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數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-09-06 18:40:08 澤彪 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

  數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動(dòng),初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

  2.會(huì)讀寫簡單的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

  4.在動(dòng)手操作、觀察、比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識1/2

  1.師:鼠媽媽做了四個(gè)餅,想要分給兩只小老鼠,要使兩只小老鼠得到的餅一樣多,應(yīng)該怎樣份呢?你來幫幫她好嗎?如果是兩只餅?zāi)兀骄纸o兩只小老鼠,每人分幾個(gè)?把1個(gè)餅平均分給2只小老鼠,每人分多少?

 。▽W(xué)生思考,出現(xiàn)“半個(gè)”、“一半”等不同回答。)

  師:“半個(gè)”、“一半”該怎樣表示,請你用自己喜歡的方式表示出來。

  (學(xué)生用自己喜歡的方式表示,如用符號、數(shù)字等,交流時(shí)說說為什么這樣表示。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生用1/2表示。并讓學(xué)生思考哪種表示方法比較簡便?讓學(xué)生結(jié)合剛才老鼠媽媽分餅的例子來說說1/2表示什么?教學(xué)過程中突出“平均分”。

  師:你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2表示嗎?

 。ǘ┩ㄟ^動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

  1.請同學(xué)們看書上53頁的“涂一涂”,選擇一個(gè)圖形,用你喜歡的方法找到它的1/2,并用彩筆涂出來。

  選出同學(xué)代表說說畫的圖形,說明是怎么找到圖形的1/2的。

  2.拿出一個(gè)正方形,找出這個(gè)正方形的1/4,并涂色。

 。▽W(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂,并展示出各種不同方法。)

  師小結(jié):把一張正方形紙平均分成4份表示其中的1份,分的形狀不同,為什么都能用來表示1/4呢?

 。ㄓ懻摵蟮贸觯憾际前岩粋(gè)正方形平均分成4份,涂了其中的1份。)

  3.把一張正方形紙平均分成4份,其中的1份可以用1/4來表示,那么這樣的2份、3份、4份你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生寫出分?jǐn)?shù))

  4.課件出示: 說說可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示。

  5.學(xué)生介紹分?jǐn)?shù)的寫法及各部分名稱。

  6.寫一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù),給你的同桌讀一讀,并說說表示什么。

  (三)練習(xí)

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  第五章 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 分一分(二)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.結(jié)合具體情境(由許多個(gè)個(gè)體組成的一個(gè)整體),進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的'意義,會(huì)用涂一涂、圈一圈等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。

  3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、活動(dòng)一:寫一寫

  下面圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?

 。ò岩粋(gè)圓平均分成8份,其中的5份就是它的5/8……)

  二、活動(dòng)二:涂一涂

  1.師:同學(xué)們,這些分別是什么圖形?請拿出水彩筆,根據(jù)分?jǐn)?shù)的大小,涂上顏色,開始!

  2.請涂好的學(xué)生上前展示,學(xué)生評價(jià)。

  3.你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎?

  三、活動(dòng)三:說一說

  1.展示情境圖。

  師:請同學(xué)們觀察圖,說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾?

  2.你能回答下面的問題嗎?

 。1)一共有()只蝴蝶;

  (2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的();

 。3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的()。

 。í(dú)立思考,同桌交流,指名回答。)

  3.你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)?

  (小組交流、匯報(bào)。)

  四、活動(dòng)四:練一練

  請按所示的分?jǐn)?shù)大小,在圖上圈一圈。

 。1)先說說你打算怎么圈。(把7朵花看作一個(gè)整體,平均分成7份,其中的一份就是它的1/7,5/7就是把5朵花圈起來。)

 。2)獨(dú)立圈一圈。

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  五、活動(dòng)五:小結(jié)

  師:談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受!

