鄂教版品德與生活《做中學(xué),我快樂(lè)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第十一課《做中學(xué)，我快樂(lè)》。
學(xué)情分析
動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)少年兒童提出的要求。二年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)著好奇。他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦袋瓜中總是跳躍著許多小問(wèn)號(hào)。他們愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手，當(dāng)然也容易遇到挫折而放棄。雖然相比一年級(jí)來(lái)說(shuō)他們的心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，隨著個(gè)人能處理的問(wèn)題的增多，自信心也不斷增強(qiáng)。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，心理會(huì)產(chǎn)生一些變化，于是就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，隨著年齡的增大，他們的集體榮譽(yù)感也開(kāi)始逐漸產(chǎn)生，無(wú)論在室內(nèi)活動(dòng)，還是在室外游戲，孩子們都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路
本教材在《動(dòng)手動(dòng)腦更聰明》這一單元中設(shè)計(jì)了“做中學(xué)，我快樂(lè)”這一活動(dòng)主題，它由“勇敢試一試”、“失敗了沒(méi)關(guān)系”兩個(gè)話題組成，旨在激發(fā)兒童創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣，培養(yǎng)他們敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，促使他們學(xué)習(xí)探究的方法，并從中獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，形成不輕言放棄的探究品質(zhì)。
1.入情入境，依趣而導(dǎo)。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，然而興趣不是天生的，學(xué)生的探究興趣可以通過(guò)老師的指導(dǎo)或朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因?yàn)橛龅嚼щy無(wú)法克服而逐漸消失。因此，我們要始終擒住“趣”，適時(shí)激趣，及時(shí)導(dǎo)趣，準(zhǔn)時(shí)勵(lì)趣，讓學(xué)生情隨趣生，意隨趣堅(jiān)。
2.動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐探討。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。
3.暢所欲言，交流分享。讓學(xué)生在自主制作的過(guò)程中分享成功的喜悅，分析失敗的原因。
4.回顧擴(kuò)充，明理勵(lì)志。通過(guò)身邊的事例，科學(xué)家的故事等讓學(xué)生明白“失敗是成功之母”，只要大膽嘗試了，就會(huì)有收獲。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在探究活動(dòng)中能勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。
行為與習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有解決問(wèn)題的能力，能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享活動(dòng)過(guò)程及成效。
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、交流、合作等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)勇敢試一試，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，通過(guò)“失敗了沒(méi)關(guān)系”話題的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明白：只要大膽嘗試了，就會(huì)有收獲。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，大膽實(shí)踐，直面失敗，不言放棄，只言收獲。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師課前準(zhǔn)備科學(xué)家不懈努力的故事或相關(guān)圖景片斷，并制作若干枚“勇敢者勛章”。
學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的工具。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P46—47頁(yè)內(nèi)容，話題為“勇敢試一試”。
第二課時(shí)完成教材P48頁(yè)內(nèi)容，話題為“失敗了沒(méi)關(guān)系”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一講故事
1.看投影，聽(tīng)老師深情地給同學(xué)們講述科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候反復(fù)實(shí)驗(yàn)的小故事。
2.師：今天咱們一起學(xué)生第十一課《做中學(xué)，我快樂(lè)》。
3.板書(shū)課題。 11.做中學(xué)，我快樂(lè)
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用科學(xué)家的小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并順勢(shì)揭示課題《做中學(xué)，我快樂(lè)》，再進(jìn)入話題“勇敢試一試”。】
活動(dòng)二 談經(jīng)歷
1．師；同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪�，也有像科學(xué)家一樣的探究活動(dòng)吧，現(xiàn)在讓咱們先來(lái)談?wù)勛约涸趧?dòng)手實(shí)踐中遇到的困難吧。
2．讓學(xué)生自由談經(jīng)歷。
3．出示情景圖片，共議小朋友遇到的困難。
圖景一，制作不倒翁。小紅弄破了好幾個(gè)蛋殼，不倒翁還是沒(méi)做成功。
圖景二：制作風(fēng)車(chē)。小軍制作風(fēng)車(chē)不敢給大家看，怕別人笑話。
