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幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第24-26頁信息窗1 紅點(diǎn)和綠點(diǎn)標(biāo)示的例題
教材分析：
分類和比較不但是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，還是重要的數(shù)學(xué)思想方法。教材選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手操作、討論交流中初步學(xué)會(huì)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
信息窗一是通過幫媽媽整理衣服的活動(dòng)，使學(xué)生感受分類的必要性。分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。通過自主練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的不確定性。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，初步經(jīng)歷了用數(shù)學(xué)語言描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下初步嘗試自主學(xué)習(xí)與同伴交流的學(xué)習(xí)方式，初步有了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教材選取的基本素材是學(xué)生熟悉的家庭生活場景幫媽媽整理衣服和存放衣服引入學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，容易喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生年齡小，觀察能力、注意力較弱，學(xué)習(xí)過程中，容易受非知識(shí)因素的干擾。我們在教學(xué)中要方向明確地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、嘗試；遇到問題直接地引導(dǎo)小組討論交流。使學(xué)生對(duì)新知識(shí)在有比較清晰、全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)分類的必要性，掌握按指定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際感受分類的必要性；通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)初步學(xué)會(huì)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。
2、在教師的引導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類的簡單數(shù)學(xué)問題，并能用自己的語言較好地交流。
3、經(jīng)歷分類、比較的學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類對(duì)物體整理的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受分類的必要性，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。
教法學(xué)法：
教法：指導(dǎo)法
學(xué)法：動(dòng)手操作法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒，獎(jiǎng)勵(lì)小標(biāo)志。
過程設(shè)計(jì)：
談話引入。
同學(xué)們，你們知道嗎，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友不但能積極思考、大膽發(fā)言，而且還會(huì)傾聽其他小朋友回答問題，更喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí)。看今天老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？(出示：智慧星、小聽筒、大拇指)。喜歡他們嗎？這些禮物就是要送給那些會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子的。你愿意做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子嗎？就讓我們一起努力吧!
�。墼O(shè)計(jì)意圖：課前的談話不但能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且注重了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做了鋪墊。］
活動(dòng)一：感受分類的必要性，學(xué)習(xí)單一標(biāo)準(zhǔn)分類。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎？今天媽媽也帶著小明到超市去買東西。（播放錄像）
