動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
1、觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),辨認(rèn)骨的主要結(jié)構(gòu);解釋骨的結(jié)構(gòu)如何與功能相適應(yīng);
2、探究骨的主要成分,闡明骨的特性和骨成分之間的關(guān)系;
3、說(shuō)出人體骨骼和骨骼肌的組成,描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生;
二、能力目標(biāo)
1、觀察長(zhǎng)骨, 對(duì)照模式圖辨認(rèn)骨各部分結(jié)構(gòu);
2、設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn),探究骨的堅(jiān)韌特性和骨成分之間的關(guān)系。
三、情感目標(biāo)
1、形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念;
2、在小組活動(dòng)中養(yǎng)成良好的合作意識(shí);
3、從科學(xué)和道德素養(yǎng)的雙重角度,認(rèn)同公共場(chǎng)所照顧老年人的行為;認(rèn)同和自覺(jué)養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】骨的結(jié)構(gòu)、骨的堅(jiān)韌特性和骨成分之間的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】骨的結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)
【課時(shí)安排】:3課時(shí),其中實(shí)驗(yàn)課1課時(shí)
【教材分析】
在第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,教材第二節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成,為后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。在該節(jié)內(nèi)容中,教材首先概述:運(yùn)動(dòng)的形成是在神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的參與下,由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的。然后主要探討兩個(gè)問(wèn)題:一是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成,二是軀體運(yùn)動(dòng)的形成,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。本節(jié)課學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成中“骨”的知識(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】
一、骨的結(jié)構(gòu)教學(xué):骨的結(jié)構(gòu)為事實(shí)性知識(shí),雖易于理解,但涉及名詞較多。故教師通過(guò)提供直觀性的長(zhǎng)骨實(shí)物,并利用教材圖文并貌可讀性好的特點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)教材中的圖文、對(duì)照實(shí)物辨認(rèn)、記憶各部分結(jié)構(gòu)及名稱。
在此基礎(chǔ)上,通過(guò)教師提出能引發(fā)學(xué)生思維、與生活密切相關(guān)的一些問(wèn)題,以各部分結(jié)構(gòu)的功能為線索,使學(xué)生知道骨結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自學(xué)研討、教師質(zhì)疑,試圖使本來(lái)枯燥的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),變得生動(dòng)有趣。
二、骨特性與骨化學(xué)成分的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程努力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與和解決現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題,把所學(xué)的知識(shí)和方法與實(shí)踐相結(jié)合,能夠依照自己的價(jià)值觀對(duì)某些問(wèn)題作出合理的價(jià)值判斷,能采取適當(dāng)?shù)膫(gè)人行動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及目標(biāo)如下:
觀察和自身體驗(yàn):認(rèn)識(shí)骨堅(jiān)韌而有彈性的特性
↓
提出問(wèn)題:骨堅(jiān)韌而有彈性的特性和什么有關(guān)?
↓
作出假設(shè):骨堅(jiān)韌而有彈性的特性和骨成分有關(guān)
↓
交流和查閱教材資料:明確骨的主要成分,推理各成分和骨特性的關(guān)系
↓
引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn):探究骨成分與骨特性的關(guān)系
↓
交流、思考和應(yīng)用:根據(jù)發(fā)育過(guò)程中骨成分的變化評(píng)價(jià)行為,指導(dǎo)健康
三、骨的成分
1.骨的成分及變化 水分、無(wú)機(jī)鹽(主要是鈣鹽);有機(jī)物(主要是骨膠蛋白)
2.人體骨成分的變化:
少年兒童
成年人
老年人
無(wú)機(jī)物
<2/3
。玻
。荆玻
有機(jī)物
>1/3
。保
。迹保
特性
彈性大,硬度小,易變形
既有硬度又有彈性
彈性小,易骨折
3.探究骨的特性和骨成分的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程及知識(shí)點(diǎn)
教師行為
學(xué)生行為及目標(biāo)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問(wèn):①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義?
