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七年級語文上冊《世說新語》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-16 14:17:16 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

七年級語文上冊《世說新語》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  通過本次學(xué)習(xí)希望大家能夠達到以下目標:

七年級語文上冊《世說新語》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1、學(xué)習(xí)一些摹景狀物、刻畫人物的手法

  2、積累常用的文言詞語。

  3、學(xué)習(xí)古人機智、誠實等美德

  一、疏通句篇

  1、學(xué)生自讀課文,要求讀準字音,劃分正確停頓。(自讀過程中有疑問則舉手提出)

  2、請學(xué)生試讀課文

  3、教師范讀

  4、學(xué)生齊讀

  二、理解文義、探究深層含義

  1、結(jié)合書下注釋,理解句意、文意(如有不懂的地方可由全班討論)

  2、請大家在討論時注意下列句子中的詞

  (1) 謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義,俄而雪驟,公欣然曰……

  兒女:子侄輩,現(xiàn)代專指兒子和女兒。俄而:不久,一會兒。驟:迅速欣然:高興地

  (2) 空中撒鹽差可擬擬:比,比擬

  (3) 未若柳絮因風(fēng)起

  未若:比不上

  (4) 期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至期:約定乃:才

  (5) 與人期行,相委而去期:約會,約定。委:舍棄。

  (6) 元丘入門不顧顧:回頭看文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?(“君”是有禮貌的稱呼對方;“尊君”是對別人父親的尊稱;“家君”對人稱自己父親時的謙詞)

  請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

  3、提問:大家對于課文有沒有什么疑問?(引入下面的.問題)

  (1) 文中的這一家人是在一種什么樣的氛圍下聚會的?(輕松,溫馨)從哪里看出來?(內(nèi)集,欣然,大笑)

  (2) “公大笑”一句中省略了謝安的話,如果你是謝安,你會說出什么話來?為什么把雪比作“柳絮因風(fēng)起”比“撒鹽空中”好?(前者較有韻味)

  (3) 文末為什么要強調(diào)謝道韞是王凝之的妻子?(表示一種贊揚與敬佩)

  (4) 從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個什么樣的人?(暴躁、易怒)

  (5) 結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮?如果你遇到這種情況會怎么辦?

  (6) 讓學(xué)生表演這篇的情景。

  (7) 齊讀課文,要求讀出感情來。

  4、總結(jié):全文以寥寥數(shù)筆,就將當時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點,關(guān)鍵在于他使用一些非常形象的比喻,凝煉生動的語言,點出了人物與環(huán)境的特點,使之躍然紙上。

  三、拓展延伸

  1、我們就來學(xué)習(xí)一下這種寫作手法,我們先看看蘇軾的兩首詞,都與飛雪有關(guān),都表達了思念之情。去年相送,馀杭門外,飛雪似楊花。今年春盡,楊花似雪,猶不見還家。水晶鹽,為誰甜?手把梅花,東望陶潛。雪似故人人似雪,雖可愛,有人嫌。這兩首詞把景色和人物情感交織在一起,大家能不能想一些恰當?shù)谋扔鱽硇稳莶煌难┚啊?/p>

  2、閱讀短文,回答問題:

  客有問陳季方:“足下家君太丘有何功德而荷天下重名?”季方曰:“吾(于)家君譬如桂樹生泰山之阿,上有萬仞之高,下有不測之深;上為甘露所沾,下為淵泉為潤。當斯之時,桂樹焉知泰山之高,淵泉之深?不知有功德與無也?”

  (1) 用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。

  (2) 陳季方真的不知道自己父親有無功德嗎?

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