滿滿一大筐，他們都買了什么呢？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了這些東西的圖片，打開看看都有些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖片：牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆盒。）
現(xiàn)在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你準(zhǔn)備裝幾袋？下面就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)售貨員，小組同學(xué)一起把這些東西分一分。
(小組操作，全班交流。)
同學(xué)們都能把吃的放在一起，用的放在一起，這樣不但攜帶起來方便，而且用起來也很方便，說明你們都是愛動(dòng)腦筋，善于觀察、會(huì)生活的好孩子。像這樣把同一類的物品放在一起，就是分類。（板書：分類）［設(shè)計(jì)意圖：超市物品分類擺放、售貨員分類裝袋是學(xué)生非常熟悉的生活情境，在這樣的情境中提出問題，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，感受到分類的必要性。同時(shí)，通過動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體驗(yàn)分類，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。］
活動(dòng)二：組織操作活動(dòng)，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類。
分類在我們的生活中用處可大了。你看，回到家小明要幫媽媽整理衣服（課件出示信息窗一的情景圖），怎么整理呢？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了若干衣服圖片，你們也來幫媽媽整理衣服好嗎？（學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作。）
原來分類的方法有這么多種呀！同學(xué)們看��！由于分的方法不同，分出的結(jié)果也不一樣，你們真聰明。我們把衣服分類整理再擺放，該會(huì)有多整齊啊！媽媽很辛苦，小明能幫媽媽做事情是個(gè)好孩子，你能幫媽媽整理什么呀？怎樣整理的'？同位互相說一說。
（引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地交流。）
同學(xué)們真是些懂事的好孩子，能幫媽媽做些力所能及的事情，都是媽媽的小幫手。其實(shí)，生活中還有很多地方用到了分類知識(shí)，分類不僅能給我們的生活帶來方便，還能幫助我們了解很多情況呢。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用大量的學(xué)具操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手分類，在參與分類的同時(shí)也體驗(yàn)到了分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性、分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的不確定性。通過討論你能幫媽媽整理什么怎樣整理的，使學(xué)生進(jìn)一步感受到分類的普遍應(yīng)用性，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。另外，還通過引導(dǎo)學(xué)生幫媽媽整理衣服和其他物品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感。］
活動(dòng)三：組織觀察活動(dòng)，深化知識(shí)的理解。
這節(jié)課同學(xué)們積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，還和小伙伴積極討論學(xué)習(xí)，很多小朋友都獲得了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。請(qǐng)小朋友們把獲得的標(biāo)志舉起來。
（引導(dǎo)學(xué)生自豪地舉起標(biāo)志。）
要想知道我們小朋友在哪一方面表現(xiàn)的最出色，那該怎么辦呢？
那好，就請(qǐng)小朋友把自己手中的標(biāo)志貼到黑板上。想想看你該把標(biāo)志貼在哪里？看誰貼得既快又整齊。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上，積極參與張貼活動(dòng)。）
看看黑板上的信息，你都了解到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在觀察、思考的基礎(chǔ)上，說自己的想法。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：充分利用身邊資源，讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類的必要性，并把統(tǒng)計(jì)知識(shí)自然引入課堂，為以后的教學(xué)做鋪墊。同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、合作、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。］
