初二生物《血管和心臟》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、復(fù)述的概念
2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述,使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義
3、通過實際測量,使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識。
4、通過觀察出血狀況的錄像,使學(xué)生了解出血護理的基礎(chǔ)知識。
能力目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力。
2、通過分析的血液成分變化,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。
3、通過學(xué)習(xí)血壓、脈搏,學(xué)會用血壓計給同學(xué)測量血壓及自己會測量脈搏,培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。
4、通過對出血的初步護理方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握緊急救護的一些方法。
5、查閱有關(guān)冠心病的知識,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
情感目標(biāo)
1、通過對科學(xué)史的學(xué)習(xí),了解科學(xué)方法。
2、介紹最新醫(yī)學(xué)動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、通過出血的初步處理這部分教學(xué),對學(xué)生進行自我救護和互愛的教育。
4、通過對“切脈”診病的學(xué)習(xí),對學(xué)生進行愛國主義教育。
5、通過小組測量血壓的活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)建議
教材分析
人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來,二氧化碳等廢物必須運走,人體才能正常進行生命活動,這些物質(zhì)的運輸靠來實現(xiàn),所以本節(jié)成為本章重點內(nèi)容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節(jié)的教學(xué)重點,在循環(huán)途徑中血液成分的變化及血壓是本節(jié)的難點。解決辦法:從學(xué)生已有的知識—哺乳動物的入手;從感性入手——讓學(xué)生觀察的錄像及VCD獲得感性知識,再結(jié)合掛圖講解來突破重點和難點。
教法建議
關(guān)于《》:
1、課上結(jié)合的錄像、VCD和掛圖,從感性認(rèn)識入手,識記途徑。先安排學(xué)生觀察錄像,在觀察錄像時,最好采用分步觀察,先觀察體循環(huán),再觀察肺循環(huán),為了使觀察針對性強,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時,最好列出觀察提綱:(1)、體循環(huán)的起點、止點、大致路徑?(2)、體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點?(3)、肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑?(4)、在肺循環(huán)過程中,血液成分又有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?使觀察明確具體,并且每觀察一步都及時進行反饋,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再結(jié)合掛圖歸納并板書途徑(見板書設(shè)計 )。
2、分析循環(huán)過程中血液成分的變化:在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時,采用教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識:毛細(xì)血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點來分析,而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析,以鍛煉學(xué)生舉一反三及語言表達(dá)能力。分析完后,教師在板書結(jié)構(gòu)里,把流動脈血的結(jié)構(gòu)用紅粉筆來表示(如體循環(huán)中的動脈和肺循環(huán)中的肺靜脈),流靜脈血的結(jié)構(gòu)用蘭色粉筆來表示 (如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動脈)。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血,靜脈血管并不一定流靜脈血。
。、 最后教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學(xué)生獲得:體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的,它們的起止點都是心臟,二者在心臟處匯合,組成一條完整的循環(huán)途徑,的原動力來自心臟。
關(guān)于《血壓》:
聯(lián)系有關(guān)醫(yī)學(xué)知識,有條件的學(xué)校最好安排幾人一臺血壓計讓學(xué)生分組實驗——親自用血壓計來相互測量血壓,學(xué)會血壓計的使用方法,同時加深學(xué)生對血壓的理解。
在用血壓計測量血壓的實驗教學(xué)時:教師要先介紹血壓計的結(jié)構(gòu),并找?guī)讉學(xué)生上講臺來示范,演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數(shù),如果是老式血壓計,教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關(guān)系:
1mmHg=0.133千帕
1千帕=7.5mmHg
學(xué)生在測量時,首先是血壓計的擺放:如果兩人一臺,將血壓計擺放在實驗桌的兩個同學(xué)的中央,若四人一臺,則讓前面的兩個同學(xué)和后面的兩人為一組;血壓計帶有水銀柱刻度的朝向?qū)W生,不要倒放。
測量前讓學(xué)生不要太興奮,不要參加劇烈運動,因為在興奮和劇烈運動后會使血壓升高,從而使測量的數(shù)值不真實。 測量時,教師一定要讓學(xué)生保持安靜,不要有任何聲音,否則聽不清動脈的聲音。每次測量血壓最好在半分鐘內(nèi)完成,第二次測時相隔1--2分鐘,以免被測量者有不舒服的感覺。如果被測量者心理緊張,應(yīng)暫時停止測量,等他恢復(fù)正常后再測,否則測量的血壓不準(zhǔn)確。冬季測量血壓時最好脫下棉衣,如果把長袖卷起來會壓緊上臂,影響聽音。
為了減少測量誤差,每人最好重復(fù)測量三次,記錄數(shù)值,求平均值。
血壓計用畢后,讓學(xué)生立刻將其右傾45℃,把水銀放回壺中,然后關(guān)閉貯汞閥,以防水銀泄漏。
測量后對全班的測量結(jié)果進行分析討論:本班是否有高血壓和低血壓?計算男生和女生的平均值,比較男男女血壓是否有差異?
