五年級(jí)下語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3．練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)學(xué)案：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．快速閱讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
3．劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀,再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
4．有畫(huà)出文中幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)神態(tài)的句子，想想老班長(zhǎng)這幾次神態(tài)有什么不同，你從中感悟到什么？
5．你對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒的這句話是怎樣理解的？
6．假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢？
一、小組合作，讀順課文。
二、自學(xué)提綱：
1．魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。想想課文主要講了一件什么事？（小組之間相互復(fù)述。）
小結(jié)：在二萬(wàn)千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
2．提出不理解的.地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。
安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣
3．劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。
4．圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀議議評(píng)評(píng)的形式）
5．你對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒的這句話是怎樣理解的？
三、延伸
假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢？
反思：
《金色的魚(yú)鉤》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，在學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容之后，教師要撇開(kāi)枯燥的分析，而直接抓住最動(dòng)情的文字指導(dǎo)表情朗讀。重點(diǎn)決兩個(gè)問(wèn)題：
(一)自讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。
(二)把感受最深的片斷讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)：
這兩個(gè)問(wèn)題給了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的最大空間，學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己感受最深的內(nèi)容來(lái)表達(dá)。這樣，讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主表達(dá)，收到良好的教學(xué)效果。
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