圖景三：做實(shí)驗(yàn)。小花害怕用酒精燈做實(shí)驗(yàn)，擔(dān)心會(huì)有危險(xiǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行探究行為引導(dǎo)，讓學(xué)生自由暢談，并用圖景資料引導(dǎo)學(xué)生重溫學(xué)習(xí)生活中的探究小實(shí)例，讓學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，探究并不是一帆風(fēng)順的。】
活動(dòng)三話思辯
1.師：科學(xué)就是探究，科學(xué)家就是從一次次動(dòng)手實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，未來(lái)的科學(xué)家就在我們身邊——那就是你們。想成為未來(lái)的科學(xué)家吧？現(xiàn)在咱們就站在小小科學(xué)家的角度來(lái)幫幫小紅、小軍和小花吧。
2.讓學(xué)生就探究過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際困難和心理障礙展開(kāi)一場(chǎng)小小辯論會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生明白困難面前不能退縮，其實(shí)困難就如同彈簧一樣，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，只要勇敢試一試，就有可能成功。
【設(shè)計(jì)意圖：用讓學(xué)生思考辯論的策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與面，讓每個(gè)孩子在討論中明白，在實(shí)踐活動(dòng)中怎么做才是正確的，從而持久地保持探究的熱情和興趣�！�
活動(dòng)四再實(shí)踐——制作降落傘
1.制作降落傘，教師仔細(xì)觀察學(xué)生制作過(guò)程中的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。
2.放飛降落傘，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，冷靜面對(duì)自己的作品。
3.引導(dǎo)分析出現(xiàn)的狀況。
�、賯忝骈_(kāi)不了，是不是橡皮泥人太輕了。
②降落傘落得太快了，是不是橡皮泥人太重了。
�、劢德鋫阈敝w，也許是因?yàn)槊扛�不一樣長(zhǎng)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)探究的方式面對(duì)出現(xiàn)的`問(wèn)題繼續(xù)實(shí)踐。
5.小結(jié)：人有兩件寶，雙手和大腦。聰明的孩子不僅要勤于思考，還要不怕困難，勤于動(dòng)手實(shí)踐。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體實(shí)踐探究不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和直面失敗不言放棄的良好品質(zhì)�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)
11. 做中學(xué)，我快樂(lè)
勤于思考不怕困難勤于動(dòng)手實(shí)踐
第二課時(shí)
活動(dòng)一活動(dòng)回味
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧放飛降落傘的情景。
2.講述自己重新制作后放飛的情景。
3.引出話題“失敗了沒(méi)關(guān)系”。
【設(shè)計(jì)意圖：生活即教育，用身邊的事教育身邊的人，效果遠(yuǎn)比說(shuō)大話空話來(lái)得實(shí)在，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生交談起來(lái)學(xué)生會(huì)滔滔不絕，饒有興致，感染人，教育人的效果會(huì)更明顯�！�
活動(dòng)二入境體會(huì)
1.首先請(qǐng)重新制作降落傘放飛成功的同學(xué)談?wù)勗谔骄恐械恼鎸?shí)感受。
2.再讓還未成功的同學(xué)談現(xiàn)在自己的感受和想法。
3.小結(jié)：失敗了沒(méi)關(guān)系，實(shí)踐可以出真知。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生與學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生層層深入地感受到探究的過(guò)程免不了失敗，失敗了也沒(méi)關(guān)系的道理。讓學(xué)生明白只要反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中會(huì)有不同程度的收獲。】
活動(dòng)三拓寬交流
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖景，師：小朋友們說(shuō)了些什么？
2.讓學(xué)生聯(lián)系自已的經(jīng)歷，感受收獲的快樂(lè)。
①你努力了，卻失敗了，別懊惱，回味一下在這一過(guò)程中你有收獲嗎？
�、谀懔私饬四男┲R(shí)？
�、勰阌袥](méi)有得到別人的幫助？當(dāng)你得到別人幫助時(shí)，心里是怎么想的？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)加以肯定與鼓勵(lì)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跳出課堂小圈子，回味生活大課堂中的實(shí)踐經(jīng)歷，從而深入體會(huì)“失敗了沒(méi)關(guān)系”的道理�！�
活動(dòng)四 拓展升華
1.師：同學(xué)們還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的親人或朋友是如何面對(duì)失敗的嗎？請(qǐng)講給大家聽(tīng)：
2.師：“失敗是成功之母”。同學(xué)們面對(duì)失敗你最想說(shuō)的一句話是什么？
3.師：想想把你最想說(shuō)的這句話送給誰(shuí)呢？
4.讓學(xué)生認(rèn)真的把贈(zèng)言寫(xiě)好，送給自己最想送的人。
5.小結(jié)：科學(xué)家是在反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，只要我們大膽嘗試，失敗了沒(méi)關(guān)系，只要我們努力過(guò)，就會(huì)有收獲，愿科學(xué)探究的種子在我們心中生根開(kāi)花，愿我們的雙手更靈活，頭腦更聰慧。
【設(shè)計(jì)意圖：讓身邊的事引起同學(xué)們的思考，讓智慧的緘言伴著同學(xué)們、朋友們一同飛揚(yáng)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
11. 做中學(xué)，我快樂(lè)
勇敢試一試——就有可能成功
失敗沒(méi)關(guān)系——努力就有收獲
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