關(guān)于《脈搏》
課上安排學(xué)生測量自己安靜時的脈搏和下蹲運動后的脈搏,使學(xué)生學(xué)會脈搏的測量方法,通過不同人脈搏數(shù)據(jù)的比較,加深學(xué)生對脈搏的理解。對于“切脈”還可以結(jié)合我國古代醫(yī)生最早應(yīng)用于診斷疾病,來對學(xué)生進行愛國主義的教育。
脈搏與運動的關(guān)系建議采用探究式方法進行:先引導(dǎo)學(xué)生提出問題, 如 :不同的運動量對脈搏的影響相同嗎?
然后讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做假設(shè)及根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗。如:在一定范圍內(nèi)運動量越大,使脈搏增加得越多
設(shè)計實驗要考慮:①運動量遞進的關(guān)系,②實驗可操作性,且一節(jié)課內(nèi)能完成。
具體教學(xué)過程 :
1.指導(dǎo)學(xué)生測脈搏,先找準(zhǔn)橈動脈的位置(位于橈骨的內(nèi)側(cè)),測量安靜狀態(tài)下的脈搏在教室內(nèi)進行,為了減少實驗誤差,每個人測3次,記錄數(shù)值,求平均值。為了節(jié)約時間,每次可以測30秒鐘,把測得的脈搏數(shù)值乘以2得每分脈搏次數(shù)。
2.測運動后的心率:運動結(jié)束后,立即測運動狀態(tài)的脈搏。每一個運動完成后,要恢復(fù)到平靜狀態(tài)下才能進行下一個運動。
3.運動地點:若到操場去測量:首先要對學(xué)生進行安全教育,并提醒學(xué)生帶好筆和紙做記錄,注意:因體質(zhì)差不能參加劇烈運動的學(xué)生要考慮運動項目。如果學(xué)校條件有困難,可在教室測量,運動項目可以采用深度下蹲。
4.教學(xué)生如何設(shè)計表格(可參考書上的):
5.教給學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析的方法,對實驗數(shù)據(jù)進行正確處理的方法:教學(xué)生如何畫脈搏變化曲線圖,如何統(tǒng)計全班的數(shù)據(jù),畫出全班平均脈搏變化曲線圖。
6.實驗結(jié)束后,教師應(yīng)及時組織評比,作為本次實驗的一次升華。評比的內(nèi)容包括:①實驗設(shè)計方案的優(yōu)缺點 ②各自記錄的實驗數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確 ③分析實驗結(jié)果的方法是否正確 ④結(jié)論的推導(dǎo)是否恰當(dāng)。 評比可以采用小組討論與全班講評相結(jié)合的方法,通過討論達(dá)到互相交流和學(xué)習(xí)的作用。
7.除按書上探索不同的運動量對脈搏的影響外,有條件的學(xué)校還可探索劇烈運動對身體素質(zhì)不同的人的脈搏的影響:選學(xué)校田徑隊的、球隊的學(xué)生或經(jīng)常參加運動的學(xué)生5-6名,平時運動不多的學(xué)生5-6名,平時常不運動的學(xué)生5-6名做對比實驗,先測安靜狀態(tài)下的脈搏3次,求個人平均值,小組平均值;再讓他們分別跑300米后,立即測運動后的脈搏,與安靜狀態(tài)下的脈搏做對比,統(tǒng)計個人脈搏的變化和不同身體素質(zhì)的人的平均脈搏的變化情況,分析數(shù)值得出結(jié)論。
關(guān)于《出血的初步處理》:
用總結(jié)三種血管的血流速度、血的顏色來學(xué)習(xí)出血的初步處理。課上可安排學(xué)生一些演習(xí)活動:由老師給出出血現(xiàn)象,讓學(xué)生判斷是哪種血管出血?并當(dāng)場練習(xí)護理方法。
課時安排:
本節(jié)內(nèi)容較多,又有兩個實驗,從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā),建議用三課時。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
復(fù)習(xí)提問:心臟的結(jié)構(gòu):四個腔名稱及與它們相連的血管
導(dǎo)入 :我們已學(xué)習(xí)了血液、血管、心臟,心臟和全身的血管組成一個密閉的管道系統(tǒng),血液就在這個管道中循環(huán)地流動。
板書 第三節(jié)
一、
。ㄒ唬└拍睿貉涸谛呐K和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做。
提問:血液在心臟內(nèi)如何流動?(回答:從心房à心室à動脈)
過渡:那么血液在血管內(nèi)按什么方向流動?
