《印度王公的大米》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握12個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.理解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

　　3.體會(huì)嬋德拉的智慧和善良。

　　4.在老師的引導(dǎo)下能自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)嬋德拉的智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解按嬋德拉所說(shuō)的方法往棋盤(pán)放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算器，畫(huà)有棋盤(pán)的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、數(shù)學(xué)游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、數(shù)學(xué)王國(guó)是個(gè)富有魅力的神奇王國(guó)。今天就讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，玩一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，想試試嗎？

　　2、出示畫(huà)有印度棋盤(pán)的小黑板，介紹相關(guān)知識(shí)：印度象棋棋盤(pán)是正方形，橫縱各8排，有64個(gè)方格，棋子放在格子中間。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個(gè)，交錯(cuò)排列。

　　3、老師介紹游戲規(guī)則： 請(qǐng)你們?cè)谄灞P(pán)的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進(jìn)一格，用前面的數(shù)字乘以2，直到最后一格。請(qǐng)你們初步估算一下，當(dāng)填到最后一格時(shí)，這個(gè)數(shù)字大概是多少？看誰(shuí)估算的數(shù)字最接近正確答案。

　　4、老師將學(xué)生估算的結(jié)果選擇有代表性的幾個(gè)數(shù)字寫(xiě)在黑板上。

　　5、檢驗(yàn)估算正確與否：請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計(jì)算，另一人填寫(xiě)數(shù)字于方格內(nèi)）同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)計(jì)算并填寫(xiě)。

　　6、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。（當(dāng)算到第四排第八格時(shí)，數(shù)字已達(dá)到4294967296，后面的數(shù)字已大得連計(jì)算器也無(wú)法計(jì)算。）

　　7、老師填寫(xiě)4294967296于相應(yīng)的方格內(nèi)，請(qǐng)生讀這個(gè)數(shù)字。（四十二億九千四百九十六萬(wàn)七千二百九十六）

　　師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當(dāng)填寫(xiě)到第64格時(shí)，我們簡(jiǎn)直無(wú)法想象那是一個(gè)怎樣的天文數(shù)字，你們當(dāng)初估算時(shí)有沒(méi)有料到這個(gè)數(shù)字竟大到連計(jì)算器也無(wú)法演算？你能用一句話形容看到此天文數(shù)字時(shí)的感受嗎？

　　8、這里涉及到你們初中將學(xué)到的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：2的冪次方。印度有個(gè)名叫嬋德拉的小女孩兒（板書(shū)：嬋德拉，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“嬋”字，她從小就喜歡數(shù)學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進(jìn)將得到一個(gè)驚人的天文數(shù)字。她巧妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個(gè)有趣味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文中。

　　9、板題，齊讀課題。

　　10、看到課題，你想知道什么？

　　11、相機(jī)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　二、三讀課文，讀通讀懂課文。

　　1.第一次讀文，解決部分簡(jiǎn)單問(wèn)題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個(gè)問(wèn)題？

　　2.第二次讀文，要求：讀誰(shuí)字音，畫(huà)記帶有生字的詞語(yǔ)，自主識(shí)字（可與同桌輕聲交流），讀通課文。

　　3.交流識(shí)記方法。

　　4.指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　“染”：上邊的“九”不要寫(xiě)成“丸”。

　　“填”：右邊是“真”，框內(nèi)有三橫，防止寫(xiě)成兩橫。

　　5.第三次讀文。

　　師：下面我們打一場(chǎng)朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，最流利，最有情感。朗讀得最棒的同學(xué)將成為我們今天的擂主。為了你們比賽中的精彩表現(xiàn)，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現(xiàn)棋盤(pán)的樣子，爭(zhēng)取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。

　　開(kāi)展朗讀擂臺(tái)賽，老師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，評(píng)選出“擂主”。

　　三、作業(yè)。

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、探究課文。

　　1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)： ①填完整個(gè)棋盤(pán)，究竟需要多少大米？ ②難道真的如嬋德拉所說(shuō)：“到棋盤(pán)的最后一格，全印度的土地全都會(huì)被這些米埋到膝蓋那么深？”

　　2.圍繞疑點(diǎn)，探究問(wèn)題。

　　當(dāng)大米填到棋盤(pán)的第四排時(shí)，是以什么來(lái)計(jì)量的？（手推車）

　　那么，我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題。我們從第四排開(kāi)始，以“車”為單位來(lái)計(jì)算，看看填完整個(gè)棋盤(pán)，究竟需要多少手推車大米。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的演算推出當(dāng)計(jì)算到第七排的最后一格時(shí)需4294967296手推車大米。）

　　咱們中國(guó)有13億多人口，想想看，如果全中國(guó)13億人都出動(dòng)運(yùn)完這部分大米，你們知道每個(gè)人需要運(yùn)多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運(yùn)完第七排的.大米，如果算到第八格的最后一格，那我們每個(gè)中國(guó)人至少要運(yùn)八百車左右才勉強(qiáng)夠。

　　3.從量詞的變化體會(huì)米量之多。

　　從文中找出計(jì)算大米的計(jì)量單位。

　�。ò鍟�(shū)：�！鷾�匙→碗→車……）

　　從計(jì)量單位的變化你體會(huì)到了什么？

　　想象：如果印度有足夠的大米，當(dāng)仆人們算到最后幾排時(shí)，還能用手推車為單位來(lái)計(jì)算嗎？你認(rèn)為可能需要什么來(lái)搬運(yùn)計(jì)算？（貨車，輪船，火車……）

　　4.抓表情體會(huì)人物心理。

　　△從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句；

　　村民們：直搖頭→有了笑容

　　仆人：嘲笑→不知怎么計(jì)算王公：暗自高興→吃力地站起來(lái)

　　△從他們的表情變化想象心理活動(dòng)。 出示練習(xí)： 當(dāng)嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤(pán)的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時(shí)…… 村民們對(duì)她的選擇直搖頭，心想：（ ）

　　仆人們一邊嘲笑一邊想：（ ）

　　王公暗自高興，心想：（ ）

　　二、拓展延伸。

　　1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？

　　2.除此外，你還覺(jué)得嬋德拉是個(gè)怎樣的人？可以從哪里看出來(lái)？（如：她心地善良，關(guān)心大象，從七個(gè)獸醫(yī)沒(méi)有治好大象的病而她能治好這一對(duì)比，可以看出她思考問(wèn)題不囿于常規(guī)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）

　　三、作業(yè)。

　　1.把故事講給家人聽(tīng)。

　　2.搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)趣味故事或數(shù)學(xué)智力題，準(zhǔn)備舉辦“智慧樂(lè)園”班隊(duì)活動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　印度王公的大米

　　�！鷾�匙→碗→車…… 嬋德拉

　　村民們：直搖頭→有了笑容 （聰明善良）

　　仆人們：嘲笑→不知怎么計(jì)算

　　王公：暗自高興→吃力地站起來(lái)