看來分類的知識(shí)確實(shí)很有用，我們繼續(xù)用分類的知識(shí)來解決問題吧！
活動(dòng)四：自主練習(xí)。
想一想，分一分。
教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。
（完成后，學(xué)生匯報(bào)畫圈的情況，說明理由，再互相評(píng)價(jià)。）
分一分，說一說。
教師出示自主練習(xí)第二題圖，讓學(xué)生小分組合作討論完成。
�。ㄏ纫龑�(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，說出畫面上有幾種樹葉，然后討論怎樣進(jìn)行分類。小組匯報(bào)分類的方法。）
想一想，有哪幾種分法？
教師出示自主練習(xí)的第三題圖，學(xué)生獨(dú)立完成。
（完成后啟發(fā)組內(nèi)交流，為組間交流做好準(zhǔn)備。）
請(qǐng)有代表性的小組介紹分法，說明分的理由。教師小結(jié)提升。
課堂小結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你有哪些收獲？愿意和大家交流一下嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生簡要回憶總結(jié)，教師表揚(yáng)自主而有條理的發(fā)言。）
回家對(duì)需要分類整理的物品，征得家長的同意，自己動(dòng)手分類整理好一下。請(qǐng)家長給你評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第24頁信息窗1 拓展練習(xí)
教材分析 ：
信息窗一是通過幫媽媽整理衣服，使學(xué)生感受分類的必要性，分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。本課時(shí)通過拓展練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)自主地學(xué)習(xí)，能夠按照指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
學(xué)情分析：
學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)感受到了分類的必要性、，體會(huì)到分類與生活的緊密聯(lián)系，并能初步按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主練習(xí)，進(jìn)一步理解掌握按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、體驗(yàn)分類在生活中的用途，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，良好的口語表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，學(xué)習(xí)做媽媽的小幫手。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，良好的口語表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情境用的作業(yè)本、獎(jiǎng)勵(lì)小標(biāo)志。
過程設(shè)計(jì)：
談話引入。
教師抱一大堆亂七八糟的學(xué)生作業(yè)本進(jìn)教室，胡亂堆在講桌上。
同學(xué)們，老師不小心把大家的作業(yè)本弄亂了，這樣發(fā)放起來多不方便呀！誰能幫老師出個(gè)主意，我該怎樣解決這個(gè)問題呢？
（學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類整理，并相互交流自己的想法。）
謝謝大家運(yùn)用我們上節(jié)課學(xué)到的分類的知識(shí)幫老師解決了問題。作業(yè)本分類擺放多整齊呀，看來分類整理物品真的很重要。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用分類的知識(shí)解決問題好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)幫老師分類整理作業(yè)本這樣的學(xué)生身邊最熟悉的情境，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)很有用。]
活動(dòng)一：整理書包激發(fā)分類的興趣。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的書包拿出來，動(dòng)手整理整理，我們比一比誰的書包整理的最整齊！
（學(xué)生動(dòng)手操作。）
你是怎么整理的？你覺得誰的分類方法比較好？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)整理的，并且互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
說一說這樣整理書包有什么好處？活動(dòng)二：整理教室---做生活中的有心人。
觀察一下，我們教室里還有什么地方的哪些物品需要整理？
