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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-18 16:09:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)要求:

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生了解峨眉山上鋪路人不畏艱險(xiǎn)辛勞,默默奉獻(xiàn)的精神,教育學(xué)生要尊重和熱愛勞動(dòng)者和他們的勞動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用讀文章,想畫面的方法,讀懂詞句段,理解課文內(nèi)容。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的,認(rèn)識(shí)到鋪路人是真正的無(wú)名英雄。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用讀文章,想畫面的讀書方法,理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章的內(nèi)容和思想,理解無(wú)名英雄的涵義。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、小張?zhí)羁站毩?xí)。預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、詞。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、檢查預(yù)習(xí)情況。

  2、讀懂課文1自然段,想畫面,把你想象的峨眉道上的路畫下來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):把你想象的峨眉道上的路畫下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以題引趣,導(dǎo)入新課

  誰(shuí)知道峨眉山在什么地方,你去過(guò)嗎?

  簡(jiǎn)介峨眉山。它在四川省峨眉縣西南,有山峰相對(duì)如峨眉,故名。主峰萬(wàn)佛頂,海拔3009米。峰巒挺秀、山勢(shì)雄偉。是我國(guó)名山之一,也是著名的風(fēng)景區(qū)。課文講的是作者在峨眉山途中的所見所聞,所思所感。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指名讀書,檢查字音讀得是否正確,語(yǔ)句是否通順。

  2、聽寫生字,檢查掌握生字的情況。

  3、提出難懂詞語(yǔ),全班討論解答。

  三、根據(jù)課文內(nèi)容,了解寫作順序

 。ㄒ唬┓侄巫x書,思考每段之間的聯(lián)系。

 。ǘ┨釂(wèn)解答,了解特點(diǎn)。

 。ㄗ髡甙粗吹--聽到--想到的寫作順序來(lái)敘述的。內(nèi)容上聯(lián)系非常緊密,非常自然。)

  四、自己練習(xí)讀書,達(dá)到準(zhǔn)確、流利。

  五、學(xué)習(xí)第一自然段

  指名讀第一段,大家思考:這段有幾句話?作者看到了什么?峨眉山的路是什么樣的.?

  1、作者第一句話說(shuō)明什么?理解平坦、所謂的意思?用幾個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)峨眉山的路是什么樣的;(又長(zhǎng)、又陡、又窄、又高)從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?(一塊塊、兩尺見方、一步一步、豎、長(zhǎng)長(zhǎng)的天梯)

  2、出示投影,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解山路的難走。

  停步仰望,只見石階像一架天梯,豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上,豎在句子中是什么意思?想象一下這句話描繪了怎樣的景色。(像一架天梯。這是比喻句,說(shuō)明山路很陡,很高。豎是直立。這里指石階幾乎是直上直下,進(jìn)一步說(shuō)明高和陡的程度。

  3、體會(huì)讀這一段,知道山路的陡峭,攀登的艱難。

  六、學(xué)生自由議論想象情景,把你想象的峨眉道上的路畫下來(lái)。

  七、作業(yè):預(yù)習(xí)課后思考練習(xí)題,有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生了解峨眉山上鋪路人不畏艱險(xiǎn)辛勞,默默奉獻(xiàn)的精神,教育學(xué)生要尊重和熱愛勞動(dòng)者和他們的勞動(dòng)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):教育學(xué)生要尊重和熱愛勞動(dòng)者和他們的勞動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀課文,理解內(nèi)容。

  本節(jié)主要通過(guò)朗讀課文,利用邊讀邊想的方法深入理解課文內(nèi)容,了解鋪路人的艱辛危險(xiǎn),認(rèn)識(shí)到鋪路人是真正的無(wú)名英雄。

 。ㄒ唬┲该x第二段。

  1、這段主要寫的是什么?從作者和背石人的談話中知道什么?(知道這些背石人就是鋪路工人。)

  2、結(jié)合插圖,通過(guò)讀文,說(shuō)說(shuō)峨眉山的路是怎樣鋪成的?(運(yùn)用順承連接詞,如:先在十多里外開山取石,然后將石頭鑿成石板,再一塊塊背上山去。)從這些工作中你想到什么?反映了鋪路人什么精神?(鋪路工人的勞動(dòng)強(qiáng)度很大,工作非常艱辛。反映了他們默默奉獻(xiàn)的精神。)

 。ǘ┏雎曌x第三段。

  1、練習(xí)朗讀三個(gè)反問(wèn)句,體會(huì)作者的感情。

  2、讀句子,聯(lián)系上下文,回答問(wèn)題。

  出示投影:想到這里,我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕。愧疚在這里是什么意思?我為什么感到愧疚?(愧疚是不安的意思,我愧疚的原因可從兩方面認(rèn)識(shí)。一是我被鋪路人為了他人的方便而不畏艱辛危險(xiǎn),甘做無(wú)名英雄的精神所感動(dòng),二是自己怕苦怕累,與鋪路人相比,顯得十分渺小,因此感到愧疚。)

  3、填空練習(xí),體會(huì)排比句的涵義。

  如果沒(méi)有(),沒(méi)有(),就沒(méi)有(),就沒(méi)有(),也就沒(méi)有()。

  讓學(xué)生用正面口吻,如有了有了就有了就有了也就有了的句式來(lái)敘述這段話,體會(huì)哪種句式更好些。通過(guò)練習(xí),使學(xué)生覺得書中原句好。用反面的口氣來(lái)敘述,更能突出鋪路人平凡而偉大的精神。

 。ㄈR讀課文最后的自然段。

  1、提問(wèn):為什么說(shuō)鋪路人是真正的無(wú)名英雄?

  2、分組討論解答問(wèn)題。

 。ㄗ⒁鈶(yīng)從了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上來(lái)解答;從鋪路人的工作平凡而偉大,他們默默奉獻(xiàn)的精神和所付出的艱辛勞動(dòng),不為登山游人所知的高尚品質(zhì);從這些方面來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。)

  二、有感情地朗讀全文,體會(huì)作者熱愛鋪路人(勞動(dòng)人民)的思想感情。

  三、指導(dǎo)背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  1、理清背誦順序。

 。ㄤ伮啡说钠D辛--我愧疚--默默奉獻(xiàn)--為了他人。)

  2、全班同學(xué)有感情地齊背。

  (要重視背誦指導(dǎo),它是加深理解課文、提高記憶的重要手段,背誦必須是在熟讀、了解內(nèi)容,掌握寫作順序的基礎(chǔ)上,防止死記硬背。還要注意提高背誦的速度和質(zhì)量)

  四、布置作業(yè):

  換偏旁組詞:

  但__( ) 徒__( ) 愧__( )

  數(shù)__( ) 迎__( ) 徹__( )

  陡__( ) 籠__( ) 歉__( )

  板書設(shè)計(jì):

  見山路 危險(xiǎn)

  無(wú)名英雄

  6 峨嵋道上 聞鋪路 辛苦

  無(wú)私奉獻(xiàn)

  感工人 英雄

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