兩小兒辯日的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.了解孔子的生平資料。
2.學(xué)習(xí)本文的生字,能根據(jù)課后注釋疏通文意。
3.有感情地朗讀課文,背誦并復(fù)述故事。
活動重點:
背誦并復(fù)述故事,能根據(jù)課后注釋疏通文意
活動難點:
能根據(jù)課后注釋疏通文意
活動準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí),搜集有關(guān)太陽知識
教師:1、孔子的資料
2、太陽離地球遠近的資料
活動時間:40×2
活動過程
課節(jié)一
活動內(nèi)容:讀課文
活動目標(biāo):
1、了解孔子的生平資料。
2.學(xué)習(xí)本文的生字,熟讀課文
活動一、揭示課題
目標(biāo):質(zhì)疑
過程:
1.齊讀課題
2.自由讀課文,思考:課文中一共講了哪幾個人物?(孔子、兩個小孩)
3、介紹資料,了解背景知識。
孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,中國偉大的思想家和教育家?鬃訌男∩钤谪毨е,與寡母相依為命,學(xué)會了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏(管倉庫)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識,做了魯國司寇,才進入大夫的行列?鬃邮熳x古代文獻典籍,并整理好向弟子傳授,他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況,開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。
活動二、初讀課文,糾正字音。
目標(biāo):熟讀課文
過程:
1.自由讀課文,找出不認識的字,通過解決。
2.指名讀文,糾正字音。
3、領(lǐng)讀齊讀小組讀自讀個別讀
活動三、學(xué)生字
目標(biāo):學(xué)習(xí)本文的生字
過程:
1.分小組學(xué)習(xí)生字。
2.交流匯報。
盂:yú音易錯讀為yū;指盛液體的敞口器具。
滄:cāng音易錯讀為qiāng;指青綠色。
湯:tāng指熱水,開水。
課節(jié)二
活動內(nèi)容:譯文
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)課后注釋疏通文意。
2.有感情地朗讀課文,背誦并復(fù)述故事。
活動一、論故事
目標(biāo):了解故事的時間、地點、人物
過程:
1、讓學(xué)生找出故事發(fā)生的時間、地點、人物
2、交流
3、師解并翻譯
孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。
。1)游:在這里指游歷說服,走訪各國宣傳自己的政治主張。
(2)小兒:小孩。
(3)其:指兩個小孩辯論、爭論這件事。
。4)指名讀這一段話,試著說說這段話的意思。
(孔子?xùn)|游,看見兩個小孩在爭論,便問他們?yōu)槭裁礌幷。?/p>
活動二、論觀點
目標(biāo):學(xué)習(xí)第二自然段
過程:
1、讓學(xué)生用原文中的句子說出兩個小孩各自的觀點
2、說說自己的理解
3、師引導(dǎo)翻譯
一兒曰:“我以日始出時去人近,而日午時遠也。”一兒以日初出遠,而日中時近也。(1)第一個孩子的想法是什么?讀一讀原文。
。2)始出:剛剛,開始升起來。
(3)也:語氣助詞,表示判斷成解釋的'語氣。
。4)用自己的話說說第一個孩子的看法。(他認為太陽剛剛升起來的時候離人很近,可是到了中午的時候離人很遠。)
(5)再說說第二個孩子的想法。(他認為太陽剛升起來的時候離人遠,可是到了中午的時候離人很近。)
活動三:說理由
目標(biāo):學(xué)習(xí)第三、四自然段
過程:
1、讓學(xué)生用原文中的句子說出兩個小孩各自的理由
2、說說自己的理解
3、師引導(dǎo)翻譯
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”
。1)第一個孩子為什么會認為太陽初升時離人近,中午時離人遠?讀一讀他的理由。
。2)如:好像。此:這。乎:助詞,表示疑問,跟“嗎”相同。
。3)說一說他有這樣看法的理由。(太陽剛初升時大得就像車蓋,到了中午的時候,就像盤盂,這不是遠的小而近的大嗎?)
。4)有感情地讀讀這個自然段。
一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?”
。1)第二個孩子為什么會認為太陽初升時離人遠,中午時離人近?
。2)說說他有這樣想法的原因?(太陽剛初升時陰陰冷冷,到了中午太陽熱得就像把手伸進熱水里去。這不是離著近的熱,而離著遠的涼嗎?)
(3)有感情地讀讀這個自然段。
活動四:做裁判
目標(biāo):學(xué)習(xí)第五自然段
過程:
1、讓學(xué)生判斷誰對誰錯,并說明自己的理由
2、看孔子的裁決
孔子不能決也。兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”
(1)為:說。
。2)說說最后一個自然段的意思。
。ǹ鬃硬荒芘袛唷蓚小孩笑著說:“誰說你知道得多呀?”)
3、師解釋原因。
4、分角色朗讀課文。
5、以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。(一個演孔子,兩個演小孩兒,一人當(dāng)旁白。)
附:板書設(shè)計
25兩小兒辯日
孔子:孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故
觀點:我以日始出時去人近,而日午時遠也
一兒
理由日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?
觀點:一兒以日初出遠,而日中時近也
一兒
理由:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?
孔子:孔子不能決也。兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?
謙虛謹(jǐn)慎學(xué)無止境
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