蘇教版八年級《明天不封陽臺》的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
本文是初中蘇教版八年級上冊第二十四節(jié)課,在文中我看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋,兒子希望明天不封陽臺,是出于對這一只鴿子的憂慮和喜愛!拔摇眲t不但關(guān)注著這只鴿子的命運,而且關(guān)注著自然界的許多生靈;不但關(guān)注著自然界,而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達的主要意思就是“人,只能與自然和諧相處!迸c自然共生共榮。
二、教學(xué)目標
(一)知識與能力
仔細閱讀課文,在抓住中心事件的基礎(chǔ)上,把握貫穿本文的線索,體會簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用。
(二)過程與方法
在整體感知的基礎(chǔ)上,首先師生共同研讀文章內(nèi)容,理清線索,然后引發(fā)學(xué)生對“人與自然”問題的思考,揣摩語言,體會情感,讓他們提高意識。
方法:自主探究,合作交流,模擬體驗。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
由于受傷的鴿子的出現(xiàn),引出文中父子對明天是否封陽臺這個問題的思考,學(xué)習(xí)本文要感受“我”和兒子的美好情懷,樹立人與自然和諧相處,共同發(fā)展的思想,提出自己“人與自然”問題的設(shè)想。
三、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
。ㄒ唬┲攸c
簡潔而傳神的描寫和形象化的議論是本文教學(xué)的重點。
(二)難點
學(xué)習(xí)本文不能讓學(xué)生過多的停留在對動物的喜愛和同情上,要讓他們把這種情感上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識和思考。
。ㄈ┙虒W(xué)突破
在仔細研讀課文的基礎(chǔ)上,同學(xué)們通過相互探討交流品味來把握課文的主旨,引起學(xué)生對人類殘害動物的事實的思考,知道人與自然和諧相處的重要性和采取實際的行動。
四、教學(xué)準備
。ㄒ唬┙處煖蕚
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,準備教學(xué)用的材料。
(二)學(xué)生準備
預(yù)習(xí)課文,查工具書解決課文中的生字詞,自讀課文了解課文大意。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┙虒W(xué)流程,設(shè)計意圖
1、教師指導(dǎo):
。1)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
。2)朗讀課文,理清思路。
。3)研習(xí)課文,把握主旨。
。4)品味語言,體會情感。
。5)聯(lián)系生活,引發(fā)思索。
2、 學(xué)生活動:
(1)走進情境,引發(fā)興趣。
。2)朗讀課文,理清線索。
。3)邊讀邊思,理解課文。
。4)邊讀邊品,體會感情。
。5)聯(lián)系生活,傾吐真情。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一組圖片,大家喜歡嗎?為什么
課件展示一組動物圖片(麻雀、喜鵲、黃鸝、燕子、鴿子)
鳥兒是大自然的精靈,它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來了很多歡樂。現(xiàn)在如果你們家忽然飛進了一只小鳥,你會怎么對待它呢?
生:1、善待它,不關(guān)陽臺的窗戶,讓小鳥來去自由
2、善待它,把它關(guān)起來養(yǎng)著
3、虐待它,甚至吃了它
現(xiàn)在,有一只受傷的鴿子飛進了一戶人家的陽臺,引起了一對父子的關(guān)注,也引發(fā)了父親對生活的一些思考,今天讓我們一同體驗他們的一段心路歷程。
。ò鍟n題)
二、朗讀課文,理清線索。
請同學(xué)們自由朗讀課文。思考:一只鴿子使作者封陽臺的決定發(fā)生了怎樣的變化?,從中理出課文的線索。
討論后板書:要封陽臺——封陽臺嗎?——不封陽臺
課文有一條明顯的敘事的線索:封不封陽臺
三、邊讀邊思,理解課文。
讓我們進一步閱讀課文,理解作者的心路歷程。
1、為什么明天要封陽臺呢?
。ㄉ嚎梢宰韪糇〕鞘械男鷩蹋_辟出一塊活動的空間)
是的,現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺,給自己留下一個清凈的空間。
2、后來為什么這種想法又動搖了呢?
(生:是因為一只受傷而又在孵蛋的鴿子的到來)
鴿子的到來,使兒子產(chǎn)生了哪些想法?父親又抱著怎樣的態(tài)度?結(jié)合文中有關(guān)語句說說。
。▋鹤樱后@喜、憂慮、憐愛
父親因為一只受傷的鴿子也動了惻隱之心,希望給鴿子一個安身立命的所在。)
3、為什么最后決定不封陽臺?
提示:父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運嗎?僅僅為兒子有個“玩伴”考慮嗎?父親還有怎樣深遠的思考?
