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《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-19 12:51:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材分析】

《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本文節(jié)選自《為了我深愛的運(yùn)動——喬丹自傳》是一展現(xiàn)其人格魅力、弘揚(yáng)真正體育精神的鼎立之作。節(jié)選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和真正的人生大智慧。向同學(xué)們展現(xiàn)其他成為“最出色的球員”的秘訣。本文語言樸實(shí)無華,蘊(yùn)含生活哲理,其真摯感人不加修飾的敘說,使語言產(chǎn)生特殊的審美效果,表達(dá)了作者對籃球及人生的特殊感悟,文章表現(xiàn)了一種“大樸之美”。

  【學(xué)情分析】

  初二同學(xué)正處于追星的夢幻年代,他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學(xué)中貴在及時(shí)的喚醒,恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“巨星”崇高的精神世界,如喬丹的奉獻(xiàn)意識、心理素質(zhì)、寶貴經(jīng)驗(yàn)等。其次,針對學(xué)生語言感知力尚差,引導(dǎo)學(xué)生過字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。對文章的相關(guān)背景資料、作者介紹等知識學(xué)生可于課前課后通過多種形式收集整理、相互交流,激發(fā)其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力目標(biāo):

  1、積累字詞,掌握“迷惘、羈絆、夯實(shí)、遏制”等詞語的音形意。

  2、學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法,提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

  過程與方法目標(biāo):

  1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章層次。

  2、對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。

  3、通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界,感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂觀心態(tài)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章層次。

  2、對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。

  【教學(xué)方法】

  1、情境法。以富有激情的語言、通過特定的情景渲染導(dǎo)入新課。(多媒體)

  2、朗讀法。

  3、導(dǎo)學(xué)法。通過提綱導(dǎo)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)用具】

  多媒體

  【教學(xué)手段】

  新授課,合作、探究。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  【欣賞喬丹精彩進(jìn)球視頻】喬丹被譽(yù)為“空中飛人”,他之所以能每次都帶領(lǐng)自己的球隊(duì)公牛隊(duì)連續(xù)六次美國全國籃球聯(lián)賽總冠軍,并且在離比賽結(jié)束僅僅剩余3秒鐘的時(shí)候,仍然能出其不意地投籃進(jìn)球,其中的奧秘是什么呢?今天,我們來學(xué)習(xí)喬丹自己寫的文章《最出色的球員》,揭開其中的奧秘。

  二、閱讀課文,整體感知;

  1、速讀課文,粗知內(nèi)容大概:

  學(xué)生用盡快的.速度讀課文,讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么?作者走向輝煌的背后是什么?

  教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià),然后師生對所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總,求同存異。(對大家認(rèn)同的觀點(diǎn)肯定,對有異議的觀點(diǎn)待進(jìn)一步加深理解后再作處理。)

  作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?)在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長進(jìn)攻,又精于防守;(2)讓自信貫穿比賽的始終;(3)有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格;(4)懂得真正的幸福,“為現(xiàn)在而生活”,讓生活自然發(fā)展;學(xué)會體驗(yàn)過程。

  2、再讀課文,理清文章層次,加深整體感知 學(xué)生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題

  【學(xué)生活動:朗讀課文,討論交流!

  三、寫作方法探究

  作者為更為透徹的展示自己的心靈世界,用了比較的手法,請同學(xué)們找出實(shí)例加以體會。

  采用同組合作、異組競爭、同臺辯論加深理解。

  教師給予明確

  1、通過我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長進(jìn)攻,又精于防守。

  2、通過我和一般球員的比較,突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。

  3、通過我和布萊恩特的不同,突出最出色的球員應(yīng)該有克敵制勝的獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。

  4、通過我和年輕一代球員的比較,突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是:“為現(xiàn)在而生活”,讓生活自然發(fā)展;學(xué)會體驗(yàn)成功。

  【學(xué)生活動:默讀課文,小組合作探究,交流展示!

  四、個(gè)性語言品味

  1、學(xué)生談自己對本篇語言的感受,并舉用文中的片段句詞加以說明。

  2、聯(lián)系自己的生活,談對下面這些話的認(rèn)識,體會文章語言的特點(diǎn),反復(fù)朗讀體會這些句子中飽含的作者的觀點(diǎn)和感情。

 。1)都過去了,珍惜后面的機(jī)會!

 。2)還沒投,干嗎就擔(dān)心投不中呢?

  (3)一天一點(diǎn)進(jìn)步,那一輩子該有多少飛躍呀!

 。4)一名偉大球星的高明之處就在于,他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏,而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。

 。5)學(xué)會以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂,這也不失為一種超脫。

  教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià),求同存異。

  【學(xué)生活動:朗讀體會,交流展示!

  五、拓展練習(xí):

  1、你此時(shí)想和喬丹說些什么?(采用采訪的形式)

  2、以“自信”為內(nèi)容寫兩個(gè)比喻句。

  【學(xué)生活動:鞏固練習(xí)。】

  六、小結(jié):

  喬丹不愧是最出色的球員,他靈活多變的投籃、敏捷準(zhǔn)確的傳球、感人至深的話語都感染和感動著我們,希望我們能記住他的話,相信自己,沒有什么不可能,只要你努力。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  A:將《伴你學(xué)》習(xí)題做完。

  B:學(xué)本文后你有什么感悟?整理到讀書筆記本上。

  【板書設(shè)計(jì)】

  最出色的球員

  邁克爾·喬丹

  主動進(jìn)攻

  自信

  獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)

  理解“真正的幸!

  【教學(xué)反思】

  教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中,力求體現(xiàn)新課程的基本理念,注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,突出對學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時(shí),還注重了教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用。

  《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導(dǎo)入新課,使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語言,讓學(xué)生在讀中悟,悟中評,評中讀。在賞析語言的運(yùn)用時(shí),注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀,既尊重學(xué)生對籃球的感性認(rèn)識,又結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖,把握喬丹對籃球運(yùn)動的感悟。伴隨著一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的發(fā)言,匯成一股清泉汩汩流淌,流進(jìn)學(xué)生的心田,也流進(jìn)我的心田。整堂課,感受到的是心在跳動,情感在流淌。在拓展延伸中,將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的口語交際有機(jī)結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生像喬丹那樣,為團(tuán)體肯于自我犧牲,積極主動,充滿自信,有正確的幸福觀,突出了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  總的來說,這堂課離我預(yù)定的教學(xué)效果有一定的差距。比如,過于重視過程的水到渠成,有些文本內(nèi)容給忽視了;有時(shí)候,不能從學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,還欠缺一定的教學(xué)機(jī)智。在評價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)語言單一;留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間不充分,因?yàn)樽x,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技能,也是語文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中,沿坡討源,批文如情,神游其中,增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動的理解和回應(yīng),書本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng)造性的流動之中,學(xué)生的心靈才能于書本中的世界融為一體。板書設(shè)計(jì)簡潔,但沒有達(dá)到美觀的效果。因?yàn)榻虒W(xué)是藝術(shù),藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界,給人以美的體驗(yàn)和熏陶。如果說課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫,那么板書就是這幅畫中最濃的那一筆。好的板書具的美感性、趣味性、應(yīng)幫助教學(xué)達(dá)到最限的效果,就益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中提高。

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