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五年級數(shù)學(xué)通分復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-22 15:47:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)通分復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

五年級數(shù)學(xué)通分復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

  理解通分的意義,理解和掌握通分的依據(jù)、方法,能正確地進(jìn)行通分。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)、難點(diǎn):正確地進(jìn)行通分是重點(diǎn);理解和掌握通分的依據(jù)、方法是難點(diǎn)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  備 注

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、求下列各組的最小公約數(shù)

  2和45和44和6

  7和811和3310和15

  2、3和412、6和3

  2、出示準(zhǔn)備題

  把3/4和5/6化成分母是12,而大小不變的分?jǐn)?shù)。

 。1)讀題理解題意,并將題意簡明表達(dá)如下:

  ×3×2

  3/4=()/125/6=()/12

  ×3×2

 。2)教師歸納:根據(jù)分?jǐn)?shù)的'基本性質(zhì),可以把3/4、5/6化成分母都是12,而大小不變的分?jǐn)?shù)。也就是可以把分母不同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的,分母相同的分?jǐn)?shù)。這個相同的分母,如12就是3/4和5/6這兩個分?jǐn)?shù)的公分母。

 。ò鍟合嗤帜--公分母)

  二、教學(xué)新知

  1、教學(xué)例1。

  把1/6和2/9化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù)。

  (1)例1與準(zhǔn)備題比較有什么相同和不同。

  (2)這個相同的分母(也就是公分母)應(yīng)該是多少?你是怎樣確定的?

  討論后得:這個相同的公分母可以是18、36、54......也就是6和9的公倍數(shù)。為了計算簡便,一般取6和9的最小公倍數(shù)18作它們的公分母。

  板書[6和9]=18(公分母)

  (3)怎樣把1/6和2/9化成分母都是18,而大小不變的分?jǐn)?shù)呢?

  學(xué)生回答,教師板書

  教學(xué)過程

  備 注

  1/6=1×3/6×3=3/18

  異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)

  2/9=2×2/2×2=4/18

  2、歸納通分的意義。

  觀察例1板書得:把異分母分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。

  出示課題“通分”。

  3、通分的方法。

 。1)觀察板書,同桌四人小組討論。

 、佼惙帜阜?jǐn)?shù)通分,必須先求什么?

 、谌缓蟾鶕(jù)什么,把各分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)?

 。2)歸納通分的方法。

  先求出原來幾個分母的(),然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個()作分母的分?jǐn)?shù)。

  (3)強(qiáng)調(diào)通分過程的書寫格式。

  三、練習(xí)反饋

  1、課本P100第1題。

  2、課本P100“試一試”

 。1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

 。2)練習(xí)后反饋。

 。3)小結(jié):三個分?jǐn)?shù)通分的方法與兩個分?jǐn)?shù)通分的方法相同,先求出原來三個分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù),把這個最小公倍數(shù)做公分母。

  [4、6、8]=24(公分母)

  3/4=3×6/4×6=18/24

  2又1/6=2又1×4/6×4=2又4/24

  7/8=7×3/8×3=21/24

  3、把下面各組中的分?jǐn)?shù)通分。

  7/8、4/5和2/92又4/7、5又1/4和1又3/5

  四、課堂作業(yè)

  課本P100第2題、第3題前兩列。

  五、課后作業(yè)《作業(yè)本》

  通分以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)為基礎(chǔ),關(guān)鍵要找準(zhǔn)公分母(一般以幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母)。學(xué)生比較容易掌握,但有好多學(xué)生往往把帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分漏寫了。

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