(學(xué)生分組整理衛(wèi)生角的衛(wèi)生工具、圖書角里的圖書等。)
各小組交流自己的分類方法，相互提提建議。
小朋友們真能干，看現(xiàn)在我們的教室多整齊、多漂亮啊！你們都是老師的小幫手。
[設(shè)計(jì)意圖：整理與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的書包，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。說一說這樣整理書包的好處更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到了分類的必要性。在這樣的情境下再來整理一下自己的教室，大家當(dāng)然興趣盎然了。]
課堂小結(jié)：拓展運(yùn)用分類知識(shí)。
想一想，生活中還有哪些地方用到了分類的知識(shí)？
你的小房間是怎樣整理的？（引導(dǎo)學(xué)生互相交流，說說自己怎么樣整理的。）
你愿意回家?guī)桶职謰寢屨矸块g嗎？那就讓我們大家一起爭做媽媽的好幫手吧！
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能同時(shí)認(rèn)識(shí)到物品的兩種屬性。
2、能根據(jù)物品的兩種屬性進(jìn)行二維分類
3、促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主題學(xué)習(xí)課件
2、房子貼畫圖3幅，小動(dòng)物圖片20張。
活動(dòng)過程：
一、師幼共同做律動(dòng)《誰的耳朵長》〉
小朋友坐好了，我們馬上開始上課了，歡迎小朋友來到隋老師的數(shù)學(xué)課堂！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手和隋老師打聲招呼吧，再和你旁邊的小朋友打聲招呼，回過頭來和我們的客人打聲招呼吧。
二，探究活動(dòng)
今天老師接到了我們的好朋友小松鼠的邀請(qǐng)，讓我們一起去小松鼠家做客好不好？（看課件1頁）。小松鼠是一個(gè)人在家的，我們?nèi)タ纯窗�。小松鼠的媽媽出門了，媽媽臨走前對(duì)小松鼠說：“請(qǐng)你幫媽媽把曬好的襪子和裙子收起來，并把它們分類，擺在襪子收納箱和衣柜中�！毙∷墒笳f：“好啊，媽媽你放心吧�！眿寢屪吆�，小松鼠趕緊去院子收襪子和裙子。哇，這么多襪子和裙子��！小松鼠把所有的襪子和裙子都收進(jìn)了屋子里，可是這些襪子怎么分類裝進(jìn)收納箱呢？還有裙子怎么樣分類掛在柜子里呢？小朋友想幫助它嗎？讓我們一起來幫幫它吧。
�。ㄒ唬ㄕn件第二頁）引導(dǎo)幼兒將襪子正確分類
1、我們先幫小松鼠收襪子吧。來看看，都有什么樣的襪子呢？哦，有長筒襪、有短筒襪。有媽媽的襪子，有小松鼠的襪子。那么我們就幫助小松鼠整理一下。這樣我們先把媽媽的襪子放在收納箱的左一側(cè)？那小松鼠的襪子放在哪哪（右側(cè)）孩子說完，師操作三個(gè)，找幼兒操作幾個(gè)。我們看看媽媽的襪子都放到收納箱右側(cè)了嗎？小松鼠的襪子都放在左側(cè)了嗎？
2、收納箱有四格，小松鼠說媽媽的襪子一直都是放在這兩個(gè)格子里的。我們把媽媽的長筒襪放在這個(gè)格子里？幼兒操作。（三個(gè)孩子）
那，剩下的都是短筒襪了，應(yīng)該放在這個(gè)格子里，對(duì)不對(duì)？（三個(gè)孩子操作）
3、在這個(gè)格子放小松鼠的長筒襪，（三個(gè)孩子放）小松鼠的短筒襪誰來放？（三個(gè)孩子）
所有的襪子都放進(jìn)了收納箱中，整齊又漂亮，小松鼠和媽媽用起來一定會(huì)特別方便。
（二）、（課件第三頁）引導(dǎo)幼兒將裙子正確分類。
還有裙子沒有分類掛在衣柜中了。我們來看看，都有什么樣的裙子呢？哦，有長長的連衣裙、還有短裙，有媽媽的，還有小松鼠的，聰明的孩子為了把這些漂亮的裙子按照不同的特征分別放在衣柜中，你首先想怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒說出媽媽裙子的放在衣柜的左側(cè)、小松鼠的裙子放在衣柜的另一側(cè)。）師示范把媽媽的放一個(gè)、小松鼠的放另一側(cè)，指幾名幼兒到板前操作。
1、小松鼠要求：媽媽的連衣裙子放在衣柜的第一個(gè)格子中（師放一個(gè)，幼兒放二個(gè)）第二個(gè)格子放媽媽的短裙（師放一個(gè)，幼兒放二個(gè)）。
2、媽媽的所有裙子都掛在衣柜中了，小松鼠的裙子是不是應(yīng)該掛在衣柜的第三和第四個(gè)格子里呀？第三個(gè)格子放小松鼠的什么裙子合適吶？（連衣裙）（三個(gè)孩子）第四個(gè)格子應(yīng)該放短裙，是嗎？（三個(gè)孩子）
所有的裙子都分類掛在衣柜中了，整齊又漂亮，它們穿裙子的時(shí)候會(huì)很容易的找到。
（三）、小結(jié)：我們幫助了小松鼠收好所有的衣服，小松鼠特別高興，也特別滿意。小松鼠說：謝謝你們這些有愛心的好孩子，你們應(yīng)該怎樣說（不用謝）。在幫助小松鼠收衣服的過程中大家學(xué)習(xí)了物體的二維分類，二維分類就是按照物體的不同特征逐級(jí)進(jìn)行分類，它要求我們小朋友同時(shí)要考慮物體的兩類特征，我們先按照物體的一類特征進(jìn)行分類，把媽媽的裙子放在左側(cè)、小松鼠的裙子放在右側(cè)。然后再把媽媽的連衣裙放在一個(gè)柜子里，短裙放在另一個(gè)柜子里。這就是把物體進(jìn)行了二次分類。小松鼠的裙子也是這樣分類放進(jìn)柜子里的。小朋友們一定要認(rèn)真掌握喲!
