新教科版五年級上冊科學《測量力的大小》教學設計
教學目標
科學概念:力的大小是可以測量的;彈簧測力計是利用彈簧“受力大,伸長長”的特征制成的;力的單位是“!。
過程與方法:使用彈簧測力計測量力的大。恢谱骱喴椎南鹌そ顪y力計。
情感、態(tài)度、價值觀:樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。
教學重點
使用彈簧測力計測量力的'大小
教學難點
教學準備彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板
教學過程
一、導入
1、談話:今天要和大家一起來認識一件非常重要的測量工具,我們要比一比誰最會提出問題,發(fā)現(xiàn)問題。
2、出示《我們的小纜車》的記錄表,提問:在這個表格中,我們是用什么表示拉力大小的?
3、提問:那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大,我們能不能測量出來?
4、揭題:測量力的大小
二、認識彈簧測力計
1、學生交流匯報:用彈簧測力計
2、提問:彈簧測力計你見過嗎?讓我們一起來見見它。
3、課件出示:彈簧測力計。引導:請你仔細觀察,你能從彈簧測力計上獲得哪些信息?
學生觀察各小組的彈簧測力計:提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤
1牛=100克力
三、使用彈簧測力計
1、教師出示彈簧測力計
引導語:剛才我們通過觀察認識了彈簧測力計,那你用過彈簧測力計嗎?你會用它來物體的重力大小嗎?
2、學生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。
3、匯報測量數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題,引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。
出示:
使用彈簧測力計測重力時因注意:
。1)拿起測力計,先檢查指針是不是在“0”位置。
(2)讀數(shù)時,視線與指針相平。
(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量,因此要先估計重力大小。
4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力,并記錄在78頁表格。
5、交流匯報
6、用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。
四、制作彈簧測力計
1、討論制作方法
2、如何畫出測力計的刻度
五、小結(jié)
六、板書設計
七、教后記
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