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新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-20 13:55:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)策略】

新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

  指導(dǎo)感情朗讀法、游戲法、自主合作探究法、觀察法

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.借助圖畫閱讀,引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象,發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

  4.理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.識(shí)字、寫字。

  2.有感情地朗讀課文

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.展臺(tái)、生字卡片

  2.荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片

  3.教學(xué)課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.師:同學(xué)們,今天呀,一位新朋友來到了我們一年級(jí)一班,快來看,它是誰?

 。ǔ鍪菊n件荷葉)

  2.哪個(gè)小朋友來說一說荷葉是什么樣的?(荷葉圓圓的,綠綠的)

  3.師:小朋友說得真好,觀察得真仔細(xì)。今天,我們這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課(板書:14荷葉圓圓),同學(xué)們,請(qǐng)伸出你們的小手,跟老師一起書寫課題。(板書完后請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。)

  4.師:這荷葉美不美?這美麗的荷葉啊,不僅吸引了我們班的小朋友,還吸引了一群可愛的小精靈呢!它們都是誰,你們想不想知道啊?(想),要想知道它們,生字寶寶說了,得先過它這一關(guān),有沒有信心闖過這一關(guān)?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.師:請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)它們嗎?誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(兩生)

  2.師:真是稱職的小老師。

  3.師:去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己大聲地讀一讀。這次誰想當(dāng)當(dāng)小老師?(兩生)

  4.師:同位互相檢查一下。

  5.師:現(xiàn)在老師要來考考你?茨阏J(rèn)識(shí)它們了嗎?想不想來一次小比賽?男女賽。

  6.全班齊讀。

  7.師:同學(xué)們都讀得很棒,看來這一關(guān),同學(xué)們都闖過了。聽,荷葉姐姐給大家鼓掌了。(課件播放掌聲)

  三、檢查課文的理解

  1.師:生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了,把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.師:誰來為大家讀一讀課文?(指五名學(xué)生讀)讀的時(shí)候,要求:

  (出示要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.想一想:課文寫了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈?)

  (讀后交流,相機(jī)貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)

  3.師:四個(gè)可愛的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了什么呢?快速讀課文,把它圈出來。

  4.交流板書:搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

  5.過渡:四個(gè)調(diào)皮的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。(邊說邊手指板書)那你們最喜歡哪個(gè)小精靈呢?好,下面請(qǐng)你找到你最喜歡的小精靈的那段,好好地讀一讀。待會(huì)兒,請(qǐng)你來介紹它。

  四、研讀課文,深入理解

  師:誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段?(以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí))

  1.小水珠(出示課件)

 。1)師:你來讀讀小水珠這段吧!(指名讀)

 。2)師:剛才我聽他讀的時(shí)候,感受到小水珠很舒服,還看到他身體在輕輕的晃動(dòng),為什么要晃動(dòng)呢?

  師:對(duì)呀,小水珠躺在荷葉上,一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。(齊讀)

 。3)師:這么可愛的小水珠,課文用一個(gè)什么樣的.詞來寫它的美的?(亮晶晶)

  我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢?(重讀這個(gè)詞語)

  師:我們一起來讀這段。(齊讀)

  2.小魚兒

 。1)師:大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎?(學(xué)生猜)引出小魚兒(出示課件)

  師:誰來幫老師來讀讀小魚兒這段?(指名讀)

  (2)師:我發(fā)現(xiàn)剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的,我想問一問你,你剛剛為什么要笑著讀這段呢?(學(xué)生回答)

  有誰愿意學(xué)他的樣子再讀一次?

  (3)師:真好,我看見你的笑容了,我也感覺到了小魚兒的快樂了。看到大家讀得這么起勁,我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。(師范讀,邊做動(dòng)作)

 。4)師:說說看,我讀得怎么樣?是嗎?我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來讀吧。R讀)

  過渡:小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀,高興極了!有兩個(gè)小精靈可等不及了,它們是誰呀?

  3.小蜻蜓和小青蛙

 。1)(出示課件)小蜻蜓要問你們了,小朋友,你們看我美麗嗎?誰能將描寫它美麗的詞語找出來?(展開透明的翅膀)誰能讀讀這段,把它的美讀出來?(指名讀)

  師:小蜻蜓可美了,誰能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢?(指名學(xué)生做動(dòng)作)你能邊讀邊做動(dòng)作嗎?指名讀。

 。2)(出示課件)小青蛙也要問大家了,小朋友你們看我快樂嗎?誰能將描寫小青蛙快樂的詞語找出來?(呱呱地放聲歌唱)你能將它的動(dòng)作表演出來嗎?

  師:誰能將小青蛙的快樂讀出來,還要加上動(dòng)作哦!

  (3)師:下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑,可愛的小男孩做小青蛙,將這兩段快樂地、美美地讀一讀,并配上動(dòng)作,好不好?(男女讀)

  師:讀的真不錯(cuò)!

  師:現(xiàn)在,老師這兒有四張?jiān)~卡(躺立蹲游),誰能把它們貼在合適的位置?(指名上臺(tái))

  4.齊讀課文

  師:(指著板書說)小水珠躺在荷葉上很舒服,小蜻蜓立在荷葉上很美麗,小青蛙蹲在荷葉上很快樂,小魚兒也在荷葉下游來游去可自在了,這一池荷塘好美呀,那么,我們一起再把課文美美地讀讀吧!

  這次老師希望大家盡量不要看書,看能不能背出來,不記得的同學(xué)可看大屏幕。記住要讀出感情來還要加上動(dòng)作。(出示全文)

  五、拓展閱讀,感受夏天景色之美

  1.小朋友們讀得真不錯(cuò)。ㄘQ起大拇指)圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在,老師要帶你們到一個(gè)很美的地方--荷花池,想去看看嗎?你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎?看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢?它們會(huì)說些什么呢?看誰的想象力最豐富,把這句話填完整。(出示荷花池后,指名說)

 。ㄈ纾汉、螞蟻、小蝦、小蟲子)

  2.小朋友真聰明啊,如果老師送給你一片荷葉,荷葉會(huì)是你的什么呢?

  出示:荷葉是我的(帽子、雨傘、故事書、扇子…)

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  這篇文章美不美?希望大家回家把課文讀給爸爸媽媽聽。(課件出示作業(yè))

  【板書設(shè)計(jì)】

  小水珠圖片搖籃躺

  小蜻蜓圖片停機(jī)坪立

  14.荷葉圓圓小青蛙圖片歌臺(tái)蹲

  小魚兒圖片涼傘游

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