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《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-16 14:51:45 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計范文

  一、說教材:

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計范文

  《秋天的懷念》一課選自S版語文實驗教科書十一冊第12課。它是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好活下去的故事,歌頌了母愛的偉大和無私。作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫,表達了母子之間的深情。

  二、說學(xué)情:

  這篇散文比較短小,對于六年級的學(xué)生來說,應(yīng)該能通過有效閱讀達到欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對人生的有益啟示的要求。所以理解文章的`主題并不難,相信通過對本文的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大無私,體悟?qū)ι恼鋹壑椤?/p>

  三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點:

  依據(jù)教材特點、學(xué)情以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)所作的三維要求,我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

  體會作者怎樣通過母親的動作、語言、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來感悟母愛的無私、偉大

  引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷,引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考,關(guān)注對好好兒活意義的探尋。

  本課教學(xué)的重點和難點是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛,引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極關(guān)注,關(guān)注對好好兒活意義的探尋。

  四、說教法學(xué)法:

  根據(jù)這篇課文的特點和六年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)的閱讀訓(xùn)練重點,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),對話為主線的教學(xué)思想。通過抓細(xì)節(jié)之美,品言語之情,悟人生之道的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,從而提高理解和運用語言文字的能力。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  同學(xué)們,你們體會到母愛了嗎?誰能用一個具體的小事例來說一說?(請23名學(xué)生匯報)

  今天,就讓我們走進中國當(dāng)代著名作家史鐵生的作品秋天的懷念,一起去體會母愛的真摯、無私和偉大。(板書課題-----秋天的懷念)

  學(xué)生齊讀題目,問:同學(xué)們,讀了題目后,你有什么想知道的嗎?

 。▽W(xué)生問,老師抓住重點問題板書。)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊勾畫出課文中出現(xiàn)的生字詞自學(xué),并說說課文主要寫了一件什么事?

 。ㄕn文記敘了身患重病的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子,直至生命最后一息的故事。)

  2、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

  3、指名朗讀水平較高的學(xué)生分段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,認(rèn)真看,找一找課文中幾次提到看花?結(jié)果看到花了嗎?(三次:第一次,母親要帶我去,我不答應(yīng);第二次,母親要帶我去,我答應(yīng)了,但未去成;第三次,我和妹妹一起去。)

  (三)自由研讀,感知真情

  1、朗讀第一部分。(母親的一句話卻深深地刻在我的心底,說說是哪句話?-----咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活)

  2、這是母親對兒子說的話,兒子是怎么不好好活了,母親才會說出這樣的話?請用課文中的句子回答。

  3、實話實說:你們多大?作者21歲因病致殘,本來可以活蹦亂跳四處周游,可他卻失去了雙腿,他是怎樣的暴怒無常、而母親又是如何做的?請找出來加以體會。此時你是怎樣看待他的?

  4、指導(dǎo)學(xué)生用灰心沮喪的語氣有感情地朗讀第一部分。

 。ㄟ^渡:母愛是什么?母愛是理解、是寬容、是牽掛,第一次要帶兒子去看花遭到兒子的拒絕,是不是從此就不想帶他去呢?)學(xué)生:不是。那我們來學(xué)習(xí)第二部分,看看第二次要帶兒子去看花,兒子有什么樣的反應(yīng)?母親又有什么樣的反應(yīng)?找出來男女生分角色朗讀,并再次體會母愛的偉大無私。

  母親沒能帶我去看菊花就離我而去了,她昏迷前的最后一句話是什么?(我那個有病的兒子,還有那個未成年的女兒)從這句話中你又體會到了什么?有感情地朗讀這句話。

  (四)入情入境,課堂升華

  1、兒女是母親永遠的牽掛,母親走了,她有病的兒子能否堅強地面對生活呢?自讀最后一個自然段,

  2、原來的母愛兒子理解不了,一個秋天過去了,又一個秋天過去了,直到后來兒子懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂,懂得的是什么?

  3、有感情地朗讀課文。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你們肯定有許多的話要對自己的媽媽說,課后把你們想對媽媽說的話,用書信的格式寫出來。

 。┌鍟O(shè)計

  秋天的懷念

  母親

  重病纏身細(xì)心照顧

  偉大堅強

  無私

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