三，鞏固延伸：
現(xiàn)在，小松鼠要帶我們?nèi)ヒ娨晃煌瑯佑袗坌牡膭?dòng)物，你們想知道它是誰嗎？他走路的聲音很特別，讓我們一起閉上眼睛靜靜聽一聽是誰來了（放音樂）音樂停出示大象。
（一）動(dòng)物第一次集合
大象伯伯是帶著任務(wù)來的，它要請(qǐng)小朋友一起帶領(lǐng)森林里的小動(dòng)物去愛心別墅度假，你們愿意嗎？看，愛心別墅到了，大象伯伯要求小動(dòng)物們按照不同特征到別墅的院子里集合，這可難壞了小動(dòng)物們，孩子們，我們幫幫它們，好嗎？請(qǐng)小朋友到這里每個(gè)人帶領(lǐng)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物做朋友，（一定要記住你的動(dòng)物朋友是誰呀�。┳屛覀円黄鹇犚宦牬笙蟛囊螅禾焐巷w的動(dòng)物到一號(hào)別墅院子里集合、水里游的動(dòng)物到二號(hào)別墅院子集合、地上跑的動(dòng)物到三號(hào)別墅院子集合）孩子們聽明白大象伯伯的要求了嗎？好，請(qǐng)仔細(xì)觀察你的動(dòng)物朋友有怎樣的'特點(diǎn)，然后把它帶到相應(yīng)的院子里。
�。ǘ﹦�(dòng)物第二次集合住進(jìn)房間
動(dòng)物們在院子里集合完畢了，大象伯伯請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)你們的動(dòng)物朋友再按照不同的特征把它們送到房間里，你們愿意嗎？先請(qǐng)?zhí)焐巷w的動(dòng)物住進(jìn)別墅好不好？它們的好朋友都有誰？快來把它們送到房間吧!注意呀，鳥類住一號(hào)房間、昆蟲住二號(hào)房間。接下來請(qǐng)水里游的動(dòng)物住到房間里。它們的好朋友都有誰？你們快來把它們送到房間吧!別忘了，住在一起的動(dòng)物一定要有相同的特征才可以。（魚類住在一號(hào)房、蛙類住在二號(hào)房）最后，請(qǐng)地上跑的動(dòng)物的好朋友們帶上它們按照不同的特征住進(jìn)房間（家禽住一號(hào)房、家畜住二號(hào)房）。
四、總結(jié)：
動(dòng)物們都住進(jìn)了寬敞明亮的愛心別墅開始了它們的愉快度假之旅，你們高興嗎？之前，我們還幫助了小松鼠收好了衣服。你們真是有愛心的好孩子。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中大家學(xué)習(xí)了物體的二維分類，雖然這種分類對(duì)我們這種年齡段的孩子有一定的難度，但你們今天的表現(xiàn)真棒!老師給你們點(diǎn)贊，也請(qǐng)你們把掌聲送給自己。好！離開教室之前讓我們和客人說再見吧！
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.在情景中學(xué)習(xí)夾夾子的方洗，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒按照物體的`某一特征（外形、顏色）進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.衣架、小夾子、每人一個(gè)小籃子。
2.小衣服、小褲子若干。
3.一個(gè)紅盒子，一個(gè)綠盒子，一個(gè)黃盒子。
教學(xué)過程：
一、師："今天天氣很好，媽媽要晾衣服了，請(qǐng)問小朋友晾衣服需要些什么嗎？引導(dǎo)幼兒要衣架，小夾子。請(qǐng)小朋友看看這個(gè)像什么？（幼，像嘴巴）。跟老師一起念兒歌，小夾子，張開嘴，啊唔一口，夾好了。
二、把每個(gè)小朋友的小籃子放在腿上，現(xiàn)在一起開始念兒歌，小夾子，張開嘴，啊唔一聲夾好了，再來一遍，引導(dǎo)幼兒大聲一點(diǎn)，媽媽現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，小夾子，張開嘴，啊唔一口，衣服夾好了，再請(qǐng)一個(gè)小朋友，帶一條褲子來，（幼："小夾子，張開嘴，啊唔一口，褲子夾好了。
三、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友夾一夾，夾好了，媽媽這里有兩個(gè)晾衣架，請(qǐng)你手上的衣服和褲子涼在相應(yīng)的衣架上，等會(huì)媽媽來檢查，涼好衣服了，我們現(xiàn)在跳一舞放松一下，跳累了，我們來休息一下，（突然一陣?yán)茁暎瑡寢屨f："下雨了，我們趕緊去收衣服，收好了的衣服放進(jìn)盒子里，這里有三個(gè)顏色的盒子，不要放錯(cuò)了。
四、師小結(jié)，都收好了，現(xiàn)在和媽媽一起把衣服放進(jìn)柜子里去。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.在情景中學(xué)習(xí)夾夾子的方洗，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒按照物體的某一特征（外形、顏色）進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.衣架、小夾子、每人一個(gè)小籃子。
2.小衣服、小褲子若干。
3.一個(gè)紅盒子，一個(gè)綠盒子，一個(gè)黃盒子。
教學(xué)過程：
1.師："今天天氣很好，媽媽要晾衣服了，請(qǐng)問小朋友晾衣服需要些什么嗎？引導(dǎo)幼兒要衣架，小夾子。請(qǐng)小朋友看看這個(gè)像什么？（幼，像嘴巴）。跟老師一起念兒歌，小夾子，張開嘴，啊唔一口，夾好了。
2.把每個(gè)小朋友的小籃子放在腿上，現(xiàn)在一起開始念兒歌，小夾子，張開嘴，啊唔一聲夾好了，再來一遍，引導(dǎo)幼兒大聲一點(diǎn)，媽媽現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，小夾子，張開嘴，啊唔一口，衣服夾好了，再請(qǐng)一個(gè)小朋友，帶一條褲子來，（幼："小夾子，張開嘴，啊唔一口，褲子夾好了。
