中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《難忘的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-18 18:13:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《難忘的一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  篇一:《難忘的一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

《難忘的一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1.學(xué)習(xí)本課的生字、詞。

  2.讀通、讀懂課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  3.能用本課所學(xué)的漢字組詞、書寫、使用,逐步掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。

  4.有感情地朗讀課文,體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛,感受人與人之間美好的感情。

  5.培養(yǎng)同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間互相關(guān)愛、互相幫助的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  交際練習(xí),討論交流。

  三、教學(xué)手段和方法

  講授法、討論法。

  四、課型

  新課。

  五、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?(學(xué)生自由談)

  然后,做游戲,讓大家嘗試“眼睛看不到東西,不能用右手寫字,一只腳走路”等角色,讓同學(xué)們感受身體有缺陷的人生活得艱辛與困難,從而理解殘疾人更需要我們曲關(guān)心、去幫助。

  教師總結(jié)后說:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。

  (二)初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:譏笑、歪斜、結(jié)巴、慈祥、假裝、撫慰等。

  2.解決下列問題:

 。1)“難忘的一句話”是哪九個(gè)字?

 。2)為什么這九個(gè)字讓“我”難忘?

  (三)檢查讀書效果

  1.練讀生字。

  2.分自然段讀課文。

  (四)重點(diǎn)引導(dǎo)理解

  描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

  (五)精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:

  1.討論:你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊?(明確:我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護(hù)自尊。)

  2.找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

  “我心里很清楚??說起話來還結(jié)巴”、“我越來越敢??甚至沒有人喜歡我”、“可我的左耳出生起??同學(xué)們會(huì)更加看不起我”。

  3.討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我的女兒”時(shí),你有什么感受?

  4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛的強(qiáng)大力量。

  5.弄懂為什么“我”覺得這句話像一束溫暖的陽光,改變了“我”對(duì)人生的看法。

  (六)總結(jié)

  學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?

  (七)布置作業(yè)。

  1.抄寫本課的詞語。

  2.再讀課文,抄寫自己喜歡的句子。

  篇二:《語言的魅力》+《難忘的一句話》教案

  教材分析:

  《語言的魅力》是一篇打動(dòng)人心的文章。在這篇文章中,作者講述的是:在繁華的巴黎大街的街頭,有一位盲老人在乞討,他的身邊立著一塊牌子,上面寫道“我什么也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是??”幾個(gè)字。結(jié)果,巴黎街頭的行人變了,他們從對(duì)盲老人泠漠無情,到熱情相助,老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。

  在《語言的魅力》一課中“春天到了,可是??”這句話在文中起到了“一波才動(dòng)萬波涌”的作用。在教學(xué)過程中,應(yīng)使學(xué)生在與文本的對(duì)話中,獨(dú)自感受這句話在文中帶來的“波瀾”,體會(huì)這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變,老人的心情在變,在這變化之中,展示了語言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中,緊緊抓住這撥動(dòng)人心弦的話語,適時(shí)引導(dǎo),使學(xué)生自主學(xué)習(xí);激發(fā)情感,增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

  教學(xué)目的:

  知識(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。

  3、有感情地朗讀語文,談?wù)勛约簩?duì)“語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容的能力。

  情感目標(biāo):體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,從中感受語言的魅力。

  2、有感情地朗讀課文,談?wù)勛约簩?duì)“語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件

  學(xué)生:完成前置性作業(yè)

  1、讀通課文,課文講了一件什么事?

  2、理解詞語: 衣衫襤褸 無動(dòng)于衷 陶醉

  3、思考:比較寫在木牌兩邊的語言,談?wù)勀銓?duì)課題“語言的魅力”的理解!按禾斓搅,可是??”省略號(hào)里包含了什么意思?為什么詩人不寫出來? 4、自學(xué)《難忘的一句話》:讀通,自學(xué)不熟悉的字詞;思考文章講了一件什么事?聯(lián)系難忘的那句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣:

  1、課件出示美句,學(xué)生齊讀:

  同學(xué)們,你們覺得這些語言怎么樣?