大家覺得作者在文中其實想表達一種怎樣的愿望?
打開陽臺,讓鴿子自由來往;打開陽臺,讓人類與自然和諧相處。(板書)
四,品味語言,體會情感。
作者的這種情感流淌在字里行間。文中有很多生動傳神的.描寫很能觸動我們,引起我們的共鳴,讓我們體會到作者的深情渴望。下面我們一同來欣賞文中的幾個精彩片段。
1、請大家說一說,首先是什么打動了作者,喚起了父親心中的一份柔情?
課件:對鴿子的描寫部分,指名有感情的朗讀。
在對鴿子的描寫中什么最令你怦然心動?
“我”會怎么想?請大家發(fā)揮想象,與鴿子來一段心靈的交流好不好?同桌先模擬交流一下。然后指名表演。
如:1)親愛的主人啊,我已經(jīng)受傷了,你還會像那個粗魯?shù)娜藛,求求你,放過我吧。
2)好心的人啊,我已經(jīng)有寶寶了,請你仁慈一點,放過我們吧。
……
教師小結(jié):從鴿子與作者的心靈的交流中,大家覺得課文營造了人和動物相處時一種怎樣的境界?(溫暖、溫馨、和諧、祥和,馴美的鴿子喚起了人內(nèi)心深處的一份柔情,人與鴿子和諧相處,溫馨動人。)有感情的讀
2、作者此時思緒飄向遠方,又想起了一件什么事情?人與大自然的一次親密接觸。
。ㄅx)描寫草原的部分,遠離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情?
大家有過走進自然,親近自然的美好感受嗎?
提示:旅游或星期天的經(jīng)歷感受。
教師小結(jié):通過大家的講述,我們感受到了人親近自然,與自然融合在一起的時候,我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂,大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇椤?/p>
3、動物是如此可愛,大自然是如此多情,可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢?
課件展示人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面。教師畫外音。
面對人類的種種冷酷無情,貪婪自私的行為,作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁,自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴?
課件:10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動情的句子,讓我們放聲朗讀這些文字。
你感覺到作者怎樣的心情?你能聽到大自然的心音嗎?
請同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。齊讀。
同學(xué)們,假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水……最終這個世界會變成什么樣子呢?
播放課件:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
這絕不是危言聳聽,無數(shù)觸目驚心的事實證明了這一點。大家可以用文中的一句話表達這個意思嗎?(人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。)
五、聯(lián)系現(xiàn)實,真情呼喚:
生活中這類現(xiàn)象還有很多,大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說,你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎?
1)我希望:不再
如:餐桌上,不再擺上猴腦的宴席
青藏高原上,不再把黑洞洞的槍口對準藏羚羊
果子貍的病毒不再讓國人驚恐萬狀
蘆葦叢中不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲
……
2)是大自然對人類痛苦的哭訴。
如:天空冒著濃煙,河水發(fā)黑變臭,臭氧空洞越來越大,土地日漸荒漠,沙塵暴不停肆虐,溫室效應(yīng)加劇,厄爾尼諾現(xiàn)象加劇,北極冰川融化,海平面上升……
同學(xué)們,聽到你們發(fā)自內(nèi)心的呼喊,我非常感動。我覺得,大家都已經(jīng)明白了這樣的道理:人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價。人類應(yīng)該與自然萬物和諧相處。善待自然,其實就是善待我們?nèi)祟愖约。我相信,只要我們每個人都付出努力,我們的世界一定會更加美麗。
讓我們看看生活中的動人畫面吧!
播放課件:人與自然和諧相處的畫面。畫外音:
生命是如此可愛,它帶給人類多少快樂。
自然是如此清新美麗,它使我們的世界充滿詩情畫意。
幸福生活不僅在于豐衣足食,也在于碧水藍天。
同學(xué)們,在下課之前,讓讓為大家朗誦一首小詩:
播放配樂課件:
生命是如此可愛
讓我們用心呵護每一個生靈
地球是如此的美麗
讓我們珍惜這共有的家園
當人類與自然和諧相處
我們的生活便永遠快樂和溫馨
播放課件。
祝同學(xué)們:打開心靈的陽臺
沐浴陽光與風(fēng)雨
擁抱美麗的自然
創(chuàng)造和諧的家園
板書:
要封陽臺
↓父子關(guān)愛受傷的鴿子傳神的描寫
封陽臺嗎
↓人類與自然和諧相處形象化的議論
不封陽臺
【八年級《明天不封陽臺》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
明天不封陽臺教學(xué)設(shè)計06-08
明天不封陽臺教學(xué)設(shè)計07-07