3.現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友夾一夾，夾好了，媽媽這里有兩個(gè)晾衣架，請(qǐng)你手上的.衣服和褲子涼在相應(yīng)的衣架上，等會(huì)媽媽來檢查，涼好衣服了，我們現(xiàn)在跳一舞放松一下，跳累了，我們來休息一下，（突然一陣?yán)茁暎�，媽媽說："下雨了，我們趕緊去收衣服，收好了的衣服放進(jìn)盒子里，這里有三個(gè)顏色的盒子，不要放錯(cuò)了。
4.師小結(jié)，都收好了，現(xiàn)在和媽媽一起把衣服放進(jìn)柜子里去。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、在材料的幫助下初步感知有規(guī)律的排序。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中號(hào)衣服紅、黃、藍(lán)：不分色，一人一件
2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍(lán)順序排列。
3、每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干
4、訂書機(jī)（展示作品用）
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師：小朋友們好！今天每個(gè)小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧！
《洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙
1、剛才我們唱的什么歌？（洗衣歌）
2、小朋友的衣服誰洗的？（奶奶，媽媽）
3、他們辛苦嗎？（辛苦）小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。
4、媽媽是怎么洗的？搓，擺，擰干（創(chuàng)編動(dòng)作一起做），5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細(xì)菌，讓我們不生病。
剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請(qǐng)小朋友幫媽媽曬衣服。
二、認(rèn)識(shí)顏色，找規(guī)律。
�。�1）、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。
1、出示紅、黃、藍(lán)衣服，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍(lán)衣服放藍(lán)色籃子。（師先示范，后請(qǐng)所有幼兒操作）小結(jié)：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準(zhǔn)，太棒了，給自己鼓鼓掌。
�。�2）、找規(guī)律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細(xì)看看媽媽是怎么曬的。
出示圖片：（藍(lán)天、白云、太陽、草地、掛好的衣服）請(qǐng)幼兒觀察，根據(jù)顏色特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：
1、圖片上有什么？
2、媽媽一共曬了幾件衣服？有什么顏色的？
3、你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
小結(jié)：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍(lán)的規(guī)律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。
4、涼衣繩上還有兩個(gè)位置，如果請(qǐng)你來掛的話，該掛什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒到臺(tái)前操作。
�。�3）、鞏固規(guī)律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎？我們看看怎么回事？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
哦，原來媽媽給爸爸洗衣服的時(shí)候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補(bǔ)扣子吧。仔細(xì)看看該補(bǔ)什么顏色的扣子？
請(qǐng)幼兒觀察扣子排序的規(guī)律，再請(qǐng)各別幼兒將扣子補(bǔ)齊。
小結(jié)：我們檢查檢查！全都補(bǔ)對(duì)了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。
三、分組排序
師：老師星期天的時(shí)候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。
出示大作業(yè)卡：每個(gè)小朋友都有一張作業(yè)卡，卡上有一個(gè)涼衣繩，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的'按照紅、黃、藍(lán)的規(guī)律幫老師曬衣服或者曬襪子。
1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動(dòng)吧
2、分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、掛衣服
A、把幼兒作品用訂書機(jī)掛在繩上展示，先請(qǐng)幼兒自由欣賞評(píng)價(jià)。
