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小學(xué)語文愛迪生救媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-19 08:08:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)語文愛迪生救媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  【設(shè)計意圖】:

小學(xué)語文愛迪生救媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  閱讀是學(xué)生與文本進行心靈對話的過程,也是學(xué)生享受閱讀,感悟生命,學(xué)會學(xué)習(xí)以及形成正確情感、態(tài)度、價值觀的過程。在整節(jié)課的教學(xué)中,我力圖以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句,通過讀促使學(xué)生去探究、去合作、去交流,去感悟。讀著讀著,聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生便躍然紙上了;讀著讀著,文中的詞語就理解了,積累了;讀著讀著,平時要多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識就有了;讀著讀著……

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、正確流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  2、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

  【教學(xué)重點】:領(lǐng)會愛迪生多動腦筋,多動手,善于觀察:感悟朗讀。

  【教學(xué)重點】:故事性課文的語文文字的感悟,主人公的聰明機智。朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。

  【課前準(zhǔn)備】:PPT制作的詞語投影等

  【教學(xué)流程】:

  一、回顧

  1、復(fù)習(xí)生字詞語:(投影出示)

  愛迪生

  檢查

  急性闌尾炎

  來不及

  環(huán)顧四周

  遲疑片刻

  幾盞油燈

  急得團團轉(zhuǎn)

  一溜煙似的

  捧著

  明晃晃

  斥責(zé)

  胡鬧

  委屈

  點燃

  亮堂

  恍然大悟

 。ㄖ该x、開火車讀、齊讀等)

  2、復(fù)習(xí)第一段。(通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到了偉大的發(fā)明家愛迪生小時候非常的愛動腦筋,非常的聰明。讓我們一起走進愛迪生的家,去看看他究竟聰明在什么地方。)

  二、自主探究、自主感悟

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段。(體會當(dāng)時情況的“緊急”)

  1、生自由讀第二段,你了解到了什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的詞句來理解。

 。1)那一年,愛迪生剛滿七歲。(師引導(dǎo):七歲的時候,我們在干什么?有的小朋友還在上幼兒園,有的小朋友剛上一年級,有的小朋友……)

  【讓愛迪生和自己作比較,拉近愛迪生與學(xué)生之間的距離,從而讓學(xué)生更好地去體會愛迪生當(dāng)時年齡的“小”,為下文體會愛迪生的“愛動腦筋和聰明”做鋪墊!

 。2)抓關(guān)鍵詞語“直打滾、幾十里外、馬上、來不及”等去體會當(dāng)時情況的緊急。

  3、朗讀指導(dǎo)。

  (二)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

  1、手術(shù)順利地做下來了嗎?(沒有)這是怎么回事呢?(生默讀課文第三段,劃出相應(yīng)的詞句)

  2、引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、表情和動作去體會。

  3、讓學(xué)生上臺表演當(dāng)時的情景,結(jié)合動作理解“環(huán)顧四周、遲疑片刻、連連說、急得團團轉(zhuǎn)”。

  【一、二年級的學(xué)生表演的欲望是非常強烈的,文中的這些詞語所表示的動作于二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗而言,在生活中是不常見的。結(jié)合表演來理解,既增加了學(xué)習(xí)課文的趣味性,又有助于對詞語的準(zhǔn)確理解。實踐證明:學(xué)生很容易把“環(huán)顧四周”同“東張西望”等同起來,對其它詞語的理解也存在著一定的偏差。】

  4、猜測想象:“大家急得團團轉(zhuǎn)”中的“大家”會是誰?(如爺爺、奶奶、鄰居等等)

  【引導(dǎo)學(xué)生不要局限于書本插圖中所描述的,意在為下文中讓學(xué)生體會愛迪生的聰明做鋪墊,家里上上下下、大大小小、老老少少都想不出的辦法,卻被愛迪生想到了!

  (三)學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。(體會愛迪生的愛動腦筋和聰明)

  1、生自由讀課文,師引導(dǎo)學(xué)生從人物的表情、語言、動作、神態(tài)去理解,劃出相應(yīng)的詞句。

  2、四人小組討論交流。

  3、反饋:根據(jù)學(xué)生的回答幫學(xué)生理清思路,深入理解愛迪生善于思考、觀察、動手的好品質(zhì)。

  (1)父親對愛迪生前后態(tài)度的'變化。

 、侔职钟旨庇謿,爸爸急什么?氣什么?

 、诮Y(jié)合語境,通過朗讀來理解“斥責(zé)”。

 、劢Y(jié)合圖片和語言來理解“恍然大悟”。

  【結(jié)合課文插圖的特點,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想象課文中發(fā)生的故事,進行練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達能力,結(jié)合重點詞語的點撥,加深了對課文的理解!

 。2)愛迪生的動作表現(xiàn)。

 。3)房間內(nèi)的變化。

 。4)醫(yī)生的神態(tài)和語言。

  4、分角色朗讀課文。進一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣,體會課文內(nèi)容。

  【以讀為本,在讀書活動中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,豐富了學(xué)生的情感體驗!

  三、討論

  1、別人想不出的辦法,愛迪生為什么能想出來呢?

  2、你從中受到了什么啟發(fā)?

  【引導(dǎo)學(xué)生深入體會人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)!

  四、小練筆(任選一題)

  1、做完了手術(shù)的媽媽,了解了事情的經(jīng)過后,會對愛迪生說些什么?

  2、你想對愛迪生說些什么?

  五、拓展交流(課外)

  1、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。

  2、收集愛迪生的名言警句,積累下來。

  3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過哪些小實驗說一說。

  【實現(xiàn)課內(nèi)外的有機銜接,拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識,促進學(xué)生的積累,提高學(xué)生語文綜合能力!

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