四年級語文上冊《走完長征的嬰兒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。聯(lián)系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語的意思。
2、默讀課文,能根據(jù)提示概括課文中記敘的長征途中四個事例。
3、理解課文最后一句話的含義,體會老一輩革命家的堅定的革命信念。
教學(xué)重點和難點:
1、歸納課文中記敘的長征途中四個事例,注意人稱的變化。
2、理解課文最后一節(jié),知道“走”、“精神財富”在文中的含義。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,了解長征。
1、出示課題,指名讀。
2、對課題質(zhì)疑:什么是長征? 這里的“嬰兒”指誰? 嬰兒怎么能“走”?
說明: 抓住課題中的關(guān)鍵詞語往往是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最佳途徑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既培養(yǎng)學(xué)生質(zhì) 疑能力,又直接通過關(guān)鍵詞的理解進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
3、初讀課文,解決部分問題。
。1)了解長征。
、僮x課文,說說你對長征有了哪些了解。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生重點從課文的第一、二節(jié)中找到相關(guān) 的內(nèi)容,說說紅軍為什么要長征,什么時候開始長征,從哪里出發(fā)等。)
、诮涣,出示:1935年11月19日 反擊“圍剿”、保存實力、北上抗日 湘鄂川黔革命根據(jù)地 陜北 # 學(xué)習(xí)“剿”,讀準(zhǔn)字音,記住字形。 理解“圍剿”。 # 看地圖,知道湘鄂川黔的地理位置。
、鄹鶕(jù)提示說幾句話,介紹一下賀龍率領(lǐng)的這支紅軍部隊的長征。
說明: 長征對于學(xué)生來說比較遙遠(yuǎn)、陌生。如何來了解長征呢?課文中為我們提供了相關(guān)的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀,去找,然后把這些信息進(jìn)行整合、歸納。在此基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。這樣既了解了長征,又訓(xùn)練了語言,不失為一個好方法。
。2)文中的嬰兒就是——賀捷生,賀龍元帥的女兒。當(dāng)時她還只是個襁褓中的嬰兒。 理解“襁褓”。
4、一個不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長征路,最后到達(dá)了陜北,這真是一個奇跡。那么她是怎么“走”完長征路的呢?我們來讀讀她說的話。
二、整體感知,了解寫作方法。
1、指名分節(jié)讀第2—6節(jié),讀準(zhǔn):一步不落、著落、衣衫襤褸。
2、說說這篇課文在寫法上有什么不同。
。1)用第一人稱“我”來寫,這是自述。
。2)第2-6節(jié)每一節(jié)都有前引號,第6節(jié)后有后引號,這是引用主人公的話來寫。
說明: 這是一篇采訪稿,因此寫作方法與平時學(xué)習(xí)的課文不同。教師引導(dǎo)學(xué)生在讀文中了解不 一樣的寫作方法,知道因為主人公講述的'是自己親身經(jīng)歷的事情,所以用第一人稱來寫顯得親切、真實、動人。
三、深入學(xué)習(xí),概括長征途中的事件 。
1、默讀第2—6節(jié),思考:賀捷生講述了幾件事,分別是哪幾小節(jié)寫的。
2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié),指導(dǎo)概括。
(1)自由輕聲讀這兩小節(jié),說說事情發(fā)生的時間、當(dāng)時的情況和結(jié)果。
。2)交流。 1935年11月19日,剛剛出生18天的“我”被母親背在身上,隨部隊開始長征。
。ㄒ驗橹饕侵v“我”的事,所以引導(dǎo)學(xué)生用被字句來講!拔摇敝纲R捷生,要加引號, 概括時也可以用第三人稱。)
說明: 學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)概括,教師要從方法上進(jìn)行指導(dǎo),循序漸進(jìn),讓學(xué)生一步一步學(xué)會歸納。 在學(xué)習(xí)過程中,以鼓勵為主,學(xué)生可以用自己的話進(jìn)行歸納,只要基本內(nèi)容包括即可。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié),組內(nèi)概括。
。1)讀第4節(jié),根據(jù)提示,小組內(nèi)概括第二件事。 過封鎖線時 。
。2)交流。
。3)比較:過封鎖線時,為了不暴露部隊,“我”被媽媽捂住頭,險些丟了命。 過封鎖線時,“我”被媽媽捂住頭,險些丟了命。 哪一句話意思概括更清楚?為什么?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生概括時要了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過 和結(jié)果。)
說明: 通過比較,再一次從歸納的方法上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),提出明確的要求。
4、讀第5、6節(jié),根據(jù)提示,選擇其中一件事概括。 突圍時, 。 過草地時,_________________________________。
5、交流。
。1)突圍時,“我”被父親顛落在路邊,幸虧被老鄉(xiāng)撿到,才回到父母的懷抱。 比較“丟”和“顛落”。
(結(jié)合“一路沖殺”體會用“顛落”一詞的準(zhǔn)確性。)
(2)過草地時,“我”奄奄一息,大人為“我”準(zhǔn)備了棺材——一塊白布,但“我”的生命力強(qiáng)得出奇,終于走出了草地。 聯(lián)系上下文理解“奄奄一息”。
說明: 詞語訓(xùn)練的一個最大特點是不脫離語言環(huán)境。在概括事件的過程中進(jìn)行詞語的理解,有利于學(xué)生正確地領(lǐng)悟其中的含義,更能幫助學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確。
6、現(xiàn)在你就是賀捷生,請你用簡要的語言把四件事連起來說一說。
四、再讀課文,理解最后一節(jié)。
1、再讀課文,感受長征的艱難。
。1)引讀第3節(jié)。 長征途中,紅軍經(jīng)歷了生與死,血與火的考驗。天上有——敵機(jī)偵察轟炸,地上有——敵軍圍追堵截。然而阻礙紅軍的不只是敵人,還有更惡劣的自然環(huán)境。當(dāng)時正值——寒冬季節(jié),風(fēng)雪交加,紅軍面對的困難無法想象。
。2)看錄像,了解紅軍長征途中的艱辛。
師:憑著對革命事業(yè)的堅定信念,紅軍克服重重困難,終于到達(dá)了陜北,長征取得了勝利。
2、說說長征精神是怎樣的精神。 學(xué)生交流。
師小結(jié):賀捷生奶奶認(rèn)為這些精神就是她一生取之不盡的精神財富。
板書:取之不盡的精神財富
說明: 通過朗讀和觀看錄像,讓學(xué)生進(jìn)一步了解紅軍長征的艱難困苦,感受長征精神,體會紅軍堅定的革命信念,滲透民族精神教育。
3、讀最后一節(jié),說說“走”的含義。 長征時的賀捷生只是一個未滿周歲的嬰兒,父母親抱著她走完長征路。她同樣經(jīng)受了生與死、血與火的考驗。父輩們堅定的革命信念、頑強(qiáng)的革命意志一直激勵著賀捷生。
五、拓展練習(xí)
賀捷生奶奶的“長征”經(jīng)歷,充滿了傳奇,更充滿了艱辛,選你印象最深的內(nèi)容說給你的伙伴或家人聽,注意人稱的變化。
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