  數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

  2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。

  3.能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

  2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分?jǐn)?shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  水彩筆、正方形紙、吹塑板、蘋果等。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們請看,你們的學(xué)習(xí)小伙伴淘氣和笑笑帶來了什么?(將4個(gè)蘋果圖片貼在黑板上)他們想請同學(xué)們幫忙分一分這些蘋果,你們愿意嗎?那這節(jié)課我們就一起來分一分吧!

  板書課題:分一分(一)

  二、動(dòng)手操作 探究新知

  1.分蘋果,感知平均分

  師:同學(xué)們要把4個(gè)蘋果分給淘氣和笑笑兩人,需要怎么分,可以使兩人都滿意?(學(xué)生可能回答分得同樣多或平均分)

  把2個(gè)蘋果平均分給他們兩人,每人分幾個(gè)?(師拿去兩個(gè)蘋果圖片)

  把1個(gè)蘋果平均分給他們兩人,每人分幾個(gè)?(師拿去一個(gè)蘋果圖片)學(xué)生可能會(huì)說每人得到半個(gè)蘋果或蘋果的一半。

  教師隨意將一個(gè)蘋果圖片剪成兩半,問:“一半”是這樣分嗎?學(xué)生會(huì)不同意老師的分法,教師再正確示范:將蘋果圖片剪成相等的兩份。(將剪下來的蘋果貼在黑板上并板書“平均分”)

  2. 涂一涂 認(rèn)識體會(huì)二分之一

  師:這樣平均分后淘氣和笑笑每人會(huì)得到蘋果的一半。在平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)分東西,也經(jīng)常會(huì)用到一半,可以說一半在我們的生活中無處不在,看!老師這里為大家準(zhǔn)備了許多圖形,你能用水彩筆表示出它的一半嗎?(發(fā)圖形,學(xué)生動(dòng)手操作涂一涂)

  師:誰想把你涂的美麗圖形的一半展示給大家,快來粘到黑板上吧。▽W(xué)生展示 板貼圖形)

  請大家仔細(xì)觀察一下黑板上的這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么? (教師根據(jù)學(xué)生們的回答進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)出:這些圖形都平均分成了二份,涂上了一份,每份就是這個(gè)整體的一半)

  討論:一半是我們?nèi)粘I钪械恼f法,同學(xué)們能能用什么方式表示一半呢?

  師:剛才同學(xué)們用不同的方式表示了“一半”,現(xiàn)在世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號是1/2(板書)知道像這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎?他就是我們今天要認(rèn)識的一個(gè)新朋友—分?jǐn)?shù)(板書并講解寫法:用一條直線表示平均分,這條直線叫分?jǐn)?shù)線,分成的二份寫在分?jǐn)?shù)線的下面,叫做分母,得到的一份寫在分?jǐn)?shù)線的上面,叫做分子,這個(gè)分?jǐn)?shù)讀作二分之一,再提問學(xué)生一遍各個(gè)部分的名稱)

  師:它(指著黑板上的第一個(gè)圖形說)的意思是把一個(gè)(如果第一個(gè)是長方形)長方形平均分成二份,表示其中的一份就是1/2。

  師:誰能像老師這樣說一說這個(gè)圖形所表示的意義呢?找1-2個(gè)同學(xué)來說。然后再指第二個(gè)圖形讓學(xué)生來說,也同樣找1-2個(gè)學(xué)生來說,然后讓同桌著看著黑板上的圖形來說一說1/2的意義。

  3.折一折 認(rèn)識四分之一 幾分之幾

  師:笑笑想約同學(xué)們做折紙涂色游戲,你們喜歡嗎?拿出準(zhǔn)備好的正方形紙,用你喜歡的方法折出1/4,然后涂上顏色

  (1) 學(xué)生活動(dòng)折紙

  (2) 匯報(bào)用多種方法折

  (3) 師:同學(xué)們折法這么多,為什么都可以用四分之一表示呢?(展示多種折法表示1/4,再次強(qiáng)調(diào)平均分)

