三年級數(shù)學面積單位間的進率教學設(shè)計
這局部內(nèi)容是同學在初步認識面積和面積單位、長方形和正方形面積計算的基礎(chǔ)上教學的，同時它也為同學在四年級學習的小數(shù)與復名數(shù)和與面積有關(guān)的應用題和在生活中解決與面積有關(guān)的知識打下堅實的基礎(chǔ)。
目標：
1、知識目標：進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進率是100，會進行簡單的換算。
2、能力目標：培養(yǎng)同學觀察、比較、籠統(tǒng)、概括、判斷、推理能力和空間觀念。
3、情感目標：培養(yǎng)同學生生合作的學習精神，樂于助人的集體精神。
重點：掌握相鄰面積間的進率是100。
難點：掌握相鄰面積間的進率是100。
教具：有關(guān)的動畫課件。
過程：
一、 激情引趣，猜測導入
出示動畫片，一個胖嘟嘟的小熊，可是它滿臉愁容。
師問：同學們你們知道小熊為什么不高興了嗎?因為它遇到困難了。昨天，它做了幾道數(shù)學題，累得滿頭大汗，眼花繚亂的，你們能不能協(xié)助它解決難題呢?
出示練習： 1米=( )分米 1分米=( )厘米
我們學過的常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是( )
這幾個問厘都是同學已經(jīng)熟練掌握了的，練習這幾道題，即復習了舊知識，也激起了他們的興趣．同學們都摩拳擦掌，準備新的挑戰(zhàn)。
二、自主研討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
同學們，胖熊嘟嘟的問題，你們解決得真好。那么你能不能也協(xié)助一下它的朋友小蟋蟀呢?
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充沛調(diào)動了同學的學習熱情，以便繼續(xù)激發(fā)興趣導入新課。
電腦出示小蟋蟀的家和屋里的地板即邊長是1分米(10厘米)的正方形
1分米（10厘米）
師問：小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告訴它地板的面積有多大嗎?
出示邊長是1厘米(地磚)的正方形
1厘米
師問：小蟋蟀現(xiàn)在想用1平方厘米的地磚鋪地，你們能不能幫它估計一下得用多少塊地磚呢?
設(shè)計這個問題，既讓同學感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小，同時又讓同學通過觀察想象，估計一下1平方分米里到底含有多少個1平方厘米。
提問后，可以組織同學分組相互交流，體會并進行反饋。
進行電腦演示，1平方分米里含有1 00個1平方厘米。
設(shè)計這個環(huán)節(jié)，主要是通過小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉(zhuǎn)這個故事來驗證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個有趣的.小故事和同學們相互研討中很自然地突破難點。
三，激發(fā)欲望，鞏固練習
在這里我先向同學們挑戰(zhàn)； 問他們能不能協(xié)助老師解決一個難題，就是書上的想想填填。同學們自然非常高興。
邊長是1米的正方形，面積是( )平方分米
這樣設(shè)計既激發(fā)了同學參與活動的熱情，讓他們親自探索知識的形成并嘗試勝利的喜悅，從而明確1平方米=100平方分米。
然后讓同學接著做P101做一做并讓同學說出推理過程，從而鞏固新知。
1、 1平方米=( )平方分米
3平方米=( )平方分米
2、 1dm2 = ( )Cm2 12dm2=( )cm2
3、 100dm2=( )m2 400dm2=（ ）m2
100Cm2=( )dm2 900cm2=( )dm2
四， 反思體驗，歸納總結(jié)
讓同學自身總結(jié)這節(jié)課到底有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會出數(shù)學與實際生活緊密聯(lián)系，它不只來源于生活，還適用于生活。
以上設(shè)計均在新課標指導下布置的，新課標中提到數(shù)學要遵循同學的認知規(guī)律，強調(diào)已有的生活經(jīng)驗，將實際問題籠統(tǒng)咸數(shù)學模型。象本課中布置的小蟋蟀鋪地磚這一小故事和小熊帶來的復習題，這不只符合同學的認知規(guī)律，調(diào)動了同學的積極性，還讓同學充沛體會出數(shù)學與人類社會緊密聯(lián)系，了解了數(shù)學的社會價值。
【三年級數(shù)學面積單位間的進率教學設(shè)計】相關(guān)文章：
面積單位間的進率教學設(shè)計03-31
《面積單位間的進率》教學設(shè)計09-19
數(shù)學面積單位間的進率說課稿05-18
《面積單位間的進率》說課稿01-29
《面積單位間的進率》說課稿06-23
《面積單位間的進率》的教學反思范文07-01
《面積單位間的進率》課文的教學反思08-15