  對(duì)!這就是語言的魅力。今天,我們就學(xué)習(xí)《語言的魅力》這一課。

  二、交流展示,研討提升:

  1、學(xué)生快速瀏覽課文,交流:這篇課文主要講了一件什么事情?

  2、小組研討交流:

 。1)比較寫在木牌兩邊的語言,談?wù)勀銓?duì)“語言的魅力”的理解。

  (2)“春天到了,可是??”省略號(hào)里包含了什么意思?為什么詩人不寫出來?

  3、小組匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo): 4、師總結(jié):

  古人云“一言可以定國”“一言可以喪邦”“三寸之舌,強(qiáng)于百萬之師”。這就是語言的力量和口才的作用。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說,美國人在第二次世界大戰(zhàn)時(shí),曾把舌頭(演講與口才)、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社會(huì)里,演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志,卻是人們的普遍共識(shí)。

  三、拓展延伸:

  1、學(xué)習(xí)語文天地的《難忘的一句話》:

  1)小組交流課前自學(xué)題

  2)全班交流

  2、教師舉例,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。

  (1)師述:是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎?不僅僅是,這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的!

 。2)師述故事《激勵(lì)的力量》

  3、學(xué)生匯報(bào):曾經(jīng)感動(dòng)過你的語言?把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。

  4、練筆

  1)我們的書后有幾幅圖畫,請(qǐng)你把有魅力的語言寫在旁邊。

  2)請(qǐng)你為校園設(shè)計(jì)兩條溫馨提示語。

  板書:

  語言的魅力

  語言是連接愛的橋梁

  漆黑一片 萬紫千紅

  無動(dòng)于衷 變 產(chǎn)生同情

  淡淡一笑 解囊相助

  嘆息 笑著

  我希望你是我的女兒

  篇三:難忘的一句話設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)想:

  這是一篇宏揚(yáng)愛的文章,只有讓學(xué)生體會(huì)到愛的偉大,才能激發(fā)出他們用真心的愛去關(guān)注他人、幫助他人的行為。所以,本課的基調(diào)是“愛”,為了幫助學(xué)生更深地體會(huì)本文的感情,我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)感情、讀中感悟的方法去進(jìn)行教學(xué)。把課堂上的時(shí)間真正還給學(xué)生,讓他們?cè)谧宰x自悟中領(lǐng)會(huì)課文的精髓。

  首先啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小女孩裂唇、左耳失聰,不是她的錯(cuò),她先天就很不幸,再加上同學(xué)們的嘲笑、孤立,使她的生活就更加不幸。人為的不幸比先天的不幸更加可怕,很可能毀了一個(gè)人。是倫納德老師用母親般的愛感化了她,改變了她的人生。可見愛的力量多么偉大,所以我們應(yīng)該像倫納德老師一樣,獻(xiàn)出自己的一片愛心,去幫助那些需要幫助的人們。

  教材分析:

  《難忘的八個(gè)字》講的是在一次“耳語測驗(yàn)”中,一位深受學(xué)生喜愛的老師倫納德夫人對(duì)“我”這個(gè)先天裂唇而又左耳失聰,心靈受到創(chuàng)傷的'孩子說“我希望你是我女兒”。而這八個(gè)字就像一束溫暖的陽光射進(jìn)“我”的心田,撫慰了“我”受傷、幼小的心靈,從而改變了“我”對(duì)人生的看法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字和有關(guān)生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)倫納德老師說的這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響,感受倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情,受到愛的啟迪,并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)倫納德老師說的這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響,感受倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情,受到愛的啟迪,并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  課前談話:

  師:同學(xué)們,下午好!很高興認(rèn)識(shí)咱們泰師附小三年級(jí)幾班的同學(xué)?

  生(齊答):三班

  師:三年級(jí)三班的同學(xué),知道我來自哪里嗎?

  生:岱岳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

  師:知道我姓什么嗎?

  生:王。

  師:謝謝!怎么知道的?