  (4) 從圖中還可以看出幾分之幾

  (5) 4/4怎么涂?(闡述:一張紙平均分成4份,涂了4份,就是這張紙的4/4,也就是這張紙

  師:通過剛才的.折一折我們認(rèn)識了1/4、2/4、3/4 .....同學(xué)們還知道哪些分?jǐn)?shù)?能不能說完,看來分?jǐn)?shù)真是無窮無盡的!我們來說說這幾個(gè)分?jǐn)?shù)(課件出 示54頁“說一說”)

 。ㄈ┩卣咕毩(xí) 新知鞏固

  師:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)王國中,分?jǐn)?shù)也是一個(gè)大家族,你們學(xué)會(huì)了嗎?我們來比賽看看哪組同學(xué)學(xué)的最好。

  1.課件出示55頁3題 (當(dāng)老師出示題目后,給你三秒鐘思考,在老師說停時(shí),請舉起你手中的對錯(cuò)牌來回答,全對的小組將贏得一面小旗。)

  2.進(jìn)入第二題(55頁1題 4題)

  這一輪要求:每組自由選擇分值,答對了贏得相應(yīng)的小旗數(shù)。答錯(cuò)了扣除一面相應(yīng)的小旗數(shù)。準(zhǔn)備:開始!

  比賽結(jié)束,評選優(yōu)勝組,獎(jiǎng)勵(lì)蘋果

  四、回顧總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲? 今天老師特別高興,因?yàn)槲液屯瑢W(xué)們一起又認(rèn)識了數(shù)家族中的一位新成員—分?jǐn)?shù)。它和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。只要你們細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊有好多分?jǐn)?shù)朋友,回家后可以找一找分?jǐn)?shù)和爸爸媽媽說一說,下一節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。

  數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版教材第一冊54—55頁《分一分》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受分類的必要,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類和整理;

  2、初步體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處,初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣;

  3、結(jié)合生活情境,進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的組別不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片,學(xué)生通過觀看,感受到整理分類的'必要性。引入課題:分一分

  二、實(shí)踐操作,自主探索

  1、幫小熊整理房間,書柜。

  學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì),怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔?

  教師展示整理好的小熊房間,學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。

  2、小組活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每組1個(gè)白色的圓片,2個(gè)紅色的圓片,1個(gè)紅色的三角形,2個(gè)白色的三角形。(我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆,是為了學(xué)生更容易操作,教師更容易展示。)

 。1)小組成員從信封中倒出圓片和三角形,再動(dòng)手分一分。

 。2)小組匯報(bào)成果,并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示具體分法。

  第一種分法是按形狀分:三個(gè)圓片分成一堆,三個(gè)三角形分成另一堆。 第二種分法是按顏色分:兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起,一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。

  三、課堂活動(dòng)

  完成55頁課堂活動(dòng),練習(xí)六1、2、3、4、題

  教師用課件出示題,再讀題。

  學(xué)生理解題,再獨(dú)立完成,最后展示結(jié)果。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  1、請得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友上講臺,先把得到獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友分成兩組,然后老師加入得獎(jiǎng)的學(xué)生隊(duì)伍,再把講臺上的人分成兩組。(我把書上的5題和思考題組合并改編成這道實(shí)踐操作題,一是為了讓教師的教學(xué)資源—獎(jiǎng)品再次得到利用,二是學(xué)生在形象的實(shí)踐活動(dòng)中,會(huì)更加積極地開動(dòng)腦筋,發(fā)散思維。)

  2、整理書包。

  五、總結(jié):

  你在這節(jié)課中愉快嗎?你收獲了些什么?