、趧(dòng)物為什么能夠運(yùn)動(dòng)?
2.總結(jié)概述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。
明確運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其它系統(tǒng)的配合下完成的。
講授新課
一、骨
骨的結(jié)構(gòu)
1.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,觀察羊長(zhǎng)骨,同時(shí)閱讀教材中圖文,識(shí)別骨的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)各部分的功能。
2.檢測(cè)、落實(shí)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果和認(rèn)識(shí):
、盘釂(wèn):①骨是生物體的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)層次?為什么?
、谘苌窠(jīng)位于什么部位?如果一個(gè)人不小心受傷,如何初步判斷其是否骨折?為什么?
、酃钦酆鬄槭裁磿(huì)愈合,你為什么能不斷長(zhǎng)高
、瞥鍪九e重運(yùn)動(dòng)員圖片,提問(wèn)骨的支持承重作用靠哪一部分完成?
、浅鍪窘處熒陥(bào)骨髓捐獻(xiàn)志愿者圖片,質(zhì)疑:老師的長(zhǎng)骨中是黃骨髓,為什么還能捐獻(xiàn)骨髓造血干細(xì)胞?如果配型相和,從那里取骨髓?
、葞熒餐偨Y(jié)骨的結(jié)構(gòu)和功能。
小組合作,培養(yǎng)自學(xué)和交流合作能力。
知道長(zhǎng)骨的形態(tài)
知道骨是一個(gè)器官,由多種組織組成。
確認(rèn)骨膜內(nèi)血管、神經(jīng)、成骨細(xì)胞的作用。
確認(rèn)骨質(zhì)組成和作用
明確紅骨髓的部位和作用
學(xué)會(huì)利用表格對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)的知識(shí)加工技能
二、骨的成分和特性
1.請(qǐng)學(xué)生觸摸彎曲魚骨,說(shuō)出骨的特性?
2.質(zhì)疑:為什么骨堅(jiān)硬而有韌性?
3.閱讀教材,確認(rèn)骨的主要成分及含量。
4.請(qǐng)學(xué)生做出骨的成分和特性之間相互關(guān)系的假設(shè),即鈣鹽和骨的硬度有關(guān);骨膠蛋白和骨的彈性有關(guān)。
5.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假設(shè)中的兩個(gè)觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的可變因素是什么。
6.請(qǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察碳酸鈣粉末遇鹽酸后溶解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考如何去除教師所提供的魚骨中的鈣鹽,以比較有或無(wú)無(wú)機(jī)鹽時(shí)骨的硬度。提示學(xué)生用鹽酸安全。
7.質(zhì)疑:如何去除骨中有機(jī)物,以比較有或無(wú)有機(jī)物的骨彈性的差異?提示學(xué)生注意燃燒骨的安全。
8.師生共同總結(jié)骨的特性和骨成分的關(guān)系。
9.知識(shí)的應(yīng)用:
、懦鍪竟财嚿夏贻p人未給老人讓座的圖片,請(qǐng)學(xué)生對(duì)該圖片加以評(píng)述,并說(shuō)明其科學(xué)道理。
⑵出示學(xué)生課堂上標(biāo)準(zhǔn)的坐資圖片,質(zhì)疑:為什么老師上課要求正確的坐姿?
