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《可能性》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-06-15 11:30:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《可能性》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊98-99頁

《可能性》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

  2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事件的.可能性用一定、可能、不可能作出判斷,并能簡單地說明理由。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。難點(diǎn)是用一定、可能、不可能等詞語來描述生活里的事情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:紅、黃、綠三色轉(zhuǎn)盤、紅色轉(zhuǎn)盤、裝6個紅球的1號口袋和裝3個綠球3個黃球的2號口袋

  學(xué)具:紅色、黃色紙牌各一張

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新知

  教師出示一張由紅、黃、綠三色組成的轉(zhuǎn)盤,提問:“指針轉(zhuǎn)動后,會停在那里?”引導(dǎo)學(xué)生用“可能”來回答。接著出示一張紅色轉(zhuǎn)盤并提問:“指針轉(zhuǎn)動后,會停在那里?”引導(dǎo)學(xué)生用“一定”來回答。其實(shí),生活中的好多事情,就像玩轉(zhuǎn)盤一樣,有時能確定,有時不能確定,今天這節(jié)課我們來研究事情發(fā)生的可能性。揭題:可能性

  二、活動體驗(yàn),自主探究

  活動一:老師這兒有兩個神秘的口袋,1號和2號,每個口袋里有6個球。老師請12個小朋友分兩組來摸,看誰能摸到代表幸運(yùn)的紅球。在摸的過程中引導(dǎo)“怎么第一組的小朋友個個那么幸運(yùn),每人都能摸到紅球呢?這兩個口袋里究竟有什么秘密呢?哪個小朋友敢猜一猜?打開口袋驗(yàn)證。并小結(jié):1號口袋里全是紅球,所以任意摸一個球一定是紅球,2號口袋里沒有紅球所以任意摸一個不可能是紅球。(板書:一定           不可能)

  繼續(xù)觀察2號口袋里面的球,想一想,任意摸一個,會摸到什么顏色的球?(板書:          可能)

  活動二:小朋友,通過剛才的摸球游戲,我們學(xué)會了用一定、可能、不可能來交流結(jié)果。下面我們繼續(xù)來玩游戲。打開課件競猜一欄,玩舉牌游戲。1、一定能摸出黃色的球。2、可能摸出黃色的球,可能摸出紅色的球。3、不可能摸出黃色的球。

  活動三:選取生活中的事例來做一下判斷。

  1、下周五會下雨嗎?

  2、今天是4月2日,明天是4月3日。

  3、從小不好好學(xué)習(xí),長大了成為科學(xué)家。

  4、因?yàn)槠骗h(huán)了環(huán)境,地球上的人類都消失了。

  活動四:討論

  1、什么事情一定會發(fā)生?

  2、什么事情可能發(fā)生?

  3、什么事情不可能發(fā)生?

  三、學(xué)以致用,內(nèi)化提高

  1、箱子里要放4個球,摸到黃球有獎,該怎么放?

  2、學(xué)校要在4月1日---4月17日之間安排兩天開運(yùn)動會,根據(jù)天氣情況,你覺得安排哪兩天最好?為什么?

  四、課堂總結(jié),布置作業(yè)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?(學(xué)生交流)

  作業(yè):練習(xí)冊自練自測

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