語(yǔ)文課程《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己身上閃亮之處。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。

　　2、通過(guò)自己的親身經(jīng)歷的事情，運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。

　　3、能自選或自擬題目。

　　學(xué)情分析習(xí)作要求學(xué)生發(fā)掘自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)，并且通過(guò)語(yǔ)言文字展示給大家。這是一個(gè)很好的題目，習(xí)作的材料來(lái)源于自己，身邊的素材應(yīng)該是隨手拈來(lái)，同時(shí)它也是培養(yǎng)學(xué)生自信的一個(gè)很好的依托。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)寫過(guò)《我的自畫像》，介紹過(guò)自己的朋友，能夠抓住人物的外貌、性格特點(diǎn)來(lái)介紹。因此此次習(xí)作重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真思考自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，或請(qǐng)周圍的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)作參謀的基礎(chǔ)上，選擇自己最得意的'一個(gè)方面通過(guò)具體事例寫下來(lái)，寫完后能讀給同學(xué)聽，與別人分享寫作的快樂，增強(qiáng)自己的信心。四年級(jí)的孩子，他們的目光仍然是鎖定在自己的生活與學(xué)習(xí)的小圈子里，學(xué)生生活中有不少寫這類習(xí)作的素材，但是往往不知道如何合理運(yùn)用。可以試一試讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀例文，然后小組討論的辦法，來(lái)再次作文。如何讓學(xué)生有話可說(shuō)，而有自己的話說(shuō)呢？首先，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)，然后請(qǐng)他就一件能顯示自己特長(zhǎng)的事來(lái)具體談?wù)劇?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　通過(guò)自己的親身經(jīng)歷的事情，寫寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，語(yǔ)句寫通順。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前請(qǐng)長(zhǎng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。

　　2、預(yù)先選好比較有代表性的學(xué)生習(xí)作。

　　課時(shí)安排第一課時(shí)目標(biāo)：

　　1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是選擇自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)寫一篇習(xí)作。

　　2、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。

　　第二課時(shí)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立撰寫習(xí)作。

　　2、同學(xué)之間進(jìn)行交流，并指導(dǎo)修改。

　　3、謄寫習(xí)作。講評(píng)習(xí)作，學(xué)生了解本次習(xí)作的整體情況，并能從老師分析的習(xí)作問(wèn)題和介紹的優(yōu)秀習(xí)作中得到有益的啟示。繼續(xù)用朗讀自己習(xí)作的方法與別人分享自己習(xí)作的快樂。

　　課時(shí)1備課時(shí)間09．23教學(xué)時(shí)間第五周

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

　　一、激趣導(dǎo)入，明確要求：

　　1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處，是別人所不能相比的，請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。

　　2、這次習(xí)作，我們就來(lái)寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。朗讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

　　3、大家都爭(zhēng)先恐后地介紹了自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)，瞿云、喬夢(mèng)楊兩個(gè)同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來(lái)不了我們班級(jí)，他們把自己的介紹寫了下來(lái)，等著你們?nèi)タ茨兀?/p>

　　二、自讀例文，感悟?qū)懛ǎ?/strong>

　　1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)例文：

　�。�1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？

　�。�2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

　　（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來(lái)，讀一讀。

　�。�4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：

　　讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？

　　交流討論：重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生，把自己的特長(zhǎng)、本領(lǐng)介紹清楚，采用想議說(shuō)評(píng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

　�。�1）內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

　　此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？

　　（2）方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

　�。�3）可以分兩段來(lái)寫，先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么，再具體寫一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　三、嘗試運(yùn)用，口述習(xí)作：

　　1、小組互相交流：

　　主要部分要說(shuō)具體，語(yǔ)句要通順。

　　組內(nèi)成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動(dòng)提問(wèn)，讓對(duì)方說(shuō)得更好。

　　2、各組推薦代表上臺(tái)交流。

　　四、學(xué)生自行習(xí)作。

　　課堂練習(xí)學(xué)生自行習(xí)作。