卡羅納教學(xué)設(shè)計
文本解讀:
本文選自世界名著,也是教育名著《愛的教育》一書。講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)愛他。選編這篇課文的意圖是,讓學(xué)生從課文講述的故事中,體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛;同時在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。卡羅納教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 認(rèn)識5個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情。
3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情感。
師:一個只讀小學(xué)3年級的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信,來深深表達(dá)自己對母親的熱愛,信的四周還畫上了漂亮的花邊?墒前肽旰螅瑹o限疼愛的母親竟然生病去世了,/他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。
此時此刻,你的心情怎樣?(A看得出來你是一個富有同情心的孩子。B是啊,世界上最偉大的就是母愛,可是他卻失去了母親。)
這個可憐的孩子叫----------- 點擊課件,出示課題:卡羅納
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。明白嗎?(生閱讀,師巡視)
看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,這樣投入,說明同學(xué)們被這篇課文感動了,讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。(出示生詞課件)
這些生字詞大家都會讀了嗎?誰來讀一讀。生(控制在2-3人)讀,師點評。(A、你讀得真好,普通話很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確,響亮,請坐!C、你讀得聲音很響亮,這個詞語試著再讀一遍,好嗎?/soft/D、你的聲音真美!希望能經(jīng)常聽到你的`聲音。)
都能寫準(zhǔn)確了嗎?
三、研讀第一自然段
1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了,昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對大家說:“…………….”引讀第一自然段老師的話。
2、自己再讀老師的這段話,讀著讀著,哪些地方讓你特別感動?畫上一些記號。深入到每一個字詞,甚至每一個標(biāo)點中去。板書:莊重嚴(yán)肅熱情
3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛,懷著對我們的熱切希望說:“生齊讀老師的話…”
四、圍繞第一自然段研讀課文
1、今天上午,可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的?
你是從哪些句子中感受到的?細(xì)細(xì)地讀課文,用心靈去感受,劃出這些句子,圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后,在4人小組里交流討論。
生討論,師巡視,點撥引導(dǎo)。
2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心,可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報/article/,按照這樣的規(guī)則:我們是( )對待卡羅納,我的根據(jù)是(讀一讀課文中的材料);然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。
點撥,隨學(xué)生的反饋,出示相關(guān)課文段落。
A、(1)為什么大家都沒有沒有說話,都屏息凝神地望著卡羅納?2
。榭_納失去母親而感到同情。)
。2)朗讀體會。
B、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心?3
朗讀體會,止到“只是把他的手放在我的手上!
從我的一個放,一個貼,一句卡羅納別哭了,讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切。
C、朗讀體會。1
D、(1)為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀,為什么卡羅納的神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!彼藭r想起了什么?5
(2)為什么這么肯定?
(3)朗讀:看到我的母親在等我,看到我撲進(jìn)母親的懷抱,卡羅納的目光里………
…………….我恍然大悟………….和他一塊兒回家去。
這也是母親把我推開,目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。
五、小結(jié)
當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的?
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