板書:(二)途徑
1.提問:哺乳動物家兔途徑有幾條?哪幾條?
學(xué)生回答:有兩條;體循環(huán)和肺循環(huán)。
講述:人的也分體循環(huán)和肺循環(huán)。下面我們通過錄像來了解人的.途徑。
2.演示錄像了解人的途徑:
先觀察體循環(huán):指導(dǎo)觀察:
。1) 體循環(huán)的起點、止點及大致路徑(或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始?血液流經(jīng)何處?最后流回心臟的哪一腔?)
。2) 在體循環(huán)過程中,血液成分有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?
反饋觀察情況。
繼續(xù)觀察錄像——肺循環(huán)
指導(dǎo)觀察:
。3) 肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑(或肺循環(huán)是由心臟的哪一腔開始?血液流經(jīng)何處?最后流回心臟的哪一腔?)
。4) 在肺循環(huán)過程中,血液成分有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?
反饋觀察情況
3.演示光盤進一步了解人的途徑
4.利用掛圖總結(jié)并板書人的途徑(見板書設(shè)計 )
5.分析體循環(huán)中的血液成分的變化:(師生一同分析)
(1)提問:a動脈血的特點?b毛細(xì)血管壁有何特點?c血紅蛋白有何特點?思考血液成分在哪發(fā)生變化?
(2)教師講述:大家知道:從左心室射到全身各器官去的是鮮紅色的動脈血,它含有很多的氧氣,當(dāng)流經(jīng)身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)時,在毛細(xì)血管周圍有許多的組織細(xì)胞,細(xì)胞生命活動消耗了大量的氧氣,產(chǎn)生許多的二氧化碳,因此這個部位的氧氣的濃度低,根據(jù)血紅蛋白的特性和毛細(xì)血管壁的特點,這時,血液里紅細(xì)胞的血紅蛋白便會和結(jié)合的氧分離,氧氣透過毛細(xì)血管壁擴散到組織細(xì)胞,供其利用,細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳也會擴散入血液,一部分由紅細(xì)胞運輸,大部分由血漿運輸而帶走。
在進行氣體交換的同時,由于毛細(xì)血管含有大量的營養(yǎng),這些營養(yǎng)來自消化系統(tǒng)(在下一章消化和吸收中將詳細(xì)介紹)細(xì)胞生命活動產(chǎn)生大量含氮廢物,因此,在這里還會進行物質(zhì)交換:毛細(xì)血管的營養(yǎng)物質(zhì)透過血管壁進入細(xì)胞供其利用,細(xì)胞產(chǎn)生的廢物進入血液被血漿帶走。
所以,血液流經(jīng)身體各部的毛細(xì)血管網(wǎng)時,與組織細(xì)胞即進行氣體交換,又進行物質(zhì)交換,經(jīng)過氣體交換后,這時,由于血紅蛋白與氧氣分離,血液變成了暗紅色的靜脈血。
這種靜脈血經(jīng)上、下腔靜脈流回右心房,完成體循環(huán)。
因此,體循環(huán)中血液成分的變化是:動脈血→ 靜脈血
變化部位:全身毛細(xì)血管與組織細(xì)胞處。
我們常用紅色來代表動脈血,用藍(lán)色來代表靜脈血。
。3) 紅藍(lán)箭頭標(biāo)出體循環(huán)中血液成分的變化。
6.分析肺循環(huán)中的血液成分的變化
。1)學(xué)生舉一反三地分析:從右心室射入肺動脈的是來自右心房的血,因此,它是靜脈血,它收集了全身各器官產(chǎn)生的二氧化碳,當(dāng)流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)時,肺部毛細(xì)血管緊貼肺泡,肺泡里有大量的氧氣,肺毛細(xì)血管的血液里二氧化碳濃度很高,這二者的壁都很薄,氣體很容易透過,遵循物質(zhì)(氣體)總是從高濃度向低濃度擴散的原理,血液里的二氧化碳便會透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁擴散進入肺泡,隨呼氣排出體外,肺泡里的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進入血液,氧氣進入血液后又和紅細(xì)胞的血紅蛋白結(jié)合,這樣血液又變成鮮紅色的動脈血。
因此,在肺循環(huán)中,血液成分的變化是:靜脈血→ 動脈血
變化部位:肺部毛細(xì)血管與肺泡處
。2)用紅藍(lán)箭頭標(biāo)出肺循環(huán)中血液成分的變化。
判斷:動脈血管里流的一定是動脈血,靜脈血管里流的一定是靜脈血。( )
學(xué)生:不對,因為肺靜脈里流的是動脈血,而肺動脈里流的卻是靜脈血。
教師強調(diào):我們說的動脈血和靜脈血是以血紅蛋白含氧多少來區(qū)分的,而不是以所在的血管來區(qū)分。
教師提問:體循環(huán)和肺循環(huán)哪個路線長?