  數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)內(nèi)容

  本課選自人教版生活數(shù)學(xué)三年級下冊第4課《9減幾》第一課時(shí)分一分。

  教材分析

  本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是在學(xué)習(xí)數(shù)2、3、4、5、6、7、8分解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)9的分解,為學(xué)習(xí)9減幾打下良好的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  學(xué)情分析

  本班有8名學(xué)生,其中輕度智力障礙2名,中度智力障礙學(xué)生4名,重度智力障礙學(xué)生2名。根據(jù)學(xué)生的智力障礙程度和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力,把學(xué)生分為A、B、C三組。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1.在探索過程中了解、學(xué)習(xí)數(shù)9的分解,知道數(shù)9有八種不同的分解。

  A組:能通過分一分理解數(shù)9的分解,能獨(dú)立說出9可以分成幾和幾。

  B組:在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)9的`分解,能根據(jù)圖片說出數(shù)9可以分成幾和幾。

  C組:在教師的輔助下,借助學(xué)具學(xué)習(xí)分一分,能跟讀9可以分成幾和幾。

  2.能自主發(fā)現(xiàn)生活中的簡單問題,并嘗試解決。

  過程與方法

  通過參與實(shí)踐、活動(dòng),學(xué)習(xí)數(shù)9的分解。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.養(yǎng)成仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在探索過程中了解、學(xué)習(xí)數(shù)9的分解。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握數(shù)9的八種不同的分解。

  教學(xué)方法

  針對本課和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本課主要采用講授法、練習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法、分層教學(xué)法來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  貪吃怪圖片、糖果、藍(lán)精靈圖片、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知

  學(xué)生回答教師提出的問題。

  師:小朋友,我問你,5可以分成2和幾?6可以分成3和幾?7可以分成4和幾?8可以分成5和幾?8可以分成7和幾?

  學(xué)生開火車回答老師問題。

  那9可以怎么分呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的分一分。

  二、探索新知、學(xué)習(xí)9的分解。

  1.教師講解《貪吃怪來了》的故事,引出在海的那邊一共有幾只藍(lán)精靈?可以用數(shù)字幾來表示?

  2.營救藍(lán)精靈

  把9只藍(lán)精靈分別擺放在兩艘船上,可以怎么分?

  請每位同學(xué)說一說你的營救方法,用一句話來說:黃色的船上坐幾只,紫色的船上坐幾只。

  3.交換藍(lán)精靈的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.誰還有不同的營救方法,XX來說一說,請你幫我擺一擺。

  5.有幾種分法?

  6.齊讀9的8種分解。

  三、鞏固練習(xí)

  1.貼一貼。

  把桌上的9個(gè)笑臉分成兩部分,可以怎么分?

  2.起航。

  小小船兒開起來,船兒開到這里來,9可以分成1和幾?請上船。

  一直開到所有人都上船。

  四、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課,我們通過分一分進(jìn)一步學(xué)習(xí)了數(shù)9的分解,我們一起來說一說,9可以分成1和8,9可以分成8和1,9可以分成2和7,9可以分成7和2,9可以分成3和6,9可以分成6和3,9可以分成4和5 ,9可以分成5和4.

  五、布置作業(yè)。

  A、B組:寫一寫數(shù)9的分解。

  C組:讀一讀數(shù)9的分解。

  數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版三年級下冊第五單元《分一分》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動(dòng),初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

  2、會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程,初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解分?jǐn)?shù)的意義。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)一:猜謎活動(dòng)

  (課件出示)八字下面藏把刀。(打一字)

  出示課題:分一分

  活動(dòng)二:分東西。

  1、4個(gè)蘋果和2瓶水,要分給兩個(gè)小朋友,要怎樣分才能讓兩個(gè)小朋友分到的蘋果和水一樣多?用數(shù)字幾表示?

  像這樣每份分得同樣多,叫做“平均分”。

  2、可是只有一塊餅,怎樣才能平均分給這兩個(gè)小朋友呢?每人分得多少?

  出示“一半”。

  活動(dòng)三:創(chuàng)設(shè)表示一半的符號

  1、你能用什么方法表示出一半呢?試著在本子上畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

  (學(xué)生創(chuàng)設(shè)一半)

  2、匯報(bào)交流

  活動(dòng)四:認(rèn)識1/2

  1、師:老師是這樣表示一半的。(板書:1/2)

  2、介紹1/2。

  活動(dòng)五:涂一涂(涂出1/2)

  1、師:那你能涂出下面圖形的1/2嗎?

