西師大版數(shù)學(xué)一年級上冊分一分教學(xué)設(shè)計
教學(xué)活動：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、故事激趣。
談話：同學(xué)們愛聽故事嗎？今天老師給大家講一個狐貍分肉的故事。
老師講故事，學(xué)生認真傾聽。
設(shè)計意圖：由學(xué)生感興趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并借助怎樣分才公平這一問題提出滲透平均分，為探究新知做好鋪墊。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境。
師：看來同學(xué)們對于分東西都有一些經(jīng)驗，那老師考考大家，兩個蘋果分給兩個人，怎樣分才公平？如果只有1個蘋果，平均分給2個人，每個人得多少？
提問：用什么方法表示一半呢？
提問：每個人的表示方法不同，但是數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)的語言，怎樣的表示才能讓人一目了然，知其意又便交流溝通呢？
學(xué)生思考，各抒己見。
設(shè)計意圖：借助分蘋果這一具體情境，喚醒學(xué)生原有的平均分的經(jīng)驗，隨著用什么方法表示一半這一問題的提出，使學(xué)生感到以前學(xué)過的數(shù)不夠用了，產(chǎn)生學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。
二、動手操作，自主探究。
1、活動一：構(gòu)建二分之一。
（1）直觀感知，初步認識二分之一。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與創(chuàng)造，先感受表示一半的方法是多樣性的，在多種方法的對比中體會用 表示一半的優(yōu)越性，并滲透分數(shù)寫法所表示的意義
�。�2）動手操作，深化認識二分之一。
學(xué)生思考，交流，動手操作，初步了解二分之一的意義。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生利用涂一涂、折一折表示 等操作活動，豐富了學(xué)生對 內(nèi)涵的理解。使學(xué)生認識到單位1可以是1個蘋果、1片樹葉，也可以是1個圖形；通過正方形 的不同表示方法，可以凸現(xiàn)只要平均分成2分，每份都是它的 這一數(shù)學(xué)本質(zhì)，深化學(xué)生對分數(shù)的認識。
2、活動二：類比遷移，認識幾分之一、幾分之幾。
學(xué)生動手操作，全班交流。學(xué)生分小組討論，發(fā)現(xiàn)把一個整體平均分成幾份，取1份是幾分之一，取幾份是幾分之幾。
設(shè)計意圖：通過教學(xué) ，層層推進，其意圖在于，在認識理解 的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，使學(xué)生順利認識并表達 、 等分數(shù)，并理解這些分數(shù)表示的內(nèi)涵。使學(xué)生進一步明確用分數(shù)表示的前提是平均分，可以有不同的平均分法。
3、活動三：認識分數(shù)各部分名稱及分數(shù)的讀、寫方法。
老師點撥講解分數(shù)各部分名稱和它的.讀寫方法。 點明課題并出示課題。
學(xué)生自己寫一個喜歡的分數(shù)，和同桌交流它的各部分名稱以及讀法。
設(shè)計意圖：在學(xué)生認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，通過介紹分數(shù)各部分名稱，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)的意義。
4、活動四：分數(shù)的聯(lián)想。
學(xué)生認真觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計意圖：現(xiàn)實生活中，有許多畫面都能引發(fā)學(xué)生對分數(shù)的聯(lián)想。通過學(xué)生看圖說出圖中表示的分數(shù)，加深學(xué)生對分數(shù)的理解，同時又滲透了觀察角度不同，聯(lián)想到的分數(shù)也不同的思考策略。
5、活動五：找出生活中隱藏的分數(shù)。
學(xué)生展開聯(lián)想，找身邊的分數(shù)。
設(shè)計意圖：通過用分數(shù)表示身邊的事物，進一步鞏固分數(shù)的意義，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與美，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。
6、活動六：做分數(shù)。
提問：你還想認識哪些分數(shù)呢？利用你身邊的材料用畫一畫、折一折、圈一圈、涂一涂等方法做出你想要的分數(shù)。
學(xué)生動手操作，并結(jié)合操作過程，說說自己表示分數(shù)的方法及其意義。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生實踐操作來表示自己喜歡的分數(shù)，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，經(jīng)歷獨立思考，合作交流的過程使學(xué)生再一次在自主的學(xué)習(xí)活動中加深對分數(shù)意義的理解。
三、拓展練習(xí)，實踐應(yīng)用。
四、自我反思，評價總結(jié)。
1、反思我們剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？本節(jié)課你的表現(xiàn)如何？
2、談話激勵。
學(xué)生談收獲并做自我評價。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，有利用建立完整的認知結(jié)構(gòu)；自我反思評價，師生互評有利用建立學(xué)習(xí)自信心、主動性，體現(xiàn)評價的多樣性。
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