七年級語文下冊《福樓拜家的星期天》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、，看注釋，讀準每個字的音，掌握重點詞語。

　　2、理清文章脈絡，把握文章內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習本文抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，敘述詳略得當。

　　教學重點：

　　理清文章脈絡，把握文章內(nèi)容，學習運用語言、行動、外貌描寫人物性格的寫法。

　　課前準備：

　　，看注釋，熟讀課文；查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關資料，了解他們的代表作分別是什么？

　　第一課時

　　一、整體感知

　　1、導入

　　星期天是忙碌了一天的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街游游玩，或者走親訪友你在家里都做些什么？今天讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受以下《福樓拜家的星期天》。

　　2、師生共同讀課文，老師正字正音。

　　3、學生帶著下列問題自由讀課文。

　　a.說明故事發(fā)生的時間、地點。

　　b.核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標志性詞語是那些？

　　c.簡要概括本文內(nèi)容。

　　學生四人小組合作探究，討論明確：

　　a. 時間星期天；地點福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。

　　b. 核心人物是福樓拜。依次出場的是屠格涅夫、都德、左拉。出場的標志性詞語是第一個，過了一會兒，接著，漸漸地（學生在書上標記出）

　　c. 福樓拜家的星期天客人們都會到這里來聚會。課文著重寫了四位著名作家相會時的'言語、行動，展現(xiàn)了每個人的性格特點。

　　屠格涅夫睿智、深沉、平和、不乏激情蕩漾。

　　都德機智、善談、舉止活躍、性情活潑。

　　左拉樸實、固執(zhí)、聰慧、堅強、沉默寡言。

　　二、研讀與賞析

　　1、福樓拜家每到星期天從中午一點到下午七點，一直都有客人來。以至與新來的人只好到餐廳里去。是什么原因吸引著眾多的客人前往呢？找出原句讀一讀，并說說那些詞語用得好。

　　全班討論明確：

　　1）好客：表現(xiàn)在一就；總是親自去開門；他分別送到前庭；單獨講一會兒話；緊緊握住對方的手；再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。

　　2）博學：第九自然段；他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論；就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。

【七年級語文下冊《福樓拜家的星期天》教學設計】相關文章：

七年級語文下冊福樓拜家的星期天教學設計09-15

《福樓拜家的星期天》教學設計03-17

福樓拜家的星期天教學設計06-28

《福樓拜家的星期天》教學設計04-30

福樓拜家的星期天教學設計05-03

七年級語文《福樓拜家的星期天》教學設計12-14

七年級語文《福樓拜家的星期天》的教學設計10-23

福樓拜家的星期天優(yōu)秀教學設計06-29

《福樓拜家的星期天》教學設計模版06-30