《小小設計師》的教學設計

　　【設計思路】

　　綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識的綜合運用的全新課程。

　　我校地處獅嶺鎮(zhèn)城區(qū)的中心。獅嶺鎮(zhèn)素有“皮革皮具之鄉(xiāng)”的美譽，每年生產(chǎn)的各類皮革皮具制品數(shù)以億計，遠銷歐美及阿拉伯地區(qū)。皮革皮具的迅速發(fā)展使獅嶺的經(jīng)濟騰飛。短短的二十年，獅嶺由當年只有兩條街發(fā)展成現(xiàn)在有幾十條街，商鋪高樓林立的廣州市中心鎮(zhèn)，人民的生活水平有了很大的提高，家家戶戶都住上了小樓房，有的還開上了小車，但經(jīng)濟的騰飛隨之帶來了許多環(huán)境問題：獅嶺城區(qū)附近的河流的水都是污濁甚至是烏黑的，有的還冒出氣泡，河里沒有魚蝦、螺，只有那些在污染極嚴重的地區(qū)才有的紅蟲；獅嶺的空氣渾濁不堪，街上煙塵滾滾；獅嶺到處都是垃圾，皮革皮碎街頭街尾隨處可見……經(jīng)濟的發(fā)展是以環(huán)境惡化為代價的，究竟經(jīng)濟的發(fā)展與環(huán)境孰輕孰重？有沒有一個雙贏的可行之法呢？

　　這引起了我們師生的思考，有鑒于此，我校定出了學校綜合實踐活動的大方向——獅嶺經(jīng)濟的發(fā)展與環(huán)境污染。不同年級有不同的主題，四年級的研究主題是：皮革碎料的利用�！缎⌒≡O計師》是這一主題下的一節(jié)綜合實踐活動課。學生在前面一段時間已經(jīng)對獅嶺鎮(zhèn)皮革碎料的污染問題有了一定的了解，都意識到要對皮革碎料進行綜合利用，不能讓其污染環(huán)境。

　　本課的設計先讓學生作為一個小設計師介紹自己的設計，然后通過小組合作，合力完成自己小組的設計，通過集體投票，選出最佳設計師、最有創(chuàng)意獎、最有實用性獎等。整節(jié)課學生自己設計、自己制作、自己投票，學生在小組合作中，大膽創(chuàng)新，張揚個性，創(chuàng)新能力和動手能力都得到了一定的提高。

　　【活動目標】

　　知識技能目標：學生經(jīng)歷了皮革小工藝品“設計——制作——評選”三個環(huán)節(jié)，對皮革及其配件的功用有了初步的'了解。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、在活動過程中，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。幫助學生建立自信，體會創(chuàng)新的樂趣，在交流中取長補短，共同進步。

　　2、小組合作中，學生張揚個性，創(chuàng)新能力和動手能力都得到了一定的提高。

　　【活動時間安排】

　　1課時

　　【活動準備】

　　1、教師準備一些手工藝品及評獎用的工具。

　　2、學生收集大量的皮革碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設計制作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等。

　　【活動過程】

　　一、欣賞工藝品，激趣導入。

　　1、教師導入：上一段時間我們對獅嶺鎮(zhèn)的皮革碎料污染問題有了一定的了解，同學們都說要把皮革碎料設計成一些手工藝品。老師這里有一些精美的小工藝品，請大家觀賞。

　　2、學生說感想，匯報本小組的設計思路。

　　3、教師點評設計注意的地方（創(chuàng)新、實用），揭示課題：《小小設計師》。

　　二、小組設計制作。

　　1、教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環(huán)保問題）。

　　2、學生小組合作，設計制作小手工藝品。

　　3、完成制作后，貼上黑板展示。

　　三、成果展示。

　　1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。

　　2、集體評選最佳設計師、最有創(chuàng)意獎、最有實用性獎等。

　　四、拓展延伸。

　　今天這節(jié)課，你學到了什么？你體驗了什么？

　　你還有更新穎更有實用性的設計嗎？請你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù)為皮革碎料的利用出一份力！

【《小小設計師》的教學設計】相關文章：

小小設計師教學設計05-28

《小小鐘表設計師》教學設計08-29

我是小小設計師教學07-16

《小小設計師》教學反思03-30

《小小設計師》教學反思范文02-13

《小小假發(fā)設計師》教學反思09-30

小小設計師教案08-27

小學信息技術《小小設計師》教學設計07-04

小小服裝設計師教學設計范文04-07