展示臺的優(yōu)質教學設計

　　課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習詞語接龍。

　　一、導入

　　1、師：下面開始進行你來，我來，大家來的環(huán)節(jié)展示臺。首先請孩子們拿出自己準備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。

　　2、生小組內進行討論。

　　3、選出變化最大、

　　講解最詳細的同學。

　　4、師或同學出題，讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

　　國家家庭庭院院長長大大人

　　祖國

　　國民民主主人人生生活活動

　　5、教師再選擇兩個詞語讓學生用開火車的

　　形式做詞語接龍游戲。

　　6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的.其他資料或學習成果。

　　寬帶網(wǎng)

　　課前安排學生認識祖國的地圖，了解地區(qū)的劃分。

　　一、導入：

　　1、演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

　　2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解的。

　　3、出示中國地圖，找一找你所在的省、市。

　　4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　　5、同桌互相說一說，你還知道哪個生在什么地方。

　　6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

　　第二課時

　　寬帶網(wǎng)

　　你知道我國有多少人嗎？有多少個民族嗎？

　　演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的是哪個民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？

　　小組合作學習：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說一說是怎樣了解到的。

　　出示中國地圖，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什么？找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。

　　從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　　同桌互相說一說，你還知道那個省在什么地方。

　　展示交流在《葡萄溝》一課后布置學生準備的其他資料或學習成果。

　　欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情

　　詞語接龍

　　讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習，看哪組接得最長。示例：

　　祖國國家－家庭－庭院－院長－長大－大人－人民

　　祖國－國民－民主－主人－人生－生活－活動－動物

　　選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。

　　第三課時

　　口語交際

　　一、匯報戰(zhàn)士，討論交流

　　示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫，說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內容和獲取經(jīng)過

　　把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

　　二、充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。

　　1、小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補充說明。

　　2、學做小記者采訪。你的家鄉(xiāng)在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

　　三、寫一寫

　　1、把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的相關內容綜合起來，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。

　　2、寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　四、課后作業(yè)

　　辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或專欄黑板報。

　　第四組：用心思考，勇于創(chuàng)造

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