三年級上品德與社會教學設計《自畫像》教學設計
教學目標：
發(fā)展自我意識和自我概念，正確地、立體地認識自我，積極進行自我概念與自我人格的建構(gòu)。
重點、難點：
介紹自己與眾不同的外貌特點及優(yōu)點。
課前準備：
學生“小檔案”兩份（一份是畫自畫像的紙張，一份是文字介紹。）
教學過程：
一、展示自畫像
1、啟發(fā)談話，師：我們每個小朋友是那么的天真、可愛。昨天我們每位小朋友回家都畫了一張自畫像。
2、活動1：學生將自己的畫像展示
3、活動2：評一評各自的畫像（這些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征給畫出來了？）
設計意圖：(從學生的自畫像著手，讓學生從外貌特點中體會到自己的與眾不同，初步確立自我意識和自我概念。)
4、簡單小結(jié) ，師：略
5、師：小朋友除了外貌的不同，還有許許多多的與眾不同之處，今天我們學習第一課《自畫像》。一起來畫畫我們自己，說說我們的優(yōu)點、長處、愛好等等，大家說好不好？
二、游戲：猜猜我是誰？（分小組活動，4人一組）
師：交代游戲操作的過程
1、寫一寫 ：讓學生按自己的喜歡，愛好設計自己的小檔案。
2、說一說 ：
A、我們是不是把自己的特點都描述出來了呢？我建議啊，大家把自己設計的小檔案拿給同桌看看，與同桌商量商量，請他給你當當參謀。
B、大家商量好了嗎？
活動4：商量好后就把小檔案折好后投進“快樂盒”里。
3、討論游戲方法并開展游戲 （由學生討論游戲的方法）
A、誰愿意來抽簽？這么多同學都想抽簽啊，這可難辦了！怎么辦呢？（學生討論）
�。A備方案：四人小組組長上臺領(lǐng)取小檔案。）
B、宣布組長職責：
活動5：
�。�1）到“快樂盒”里為每一位組員拿一份小檔案，分發(fā)給每位組員，組織大家按次序猜；
�。�2）沒有猜出的或者大家意見不統(tǒng)一的小檔案，請重新放進“快樂盒”；
�。�3）討論時，不要大聲喧嘩，不要影響其他小組的同學。
4、討論交流游戲結(jié)果
A、師：同學們，你們都猜出來了嗎？說說你是怎么猜出來的。（請生上臺，介紹經(jīng)驗，自豪地匯報結(jié)果）（如果能展示風采的`及時插入）。
B、（拿出“快樂盒”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜猜看。（如果能展示風采的及時插入）
5、小結(jié)：
師：同學們，剛才你們對自己準確、全面的描述，就是一張張生動的、立體的“自畫像”。
（設計意圖：讓學生在游戲中形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。）
三、找找自己的不足
師：當然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家再自己想一想，還有哪些不足需要改進？（設計意圖：在發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點的基礎上，找出自己不足之處，讓學生立體地、正確地認識自己。）
師小結(jié)：對于自己的優(yōu)缺點，我們要做到心中有數(shù)，對自己缺點也不能忽略。在平時的學習生活中，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，盡量地揚長避短，這樣才能讓自己進步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。
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