《觀潮》初中語(yǔ)文第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這是一篇繪景文，作者以事物本來(lái)的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對(duì)，動(dòng)靜對(duì)比的方法，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)“悶雷滾動(dòng)”及“人聲鼎沸”、“沸騰”等詞語(yǔ)的意思。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；能抓住大潮聲、形的特點(diǎn)體會(huì)大潮的奇。通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
二、教學(xué)布局：
�。ㄒ唬┳プ 坝^”字，切題導(dǎo)入
“觀”在文中出現(xiàn)了兩次，但意思不同，所以先引導(dǎo)學(xué)生從“觀”字入手，弄清兩個(gè)“觀”的不同之處，從而引出“奇觀”一詞。使孩子們順著“奇觀”找出錢(qián)塘江大潮“奇”在哪里。
�。ǘ┳宰x課文，研究講析，匯報(bào)悟奇
�。�1）潮來(lái)前
�、僮ュX(qián)塘江潮的時(shí)間、地點(diǎn)了解大潮的“奇”。
�、谧コ鼻暗木跋螅�(lián)系后文匯報(bào)大潮的“奇”。
�、蹜{借手中資料體會(huì)大潮的“奇”。
（2）潮來(lái)時(shí)
�、僮ヂ曇舻�'變化，體會(huì)潮“奇”（注意體會(huì)悶雷滾動(dòng)）。
②抓形狀的變化，體會(huì)潮“奇”（注意體會(huì)白色城墻）。
�、圩ジ星榈淖兓�，體會(huì)潮“奇”（注意體會(huì)人聲鼎沸、沸騰）。
�、茈S著學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）潮過(guò)后
抓“余波漫天卷地地涌來(lái)”、“依舊風(fēng)號(hào)浪吼”體會(huì)大潮的“奇”。
三、感情朗讀，體會(huì)潮“奇”
因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文，為了讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，如齊讀、指名讀、品評(píng)讀、范讀、練讀等來(lái)體會(huì)大潮的雄奇壯美以達(dá)到作者情、文章情、學(xué)生情、教師情諸情合一。
四、欣賞潮景，體會(huì)潮奇
采用“情境教學(xué)法”即欣賞錢(qián)塘江大潮實(shí)景錄像，結(jié)合錄像及對(duì)課文的感悟，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻自己的感想，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，傾吐真情，感悟到錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。
以上是我對(duì)《觀潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中還將隨時(shí)補(bǔ)充完善，爭(zhēng)取較圓滿地完成教學(xué)內(nèi)容。
【《觀潮》初中語(yǔ)文第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《觀潮》初中語(yǔ)文第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)08-04
觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的課時(shí)09-27
《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-03
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：《觀潮》11-04
觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-01
《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-21
觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-05