嘗試?yán)靡延薪?jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行邏輯推理,解釋所發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題。
知道骨的主要成分。
學(xué)會(huì)做假設(shè)。
學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。
把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)化為具體可操作的實(shí)驗(yàn)步驟。
從科學(xué)和道德的素養(yǎng)的雙重角度,認(rèn)同公共場(chǎng)所照顧老年人的行為
認(rèn)同和自覺(jué)養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。
〖活動(dòng)觀察骨的'結(jié)構(gòu),探究骨特性和骨成分之間的關(guān)系
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察長(zhǎng)骨,識(shí)別骨的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)的功能;
2、實(shí)驗(yàn)探究骨成分和骨特性之間的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鋸開的羊長(zhǎng)骨(每組1)、魚刺骨(每組3),CaCO3粉末、HCl(和水的比例1:3)、酒精燈、鑷子、培養(yǎng)皿、試管、小燒杯。
【組織形式】4人一組
【程序和方法】
一、解剖觀察哺乳動(dòng)物長(zhǎng)骨
根據(jù)觀察和閱讀內(nèi)容,填寫下列表格:
結(jié)構(gòu)
位置及特點(diǎn)
功能
骨膜
骨表面結(jié)締組織膜,有血管、神經(jīng)、成骨細(xì)胞
與骨營(yíng)養(yǎng)、感覺(jué)、長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)有關(guān)
骨質(zhì)
骨密質(zhì)
位于骨外層和長(zhǎng)骨的骨干,致密堅(jiān)硬。
抗壓、承重
骨松質(zhì)
骨骺和短骨等內(nèi)部,蜂窩狀
骨髓
骨髓腔和骨松質(zhì)內(nèi)
紅骨髓造血
二、探究骨成分和骨特性之間的關(guān)系
1.問(wèn)題:為什么骨堅(jiān)硬而有彈性?
2.假設(shè):骨堅(jiān)硬而有彈性的特性和_________有關(guān)。
3.設(shè)計(jì)及實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案,分析獲得結(jié)論:
、僭恚蝴}酸可以_______________;骨中的有機(jī)物可以被____________________。
、趯(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果記錄:
實(shí)驗(yàn)組Ⅰ
實(shí)驗(yàn)組Ⅱ
對(duì)照組
實(shí)驗(yàn)操作
用鑷子夾魚骨在酒精燈上充分燃燒后,于培養(yǎng)皿中敲擊。
用稀鹽酸浸泡魚骨5分鐘,用鑷子撈出放于小燒杯中用水沖洗后,對(duì)折彎曲。
不做處理
現(xiàn)象
脆,易碎
軟而有韌性
堅(jiān)硬而有韌性
分析結(jié)論
骨中含有有機(jī)物,使骨有韌性;骨中含有無(wú)機(jī)物,使骨堅(jiān)硬
【表達(dá)與交流】
1.為什么捐獻(xiàn)骨髓可以治療白血病患者?
2.從骨的成分變化分析為什么要保持正確的站、坐、行的姿勢(shì)?為什么在公共汽車上要給老年人讓座?
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成
運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其它系統(tǒng)的配合下完成的;
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成;具有支持、保護(hù)和運(yùn)動(dòng)的作用
一、骨(長(zhǎng)骨為例)(每一塊骨是一個(gè)器官)
㈠骨的形態(tài):管狀中空
、婀堑奶卣鳎簣(jiān)固輕便
㈢骨的結(jié)構(gòu):從外到內(nèi)包括骨膜、骨質(zhì)、骨髓三層結(jié)構(gòu)。
1. 骨膜:有神經(jīng)和血管、骨膜內(nèi)層有成骨細(xì)胞
2. 骨質(zhì):骨松質(zhì) 、骨密質(zhì)
3. 骨髓:紅骨髓 、紅骨髓→黃骨髓→紅骨髓
㈣骨的生長(zhǎng):長(zhǎng)長(zhǎng):軟骨層的細(xì)胞
長(zhǎng)粗:骨膜內(nèi)層的成骨細(xì)胞
三、骨的成分:有機(jī)物(骨膠蛋白)和無(wú)機(jī)鹽(鈣鹽)
四、骨的特性:
少年兒童
成年人
老年人
無(wú)機(jī)物
。迹玻
。玻
。荆玻
有機(jī)物
。荆保
1/3
。迹保
特性
彈性大,硬度小,易變形
既有硬度又有彈性
彈性小,易骨折
五、骨骼:人體有206塊骨,全身的骨由骨連結(jié)構(gòu)成骨骼
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