 。ㄕn件出示圖形)

  學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

  2、匯報(bào)交流:

  3、師小結(jié):1/2不僅可以表示半個(gè)餅,還可以表示很多事物的一半。

  活動(dòng)六:認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)

  1、讓學(xué)生說說一張正方形紙可以平均分成幾份?

  2、動(dòng)手試一試。

  3、表示出你喜歡的`分?jǐn)?shù)。

  4,展示學(xué)生的作品。

  活動(dòng)七:認(rèn)識分?jǐn)?shù)

  1、概括什么叫分?jǐn)?shù)。

  2、自學(xué)課本認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

  3、交流。

  活動(dòng)八:生活中的分?jǐn)?shù)

  1、(出示幾個(gè)國家的國旗)

  師:這是老師收集到的幾個(gè)國家的國旗,它們能讓你想到了哪些分?jǐn)?shù)?和你的小伙伴說一說。

  2、學(xué)生交流

  3、匯報(bào)交流

  活動(dòng)九:課堂總結(jié)

  活動(dòng)十:拓展提升:

  一個(gè)三角形,它是一個(gè)圖形的幾分之一,那原來的圖形是什么樣的呢?請你拼一拼。

  數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)內(nèi)容

  分一分(教科書第7頁例題,第7—8頁“想想做做”的習(xí)題)

  課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義,初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。

  2、使學(xué)生通過分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí),初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn),但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的,有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果也不相同。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、磁性黑板。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們都到商店買過東西吧,你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎?指名回答,說出商品都是放在貨架上的。

  2.出示商店情境的主題圖,師:這里有一張商店貨架圖,請小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品,你覺得這些商品擺放得怎么樣?(很整齊)

  3.設(shè)疑激趣:貨架上有很多物品,卻擺放得既美觀又整齊。那么,營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢?今天我們就來研究這樣的問題。(板書課題:分一分)。

  二、自主探索,解決問題

  1.提問:圖中有幾個(gè)貨架?第一個(gè)貨架上有哪些物品?這些物品有什么用途?你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎?

  2.學(xué)生同桌討論,并組織反饋。

  3.談話:剛才同學(xué)們都說第一個(gè)貨架上的物品是玩具,是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答)

  4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍,是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答)

  5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉,都是賣給顧客食用的。

  6、小結(jié):

  我們再看看,第一個(gè)貨架是什么?第二個(gè)貨架上是?第三個(gè)貨架上是?它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。

  你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論,指名回答)

  商店里的分類擺放,便于顧客選購,也便于營業(yè)員拿取,這就是分類帶來的好處。

  三、鞏固深化,再次體驗(yàn)

  1、動(dòng)物的分類(想想做做1)

  師:讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。

  師:這么多可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎?你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來嗎?

  出示想想做做1圖。

  生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。

  網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。

  師:動(dòng)物園參觀完了,讓我們再去別的.地方玩一玩。

  2、交通工具的分類(想想做做2)

  師:讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣P驼褂[廳看一看吧。

  點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。

  師:小朋友你們認(rèn)識這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說一說。

  師:你能給這些交通工具分分類嗎?你覺得可以怎樣分?

  (按天上飛的,公路上行駛的,水里航行的)

  學(xué)生四人小組實(shí)踐,匯報(bào)分類方法。

  師:工作人員說:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽,謝謝你叮當(dāng)!”

  3.樹葉的分類(想想做做3)

  出示主題圖,提問:圖上畫了一些樹葉,你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類?在小組里討論一下,看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)?

