二年級數(shù)學《鉛筆有多長》教學設計
教學目標:
1、 通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操 作能力。
2、 通過實際測量,理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、 通過“估一估”“量一量”等活動,發(fā)展學生的估測能力。
教具準備:實物投影儀、米尺、學生尺、1分米長的鉛筆3、4支
學具準備:每人一條學生尺、每人一枚1分硬幣
教學過程:
一、 謎語激趣導課
“身穿花衣裳,個子細又長。寫出漂亮字,需要它幫忙!蓖瑢W們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?
師;鉛筆是大家的好朋友,陪伴同學們每天的學習生活,你知道嗎?在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數(shù)學知識呢?讓我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識最多。
二、 創(chuàng)設問題情景
1、估一估。
。咳四贸1枝鉛筆,師把準備好的1分米長的鉛筆發(fā)下去。)我們先來估計一下,手里的鉛筆有多長?板書課題:鉛筆有多長
你是怎樣估計的?把你估計的結(jié)果和方法跟你的同桌說一說。生匯報。(滲透估計方法的多樣性)
2、量一量
同學們估計的結(jié)果是不是接近鉛筆的實際長度呢?快拿出尺子來量一量吧。
3、寫一寫。誰愿意把你測量的結(jié)果寫到黑板上去?
4、質(zhì)疑:“12厘米多一點”是什么意思?閉上眼睛想一想“一點”是多長?能想象的出來嗎?看來呀,“12厘米多一點”不能準確地表示出鉛筆的長度。想一想,有沒有更準確一些的表示方法?
三、探究新知
活動一:認識毫米
1、 認一認。
仔細觀察尺子,有沒有新的發(fā)現(xiàn)?
生:可以用毫米來幫忙。
師:你還知道毫米,真了不起,快給大家說一說,毫米是什么意思?1毫米有多長?
生:1厘米中間的1個小格就是1毫米。
師:請大家看著自己的尺子,他說的你發(fā)現(xiàn)了嗎?你認為有道理嗎?現(xiàn)在誰也認識毫米了,再來說一說吧。
2、 毫米和厘米的關(guān)系
師: 細心數(shù)一數(shù),還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密?
生:1厘米里面有10個小格,10個1毫米。
師:那我們可以說1厘米=10毫米。板書:1厘米=10毫米
3、讀刻度
師:我都數(shù)花眼了,有沒有好辦法?
生:我發(fā)現(xiàn)從0到1的中間有一條長一些的線。
師:大家都看到了嗎?其他1厘米的中間有長刻度線嗎?
生:有,我還發(fā)現(xiàn)長刻度線的前面是5個小格,后面也是5個小格。
師:你的發(fā)現(xiàn)很有意義!我們可不可以利用這個發(fā)現(xiàn)來更快地讀出長度?
小練習:投影出示直尺,師指生讀。
6厘米5毫米、10厘米4毫米、15厘米7毫米。
3、 感知1毫米的長度。
。1)(生拿出1分硬幣)估計一下,這枚硬幣的厚度是多少?
再量一量。
師:生活中銀行卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。
。2)師示范:用食指和拇指輕輕地捏住硬幣,另一只手慢慢抽出,看一看留在兩個手指中間的1毫米有多長?你有什么感覺?可以用什么詞來形容一下?
生:短、小。
師:對呀,1毫米比較短,不細心都注意不到,所以,我們在測量和畫線段的時候一定要細心仔細!
4、 估一估
觀察我們的身邊哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位?估一估大約是幾毫米?
活動二:認識分米
1、揭示分米
師:在這些鉛筆的長度里面,還藏著一個很特別的,是哪一個呢?(稍停)師指出:是“10厘米”,因為10厘米的長度還有另外一個響亮的.名字——1分米。(板書:分米)
分米是一個新的長度單位,1分米也就是10厘米那么長。板書: 1分米=10厘米
2、感知1分米的長度
。1)找一找。
你能從尺子上找出1分米的長度嗎?指給你小組的同學看看。誰愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是1分米?
。2)量一量。
請同學們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是1分米?指給小組的同學看一看。
看,我們的手掌上又多了一把1分米長的小尺子,我們可以用它來幫忙估計長度了。
(3) 畫一畫。
你能用尺子畫一條1分米長的線段嗎?畫完后同桌交換過來量一量畫的是不是準確?
誰愿意說一說你是怎樣畫的?從刻度幾畫到幾?
師質(zhì)疑:尺子上沒有0刻度,我該怎樣畫出1分米長的線段?
生:從1畫到11,從2畫到12……
3、 分米和米的關(guān)系
出示米尺:你能在這條米尺上找出從哪到哪的長度是1分米嗎?這條尺子上一共有多少個1分米?
生:這條尺子上一共有10個1分米。
師板書:1米=10分米
4、 感知幾分米
。1) 從0到20的長度是多少?用手比劃一下2分米有多長?我們身邊哪些物體的長大約是2分米?
生:文具盒、20厘米長的尺子、腳。
(2) 同桌合作:量出從中指的指尖到胳膊肘窩之間的長度。
生:3分米。
師:看,我們的身體上又多了一把3分米長的小尺子,有了這些尺子的幫助,同學們估計的本領就更大了!
5、 觀察身邊或周圍哪些物體的長可以用分米做單位,估計一下大約是幾分米?
字母表示:
1、復習:米用哪個字母表示?厘米呢?
2、師介紹:分米用字母dm表示,毫米用字母mm表示。
3、學生嘗試用字母表示三個等式。師板書:1cm=10mm
1dm=10cm 1m=10dm
解決問題:現(xiàn)在可不可以比較準確地量出鉛筆的長度?趕快量一量吧,把測量的結(jié)果寫出來。然后同桌交換測量,檢驗是否準確。
四、 系統(tǒng)整理所學單位名稱
我們一共有幾個長度單位朋友了?你能給它們排排隊嗎?并說一說為什么?
五、 游戲:看誰估計本領高。
每4人一個小組,先選好要估計的物體,每人都來估計出長度,說出估計結(jié)果。然后進行測量,誰估計的結(jié)果最接近實際長度,誰就得勝一次。最后,誰勝出的次數(shù)最多,誰的本領高。
六、 課堂小結(jié)。
說一說這節(jié)課你有什么收獲?感覺還有哪些不足?你還想對老師說些什么?有什么好的建議?
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