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小學(xué)四年級語文《一碗水》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-20 08:52:43 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)四年級語文《一碗水》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)四年級語文《一碗水》教學(xué)設(shè)計

  1.認(rèn)識6個字,1個多音字,會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解“一碗水”的形成,體會大自然的神奇與微妙。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,小黑板,實(shí)驗(yàn)用品

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.出示“一()水”,考慮討論;括號里可以填上哪些詞?

  生自由說,出示課題,填入“碗”字。

  2.生齊讀課題,考慮:讀了課題,你想到了什么?

  生自由說,可能說到環(huán)保、節(jié)約用水,可能說到課文內(nèi)容……

  3.師述:在生活中,水是人類生存不可缺少的重要資源,而在文人筆下,水不只是生命之源,更是歡樂之泉,是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品,如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等,今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.通過預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?

  2.指名朗讀,檢查糾正讀錯的字音。

  3.認(rèn)讀生字詞。

  重點(diǎn)指導(dǎo)識記“粑、吱、芋”。

  出示詞語,指名讀。

  苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫

  盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢

  4.填空。

 。ǎ┑臉淞郑ǎ┑奶μ\()的泉水

 。ǎ┑纳车兀ǎ┑娜橹ǎ┑耐尥

  5.比一比,說說每組兩個字的異同,再組詞。(在說的過程中進(jìn)行寫字指導(dǎo))

  透()銹()

  蝴()湖()

  蝶()碟()

  蜂()峰()

  擦()察()

  6.指導(dǎo)寫字!巴搿⑼、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的,“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記,“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律,注意在田字格中的位置。

  三、讀課文,理思路。

  1.自由朗讀課文。邊讀邊想:圍繞這一眼泉水,你有什么問題?

  2.讀后交流。能解決的問題互相解決,不能解決的、有價值的問題在小黑板上簡單板書。(以下問題為理解的重點(diǎn)。)

 。1)這眼泉為什么被稱為“一碗水”?

  (2)這眼泉水給山里的人和動物帶來了哪些歡樂?

  (3)老人們?yōu)槭裁凑f它是一眼靈泉?

  四、了解“一碗水”的形成。

  1.出示課件:大自然多美呀!陽光透過密密的樹林,照亮了爬滿石壁的過山藤,照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中,有一股清澈的`泉水潺潺地流著。

  指導(dǎo)看圖,從圖中找出這眼泉。

  2.分明是一眼泉水,為什么叫它“一碗水”呢?讀課文,從文中找出有關(guān)句段。

  3.出示第二自然段,讀一讀,討論:你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)?

 。1)小,只有一碗。

 。2)一年到頭總不干。

 。3)總是滿滿的一碗,不淺下去,也不漫出來。

  “漫”是什么意思?“既……也……”說明什么?用關(guān)聯(lián)詞說一句話。

  “不緊不慢”說明什么?把“浸”換成“流”行嗎?為什么?

  再讀體會。

  4.太神奇了,真的有這樣的泉水嗎?

  啟發(fā)討論,動手實(shí)驗(yàn),分析原理。

  5.小結(jié):在認(rèn)識事物的過程中,我們光有觀察還不夠,必需深入考慮,大膽探究,才干發(fā)現(xiàn)大自然的微妙,領(lǐng)略大自然的神奇。

  五、作業(yè)。

  熟讀課文,把自身喜歡的自然段多讀幾遍。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.聽寫詞語。

  一碗透過浸歇息蝴蝶

  2.說說“一碗水”的特點(diǎn)。

  3.讀讀自身喜歡的段落,并說說為什么喜歡。

  二、朗讀感悟,解決問題。

  (一)“一碗水”給人和動物帶來了哪些歡樂?

  1.生自由讀,找畫相關(guān)段落。

  2.學(xué)生匯報。

  給人帶來的歡樂:讀第3節(jié)。

  理解“歇息”的意思,認(rèn)識“粑粑”“團(tuán)飯”“芋頭”。

  從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡?

  讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。

  3.學(xué)生匯報。

  給動物帶來的歡樂:讀4—7節(jié)。

 。1)有哪些動物來喝這甘甜的泉水?他們怎么喝的?(指導(dǎo)朗讀5、6自然段)

  >  (2)還有動物來喝水嗎?你從哪兒看出來的?

  A?第4自然段,省略號省略了什么?

  B?第7自然段,“竹葉”“梅花”分別是誰的爪。空諛幼影咽÷蕴柕膬(nèi)容說一說。

 。3)這些動物怎樣喝水的呢?

  A?小組合作,考慮討論:還有哪些動物來喝水?他們是怎樣來到“一碗水”邊,又是怎樣喝水的?

  B?指名說,其他學(xué)生評議補(bǔ)充。

  C?能把你喜歡的動物來“一碗水”邊喝水的動作、樣子扮演出來嗎?

  D?自由上臺扮演,大家評價,談感受。

  E?指導(dǎo)將這局部內(nèi)容寫成作文片段。

 。4)你在旁邊看到這樣的情景,會怎么想怎么做?(不驚動,一起玩兒……)

  (二)為什么老人們說它是一眼靈泉?

  1.自由讀課文,找到相關(guān)段落。

  2.出示第8、9段。

  指名有感情地朗讀,評價,再讀。

  3.你喜歡的動物喝了一碗水后會怎樣呢?

  小猴子更聰明了。

  小兔子跑得更快了。

  小蜜蜂變得更勤勞了。

  大象喝了會幫人們做更多的事情了。

  4.除了森林里的動物,還有誰會喝到這一碗水,又會變得怎樣呢?

  旁邊的植物喝了它的水,長得更茂密了。

  村里的老人喝了它的水,身體更健康了。

  5.最后,作者發(fā)出了由衷的感嘆:它是大山的乳汁吧?它真甜!

  齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”?

  填空:()的乳汁

 。ǜ拭馈⑻鹈、甘甜……)

  表達(dá)了作者什么樣的感情?(熱愛、贊美)

  指導(dǎo)朗讀體會。

  三、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?

  四、閱讀拓展。

  閱讀欣賞吳然的《歌溪》與《珍珠泉》。

  五、作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。

  2.寫作文片段:小動物來“一碗水”邊喝水。

  板書設(shè)計:

  一碗水小、不干、不淺不漫

  靈泉小松鼠、山喜鵲……

  動聽、機(jī)靈、聰明……神奇

  美妙

  備課參考

  《一碗水》作者簡介

  吳然,原名吳興然。1946年生,云南省宣威縣人。出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨花集》《珍珠泉》《小鳥在歌唱》《一碗水》《我的小馬》和評論集《兒童文學(xué)札記》等。

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