B、提問：你的作品在哪？你最喜歡拿一副？有沒衣服曬錯(cuò)的？怎么改正？
四、結(jié)束
師：今天小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么？會(huì)這么多呀！媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力氣！我們唱首歌送個(gè)我們的媽媽吧!《我的好媽媽》真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧！
活動(dòng)反思：
小班孩子對(duì)排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經(jīng)過較長時(shí)間的模仿、練習(xí)，才能對(duì)“找規(guī)律，接著排”建立感性認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)是幼兒第一次接觸排序，所以我重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后模仿著有規(guī)律地排序。
1.語言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡單的，幼兒比較容易發(fā)現(xiàn)，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規(guī)范的語言進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)紅色、一個(gè)綠色交替的規(guī)律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規(guī)律時(shí)，能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補(bǔ)上扣子”的環(huán)節(jié)，幼兒尋找規(guī)律之后，我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。
2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時(shí)雖能對(duì)差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象，但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力，往往前一個(gè)排得正確，后一個(gè)就出錯(cuò)了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。
3.分層分組幫助全體幼兒實(shí)現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個(gè)體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，采取了分組分層的策略。如第二次分組動(dòng)手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子了解衣物分類的重要性，學(xué)會(huì)識(shí)別不同種類的衣物及其適宜的存放方式。
2. 技能目標(biāo)：掌握基本的衣物折疊技巧，學(xué)會(huì)使用衣柜或抽屜等存儲(chǔ)空間合理安排衣物。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性，增進(jìn)家庭成員間的協(xié)作與溝通。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：各類衣物（如T恤、褲子、襪子、內(nèi)衣等）、衣柜或抽屜、衣架、標(biāo)簽紙、彩色筆。
知識(shí)準(zhǔn)備：提前了解基本的衣物護(hù)理知識(shí)，如哪些衣物需要掛起、哪些適合折疊等。
教學(xué)步驟
1. 引入階段（約5分鐘）
開場白：通過一個(gè)小故事或日常生活中的小例子，引入整理衣物的話題，比如“小明因?yàn)檎也坏叫７t到”的故事，激發(fā)孩子的興趣和共鳴。
討論：引導(dǎo)孩子思考為什么需要整理衣物，整理的好處是什么。
2. 講解階段（約10分鐘）
衣物分類：講解不同衣物的分類原則，如按季節(jié)、顏色、用途（如校服、休閑裝）等。
折疊演示：逐一演示幾種常見衣物的折疊方法，如T恤的“長方形折疊法”、褲子的“三折法”等，并強(qiáng)調(diào)每種方法的要點(diǎn)。
收納展示：介紹如何根據(jù)衣柜或抽屜的空間合理安排衣物，包括使用衣架掛起外套、把折疊好的衣物豎直排列以節(jié)省空間等技巧。
3. 實(shí)踐操作（約20分鐘）
分組合作：如果有多位家庭成員參與，可以分成小組，每組負(fù)責(zé)一類衣物的整理。
動(dòng)手操作：在家長的指導(dǎo)下，孩子開始實(shí)際操作，先分類后折疊，最后進(jìn)行收納。
創(chuàng)意標(biāo)簽：鼓勵(lì)孩子用標(biāo)簽紙和彩色筆為不同的衣物區(qū)域制作標(biāo)簽，如“T恤區(qū)”、“褲子區(qū)”，增加趣味性和條理性。
4. 反饋與總結(jié)（約5分鐘）
展示成果：每個(gè)小組或個(gè)人展示自己的整理成果，分享在過程中學(xué)到的新技巧或遇到的挑戰(zhàn)。
家長點(diǎn)評(píng)：家長給予正面反饋，指出做得好的.地方，同時(shí)提出改進(jìn)建議。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：討論今天學(xué)到的最重要的幾點(diǎn)，以及今后如何維持衣物的有序狀態(tài)。
課后作業(yè)
每日任務(wù)：鼓勵(lì)孩子每天負(fù)責(zé)整理自己的一部分衣物，養(yǎng)成習(xí)慣。
