《小花貓找汗》的教學設(shè)計
教學目的:
1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字,會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學重點:
1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字,會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學難點:
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學時間:
三課時
第一課時
教學目的:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學難點:
正確、流利地朗讀課文。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1、一個戴小花貓頭飾的學生,在自己身上找來找去。
2、老師問:“咦,小花貓,你在找什么呢?”
3、小花貓:這么熱的天,我怎么沒汗呢?
4、老師:同學們,我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
(板書課題,齊讀課題。)
二、學習生字,爬詞語智慧山。
1、請同學們小聲讀課文,勾畫生字,借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片,請學生教讀。
3、開火車讀生字,及時糾正學生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語,寫成“小山”的形狀,玩“爬詞語智慧山”的`游戲。(指名讀詞語,全讀對了,就爬到山頂了,插上紅旗。)
三、指導朗讀,分清角色。
四、學習生字,指導書寫
學生自己識記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學過程:
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、合作學習,朗讀感悟。
a) 自讀課文。
b) 同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
c) 請兩對同座起來朗讀,大家評議。相機指導讀好反問句和感嘆句。
d) 邊做動作邊朗讀。
三、連線游戲,理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請學生上來把“汗”貼在這些動物身上相應(yīng)的位置。
3、翻到課后練習二,學生在書上連線,請一位同學上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學習生字,指導書寫
(1) 學生自己識記生字“倆”。
(2) 指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。
(3) 仔細觀察“倆”在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
(4) 師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比較。
(5) 師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時
教學目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學重、難點:
正確掌握本課生字詞。通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學過程:
一、復習
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。
三、復習鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題,第三題。
板書設(shè)計:
18、小花貓找汗
老牛的汗 在鼻子上
小馬的汗 在身上
黃狗的汗 在舌頭上
小豬的汗 在腳掌里
小花貓的汗 在哪里呢?