  生:從大屏幕上。

  師:真是善于觀察的孩子!咱們?nèi)昙?jí)三班的同學(xué)是最棒的,是這樣嗎?

  生(齊答):是。

  師:那我想認(rèn)識(shí)一下咱們班唱歌最棒的是哪些同學(xué)?請(qǐng)自豪地站起來。

 。ㄓ械膶W(xué)生站起來)

  師:想將來成為歌唱家嗎?

  生:想!

  師:那就從現(xiàn)在努力吧!畫畫最棒的是哪些同學(xué)?請(qǐng)驕傲地站起來。

 。ㄓ械膶W(xué)生站起來)

  師:相信你們將來一定能成為有名的畫家!回答問題最棒的有哪些同學(xué)?

  (有的學(xué)生站起來)

  師:你又站起來了,真是一個(gè)多才多藝的孩子,期待著等一會(huì)兒課上能聽到你們精彩的發(fā)言。讀課文最棒的是哪些同學(xué)? (有的學(xué)生站起來)

  師:自豪地說出你們的名字!

 。ㄉf出自己的名字)

  師:也期待著等一會(huì)兒能聽到你們聲情并茂的讀書聲?磥碓蹅儼嗟耐瑢W(xué)個(gè)個(gè)身懷絕技,相信今天同學(xué)們也會(huì)用精彩的發(fā)言和獨(dú)到的見解為我和聽課的老師留下美好的印象,有沒有信心?

  生(齊答):有!

  師:再自信地說一遍。

  生(齊答):有!

  師:我聽出來了,真是信心十足!好!上課!

  教學(xué)過程:

  師:同學(xué)們,在我們豐富多彩的生活中總有一些事已經(jīng)過去很長時(shí)間了,我們都忘不了,用一個(gè)詞來說,那就是------ 生(齊答):難忘

  師:真聰明!(板書:難忘)可是有一位和你們差不多年齡的小

  女孩,她最難忘的卻是八個(gè)字。(板書:八個(gè)字)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的第17課的課題,(板書:17)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  生(齊讀):17、難忘的八個(gè)字。

  師:讀了課題,你最想知道什么呢?

  生1:難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?

  生2:為什么難忘這八個(gè)字?

  生3:是誰說的這八個(gè)字?

  師:同學(xué)們想知道得可真多,下面就讓我們一起走進(jìn)課文,共同解決這些問題。

 。ㄕn件出示字詞)課前,大家預(yù)習(xí)了課文,字詞都會(huì)讀了嗎?

  生:會(huì)讀了。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)紅色的字(惡),是什么字?

  生:多音字。

  師:在本課讀什么音?

  生:在本課讀wù。

  師(課件出示帶音字詞)你能大聲地讀一下這個(gè)詞嗎? 生:厭惡。

  師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍。

  生(齊讀):wù,wù。

  師:你還知道它另外的讀音嗎?

  生:它還有一個(gè)音讀“è”。

  師:能用這個(gè)音組個(gè)詞嗎?

  生1:兇惡。

  生2:惡毒。

  生3:惡狠狠。

  師:知道的詞語可真多,自己讀一遍這些生詞。 (生自由讀)

  師:誰愿意讀給大家聽?第一行。

  生:年齡 嘲笑 厭惡

  師:你的聲音真好聽,第二行。

  生:傾斜 測驗(yàn)復(fù)述

  師:你讀得很正確,第三行。

  生:稍微 捂住撫慰

  師:第四行。

【《難忘的話》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

太陽的話教學(xué)設(shè)計(jì)01-17

《大地的話》教學(xué)設(shè)計(jì)08-05

大地的話教學(xué)設(shè)計(jì)07-09

花的話教學(xué)設(shè)計(jì)08-22

激光的話教學(xué)設(shè)計(jì)03-20

甜甜的話教學(xué)設(shè)計(jì)07-08

大地的話教學(xué)設(shè)計(jì)03-19

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)09-22

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)04-24

《太陽的話》教學(xué)設(shè)計(jì)04-05