四年級上冊《田園詩情》教學設計

　　教學目的：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文

　　2.課后十四個生字只識不寫。理解生字新詞的意思

　　3.領略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草原、牲畜與人和諧的交融，充滿詩情畫意

　　教學重點：

　　在朗讀過程中，領略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草原、牲畜與人和諧的交融

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1.齊讀課題

　　從課題中，你感受到了什么？

　�。ㄎ恼聝�(nèi)容、作者的贊美之情）

　　1． 作者如此贊美的是什么地方呢？讓我們一起學習課文。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

　　2.檢查生字詞。

　　3.指名分節(jié)讀課文，師生評議

　　4.再讀課文，思考討論：

　　課文寫的'是什么地方？寫了它的什么？

　　六、 精讀課文

　　1.自讀課文，課文哪一段對荷蘭什么的描寫給你留下了深刻 的印象？可以給這畫面起一個什么名字？

　　2.小組討論交流

　　3.全班交流

　　讓學生自由暢談感受，并有感情的朗讀有關句子

　　4.小結(jié)：

　　這首散文詩通過很多畫面的組合形成了自由寧靜的田園之美，抒發(fā)了詩人對寧靜、悠閑、自由的田園生活的憧憬。

　　5.有感情的朗讀全文

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