創(chuàng)意挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的衣物收納方案，可以是一個(gè)創(chuàng)意的折疊方法或是利用家里的閑置物品改造的收納工具。
通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅幫助媽媽減輕了整理衣物的負(fù)擔(dān)，還讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了生活技能，增進(jìn)了家庭成員之間的互動(dòng)與合作。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道凌亂的衣服需要整理。
2、大膽嘗試疊衣服。
3、體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)整理衣服有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、衣服若干件。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
手指操，引出小手真能干。
二、觀看凌亂的衣服，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒討論解決的方法。
2、個(gè)別幼兒嘗試用能干的小手幫老師整理凌亂的衣服。
三、借助課件，幼兒大膽嘗試疊衣服。
1、觀看衣服操，進(jìn)行討論交流。
2、借助兒歌，大膽嘗試給衣服做操。
兒歌：伸伸手，抱一抱，彎彎腰，睡睡好。
3、小結(jié)。
四、隨音樂給衣服做操，鞏固操作。
五、共同評(píng)價(jià)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
將疊好的衣服帶回教室，整齊的擺放在柜子上。
我會(huì)疊衣服教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)疊衣服，并將衣服放在指定地方�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：每幼兒一件開襟衫（連帽子的.）；桌面清理干凈；自編兒歌《疊衣服》一首。組織形式：分組進(jìn)行。活動(dòng)過程：
1、確認(rèn)衣服各部分名稱（從上至下）：分別為帽子、領(lǐng)子、前衣襟、后背、袖子。
2、聽兒歌、看慢動(dòng)作示范：老師一邊說兒歌，一邊按兒歌說到的順序動(dòng)手疊衣服，同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)（肩、背部拉平，兩個(gè)門襟對(duì)齊、衣下擺對(duì)齊等）。
3、在兒歌的引導(dǎo)下，幼兒跟老師一步一步學(xué)著疊，并巡回觀察，必要時(shí)親手指導(dǎo)孩子，使幼兒獲得成功感，增強(qiáng)自信心。
4、請(qǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)按老師的指令，將疊好的衣服交給保育員老師。
5、活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)小朋友聽、說兒歌，熟記兒歌內(nèi)容，方便以后疊衣服順利進(jìn)行。
附兒歌：《疊衣服》
衣領(lǐng)提起，后背放平，找準(zhǔn)中線，衣襟拉展，衣袖拉平，上下合抱，帽子點(diǎn)頭，衣服彎腰，兩手端平，放衣柜中。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)疊衣服，并擺放整齊。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，自己的事自己做。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒的上衣外套、褲子和襪子
活動(dòng)過程：
教師講述故事《一只襪子》，引出主題。
教師：“今天我為小朋友帶來了一個(gè)新的故事，小朋友聽聽看故事講了一件什么事情？
教師把故事有表情地講兩遍
(第一遍時(shí)提問講了一件什么事情)
第二遍提問：
“為什么小朋友的一只襪子找不到了？(因?yàn)橥砩纤X時(shí)，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔)
“小朋友的襪子在什么地方找到的？(褲眼里)
為什么以后小朋友睡覺前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？(早晨起床穿衣服方便，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣)
請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核X時(shí)，脫下來的衣服是怎樣放的.？需要在認(rèn)衣服時(shí)，都是怎樣做的？
讓幼兒知道每天睡覺脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。
教幼兒疊衣服：
教師示范講解疊衣服的方法
請(qǐng)部分幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣，疊褲子，疊襪子。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。
活動(dòng)反思：
要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)解決生活問題能力、促使幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂等等。
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