白的問題。

  (學(xué)生說,教師隨機(jī)板書,隨機(jī)指導(dǎo)理解。重點(diǎn)板書以下詞語:“顫抖”指導(dǎo)生字寫法,理解詞義;震撼、鄭重其事)

  三、整體感知

  1、指名讀課文,想想:小男孩給你留下怎樣的印象?

  2、評(píng)價(jià)讀課文情況,給予鼓勵(lì)。

  3、男孩給你留下怎樣的印象?

 。▽W(xué)生談體會(huì),教師相機(jī)板書:男孩、勇敢、輸血、妹妹)

  四、精讀悟情

  1、默讀課文,找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子畫下來,并想想為什么?(學(xué)生畫句子)

  2、全班交流,讀句子,談感受。

  3、在交流前,教師提出,同學(xué)們發(fā)言的'時(shí)候,我們要怎樣做?明確應(yīng)該認(rèn)真傾聽,因?yàn)檎J(rèn)真傾聽也是對(duì)別人的一種尊重。

  4、交流第四段。

 、胖攸c(diǎn)理解“顫抖”“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”,體會(huì)男孩害怕的心理,指導(dǎo)學(xué)生讀出男孩的害怕。

 、评斫狻拔⑿Α钡暮x:既然男孩害怕了,為什么對(duì)妹妹還微笑呢?(明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心,是愛妹妹的一種表現(xiàn),板書“愛”)

 、悄泻⒎浅:ε,但是在輸血的時(shí)候他始終微笑著看著妹妹,讀到這里,你最想說點(diǎn)什么呢?

 、韧瑢W(xué)們被男孩的勇敢打動(dòng)了,那么當(dāng)醫(yī)生面對(duì)這個(gè)男孩的時(shí)候會(huì)怎樣呢?

  5、出示第五段

 、耪?wù)劇罢鸷场钡囊馑?/p>

 、七@一段我們?cè)撛鯓幼x?學(xué)生練讀。

  ⑶通過學(xué)生的評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀。

  ⑷教師情感談話,范讀。

  ⑸齊讀這段,感情升華。

  6、交流第七段

 、懦鍪具@段,討論這段應(yīng)該怎樣讀?

 、啤班嵵仄涫隆笔裁匆馑?用什么方法理解的?

  ⑶指導(dǎo)看圖理解詞語的方法。

 、戎笇(dǎo)朗讀,同位互相讀一讀、聽一聽、評(píng)一評(píng)。

 、芍缸x。

  五、總結(jié)升華

  1、平分生命是什么意思?

  2、是呀,男孩這么勇敢輸血給妹妹,還要給妹妹平分生命,這都是因?yàn)槟泻?duì)妹妹那種深深的愛(用心型圖案連接板書)。

  3、齊讀男孩最后說的那句話,再次感受男孩對(duì)妹妹的那份濃濃的愛。

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