中學(xué)音樂(lè)示范課《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容分析：
勃拉姆斯（1833——1897）德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔(dān)任合唱指揮、樂(lè)隊(duì)指揮。
勃拉姆斯一生寫(xiě)了大量的作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等。
他的音樂(lè)內(nèi)斂、深刻、智慧。他的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格繼承了眾多古典音樂(lè)大師（如貝多芬、巴赫）的傳統(tǒng)，人們常把勃拉姆斯與貝多芬、巴赫總稱為德國(guó)音樂(lè)中的“三B”。
關(guān)于這首《搖籃曲》的創(chuàng)作背景，勃拉姆斯與一位奧地利姑娘一見(jiàn)鐘情，但是他們的戀情受到了不可抗拒的阻礙，最終沒(méi)能在一起，這個(gè)姑娘另外建立了自己的家庭，在生第二個(gè)女兒的時(shí)候，勃拉姆斯寫(xiě)下了這首優(yōu)美的搖籃曲，作為禮物送給她，只希望，自己曾經(jīng)深愛(ài)的人在哄寶寶入睡時(shí)感到溫馨與幸福。
這首歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)以及親切的'的祝福，曲調(diào)徐緩、優(yōu)美、寧?kù)o，令人感到溫馨。
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》
2、能夠通過(guò)聆聽(tīng)不同表現(xiàn)形式的搖籃曲，悟出搖籃曲這種體裁在情感表達(dá)方面的共性，受到美的熏陶。
3、能夠從體驗(yàn)搖籃曲情感的過(guò)程中感受到父母的愛(ài)偉大與無(wú)私，并懂得用實(shí)際行動(dòng)去珍惜。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)的情感，用連貫、柔和的聲音演唱，尤其是八度大跳的部分。
一、導(dǎo)入
1、展示一組寶寶熟睡的圖片，背景音樂(lè)為勃拉姆斯《搖籃曲》，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境。
2、學(xué)生談聽(tīng)后感受
二、主題呈現(xiàn)1、顯示標(biāo)題“勃拉姆斯的《搖籃曲》”；2、作者背景介紹。（1）學(xué)生介紹勃拉姆斯生平；（2）介紹歌曲創(chuàng)作背景
三、走進(jìn)音樂(lè) 1、欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》，思考問(wèn)題。教師范唱，回答問(wèn)題：聽(tīng)了之后有什么樣的感受？2、教唱（1）感受三拍子的強(qiáng)弱；（2）教唱譜（講解弱起、休止、裝飾音）；
（3）帶著情感，用“u”模唱旋律；（4）填歌詞；（5）處理情感；（6）集體完整的演唱。
四、聆聽(tīng)與感受不同表演形式的搖籃曲
五、感悟 1、 展示一副汶川地震中關(guān)于母親舍身救子的圖片，學(xué)生圍繞圖片談自己的想象。（背景音樂(lè)為勃拉姆斯搖籃曲器樂(lè)版）；2、 陳述這張圖片背后的真實(shí)故事。
這是發(fā)生在汶川大地震中的真實(shí)故事，災(zāi)難來(lái)臨的那一刻，母親雙膝跪地，身體匍匐著，她用瘦弱的背脊擋住了轟然塌下的房屋，為孩子撐起一片生的天地。孩子被救出來(lái)的時(shí)候，毫發(fā)未傷，甜甜的睡著，他熟睡的臉讓在場(chǎng)所有人感到溫暖。在包裹他的被子里，我們發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上有一條未發(fā)出去的信息：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記得，我愛(ài)你！
2、學(xué)生表達(dá)想對(duì)父母說(shuō)的話
七、表達(dá)情感，結(jié)束課堂
對(duì)父母說(shuō)出感恩與愛(ài)的語(yǔ)言：爸爸媽媽，我愛(ài)你們，永遠(yuǎn)愛(ài)你們！
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