一年級下冊涂色游戲教學設(shè)計
一、學習領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)
二、課 時：1課時
三、教具學具：
1、教具準備：寫有字的白紙、電腦多媒體、 課件 、范畫、 頭飾、展板
2、學具準備：水彩筆 、 油畫棒
四、教學設(shè)想：
針對一年級學生的特點，整個教學設(shè)計以游戲活動為主，讓學生在游戲中感受顏色的特點。運用“變魔術(shù)”、“色彩王國”等情境趣味教學培養(yǎng)學生的興趣，設(shè)計電腦繪畫、范畫欣賞等加強教學的直觀性，使學生在藝術(shù)的游戲中進行學習活動。
整個教學設(shè)計以下環(huán)節(jié)：涂色“變魔術(shù)”，導入課題（激發(fā)興趣）——回顧色彩名稱與基本線、形知識（復習游戲）——電腦繪畫演示與互動學習（突出重點）—得出結(jié)論（探索式學習，掌握要點）—欣賞作品（見多識廣，進一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學生的思路）——創(chuàng)設(shè)情境，學生涂色畫游戲（營造游戲氛圍，形成課堂教學高潮）——師生共同展示評價作品（大膽表達，體會創(chuàng)作的快樂。）——教師展示裝裱好的作品（教學延伸，課堂與生活聯(lián)系）
五、教學目標：
1、知識目標：進一步熟悉顏色的名稱，知道顏色有深淺。
2、技能目標：訓練學生用色彩平涂的方法畫一幅意象畫，并啟迪學生的想象思維；
3、審美目標：讓學生感受涂色創(chuàng)作的樂趣，用語言大膽表達對游戲和作品的感受。
六、重點：
運用色彩平涂繪畫。
七、難點：
用較豐富的詞匯評價作品。
突破難點的措施：創(chuàng)設(shè)游戲情景和多角度問題情景激發(fā)學生表達。
八、興趣點：
小小“變字”魔術(shù)導入課題；學生分成五個“色彩部落成員”進行作業(yè)練習。
九、教學過程：
（一）導課。（2分鐘）
教師預先準備四張白紙貼在黑板上，并用油畫棒寫上“涂色游戲”四個字，其中“涂色” 兩個字用白色油畫棒寫。學生只能看見“游戲”兩個字。
1、 師問：“同學們看見黑板上有“游戲”兩個字，知道要玩什么游戲嗎？老師來變個小魔術(shù)，同學們就知道了”。
2、 教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個字，教師揭示課題——涂色游戲。
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1、學生認色搶答游戲。（復習游戲）。 （3分鐘）
〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學生說出顏色名。
〈2〉教師說顏色的名稱，學生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒。
〈3〉教師說詞語，如“蘋果、國旗、蝴蝶”。學生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語的彩色筆或油畫棒。
教師過渡：“同學們已經(jīng)認識很多顏色了，那我們就來玩涂色游戲吧�！�
2、電腦演示涂色游戲的過程。（突出重點） （8分鐘）
教師先板畫出一些簡單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等，
再用電腦繪畫演示：隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。
舉例1：老師隨便涂上各種顏色，看看會變出什么畫來。
教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍。引導學生說出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺色，淺色旁邊涂深色�！�
涂色時教師強調(diào)深色和淺色的`搭配。涂完后請學生想象給畫取個名字。
教師引導取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服……
舉例2：演示另一勾線畫，這一次只涂紅色和黃色，看看又會變出怎樣的畫來。
學生上前演示涂色，請學生再取一些畫名。
3、 師生歸納：（探索式學習，掌握要點） （1分鐘）
�。�1）得出要點：可以涂上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來涂；但都要注意深色和淺色的搭配。
�。�2）引導學生探索歸納涂色游戲的方法，教師板書：勾線畫形——涂色——取名。
4、賞畫學習。（見多識廣，進一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學生的思路）（4分鐘）
�。�1）引導學生看教材上的范畫，學會使用教材學習。
�。�2）放課件欣賞作品。
第一部分：“畫家這樣畫”——畫家作品欣賞。學生說說顏色或取畫名。
第二部分：“我也會畫”——學生作品欣賞。
師：“你們一定很想畫了吧，老師去請一位神秘的朋友來和大家一起玩，好不好？”
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置。（營造游戲氛圍，形成課堂教學高潮） （1分鐘）
1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國的國王，將5個小組安排成5個不同的色彩部落，并分給他們5塊展板。（5個色彩部落分別命名紅花、陽光、森林、海洋和彩虹部落）。
2、作業(yè)要求：根據(jù)你部落名稱來選擇顏色涂出一幅想象畫，并取一個好聽的畫名。
（四） 巡視輔導（15分鐘）
1、 以國王的身份幫助“各部落”學生選擇顏色。
2、 注意強調(diào)涂色時的手部動作和正確的坐姿。
�。ㄎ澹� 結(jié)課
1、 學生作品展示評價。（5分鐘）
師生共同展示評價作品（大膽表達，體會創(chuàng)作的快樂。）
各部落派代表自我介紹作品，說自己的學習收獲。其他學生評價并取名。預設(shè)問題：
�。�1）你的畫叫什么名？為什么取這個名？
�。�2）哪些地方畫的好？那些地方畫的還不夠好？
�。�3）你覺得這個游戲哪里最好玩？
�。�4）你能想出新的玩法嗎？
教師歸納評價，分別表揚有個性、有進步、有耐心的學生。
2、課后拓展 （1分鐘）
教師展示裝裱好的作品（教學延伸，課堂與生活聯(lián)系）
師問：“想想看，我們還可以利用這些畫來做什么呢？”。
教師出示裝好畫框的作品，說明可以裝飾房間。引導學生認真的對待自己的作品和勞動。
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