  指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

  師:同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類,也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。

  指名請用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果,讓全班評議。

  4.完成“想想做做”

  出示情境圖,提問:圖上畫了一些小朋友,你能把這些小朋友分一分嗎?先仔細(xì)觀察,想一想可以怎樣分,再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

  反饋:你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的?請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。

  反饋:你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣

  四、實(shí)際運(yùn)用,總結(jié)全課

  1、今天這節(jié)課,你有哪些收獲?對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?

  2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后,看一看自己的書包和房間,自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  2.結(jié)合具體的問題情境,進(jìn)一步體會(huì)平均分的'意義。

  3.通過開放、發(fā)散性的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分問題的兩種不同情形。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)分東西的方法多樣性,且有不同的策略,培養(yǎng)數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、每人20個(gè)圓片。

  教學(xué)板塊:

  教與學(xué)預(yù)設(shè)

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  談話:淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。

  二、問題探究

  1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。

  2.問:看到了什么,能幫淘氣分一分嗎?

  3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡視,指導(dǎo)B老師邊聽匯報(bào)邊板書:

  三、體驗(yàn)感悟

  嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  基本練習(xí)。試一試第2題,幫助學(xué)生弄清題意

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  試一試第4題1.出示做操圖2.還可以怎樣排?

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?能說說你的收獲嗎?

  六、布置作業(yè)

  34頁的試一試。

  板書設(shè)計(jì)

  分蘋果

  平均每個(gè)盤子放3個(gè)

  每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子

  教后隨記:

  這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,相對比較枯燥,但是我加入了玩手指游戲,以及很有意思的flash,增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時(shí)間展示出來。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過長,導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行,而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過!

  數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:通過分一分的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

  2、過程與方法:使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題,初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)除法的意義

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  用除法解決一些簡單的實(shí)際問題

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  黃豆一杯

  【學(xué)法指導(dǎo)

  自主學(xué)習(xí)、合作探究

  【教學(xué)過程

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  參加生日聚會(huì),喚起主角的意識。

  一上課,我就問學(xué)生:小朋友,你們知道今天是什么特殊的日子嗎?

  然后,我很神秘的告訴他們:今天呀,是老師的生日!接著說:我買了很多好吃的東西,想請我們班的小朋友參加我的生日Party,好不好?

  等他們稍微安靜,我就為難地說:可是老師今天太忙了,你們能不能幫幫老師?老師想擺六桌,你們能不能幫我把這些好吃的東西(同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量:柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊)都平均分成6份?出示課題分食品。接著,我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。

  二、問題探究

  1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。

  要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份,然后請一個(gè)小朋友來分,小組長做好記錄,看哪一組分得又好,又快。

  學(xué)生開始小組討論,然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流。

  2、全班交流

  讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的`情況,并說一說為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化,并評價(jià)哪個(gè)小組做的較好。

  三、體驗(yàn)感悟

  講述:大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆,是不是有點(diǎn)奇怪吧?我們老家有個(gè)習(xí)俗是:要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前,我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)游戲,好嗎?

  玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則:小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆,然后拿這一把黃豆來分,如果能平均分成2份,得2分;如果還能分成3份,再得3分;如果還能平均分成4份,再得4分;一直分下去,能分成幾份,就再得幾分;看哪一組得分最高。

  學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里,在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。都做完后,讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù),判斷哪一組獲勝,然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  五、小結(jié)

  講述:在老師的生日Party上,玩的開心嗎?

  然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè)

  【板書設(shè)計(jì)

  分糖果

  【教學(xué)反思

  本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義,感受分法的不同策略。課堂中我創(chuàng)設(shè)了分糖果的情境,通過兩次分一分的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到雖然分的方法是多樣的,但是分的結(jié)果是相同的。

  體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,對二年級的孩子來說有些難,他們會(huì)說,但不一定會(huì)填,這時(shí),我在示范后又設(shè)計(jì)了同桌合作,看看別人的記錄表,你知道他是怎么分的嗎?學(xué)生通過合作既學(xué)會(huì)了記錄,又體驗(yàn)了分法的多樣性。

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