投影資料:有人曾做過測定:安靜時,一滴血通過這條完整的路線約需20秒鐘,而其中16秒在體循環(huán),4秒在肺循環(huán),因此,有些書又把體循環(huán)叫大循環(huán),肺循環(huán)叫小循環(huán)。
聯(lián)系我們上一節(jié)課觀察心臟的結(jié)構(gòu),它的左右心室壁哪一個厚,有什么意義?
回答:左心室壁為右心室壁的三倍厚,它收縮有力,適于把血壓到身體較遠(yuǎn)及位置較高的頭部血管,與完成大循環(huán)功能相適應(yīng)。這體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能的高度適應(yīng)。
教師再次演示錄像讓學(xué)生觀察后,提問:血循環(huán)的兩條途徑是一先一后進行嗎?為什么?
學(xué)生回答:兩條途徑是同時進行的。因為當(dāng)心臟收縮時,血液會同時從左、右心室射出,因此兩條途徑是同時進行的,而且又在心臟匯合為一條完整的途徑。
教師提問:有什么意義?
學(xué)生回答:為人體不斷地運來養(yǎng)料和氧,又不斷運走CO2等廢物
板書:
(三)的意義
探究活動
調(diào)查:心臟病發(fā)病原因心
臟病發(fā)病原因很復(fù)雜。同學(xué)們可查閱有關(guān)心臟病的資料:心臟病與哪些因素有關(guān)。然后選一個發(fā)病原因,進行社會調(diào)查,去收集數(shù)據(jù),然后對數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計、分析比較,得出調(diào)查結(jié)論,并撰寫調(diào)查報告。
調(diào)查報告的基本格式如下:
題目: * * * * * * * * * * *的調(diào)查報告
摘要:簡介報告內(nèi)容
正文:調(diào)查的目的
調(diào)查的方法
調(diào)查過程
調(diào)查的結(jié)論
作者的建議
參考資料:列舉主要的。
附 抽煙與心臟病的調(diào)查報告
摘要:心臟病發(fā)病原因很復(fù)雜。與遺傳、飲食等有關(guān)。通過我們從計算機網(wǎng)上查閱的資料,得知與心臟病有關(guān)的內(nèi)容有多種,如:體重與心臟病,年齡與心臟病,性別與心臟病,攝入糖的量與心臟病,攝入脂肪的量與心臟病,飲酒與心臟病,抽煙與心臟病,心臟病的遺傳,攝入纖維素的量與心臟病等等,為此,我們班同學(xué)就抽煙與心臟病一題進行社會調(diào)查。
調(diào)查的目的:通過調(diào)查心臟病患者有無抽煙的嗜好,使人們了解抽煙有害于心臟,從而自覺養(yǎng)成不吸煙的好習(xí)慣,學(xué)會保健。
調(diào)查的方法:調(diào)查訪問。
調(diào)查過程:
1.收據(jù)數(shù)據(jù):全班同學(xué)分成10個組,分別到不同的地段去進行社會調(diào)查:有的到幾個心臟病醫(yī)院或到某幾個大醫(yī)院的心血管科去調(diào)查訪問:記錄本醫(yī)院有多少心臟病患者,有多少人有吸煙的歷史。有的到社區(qū)、街道去調(diào)查訪問有心臟病的患者,是否有吸煙的嗜好。(調(diào)查的人數(shù)越多,誤差越小)
2.?dāng)?shù)據(jù)的整理:回學(xué)校各組匯報調(diào)查數(shù)據(jù),用計算機對全班調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和整理,用柱狀圖表表示結(jié)果。
3.?dāng)?shù)據(jù)的比較和分析:比較有吸煙嗜好的心臟病患者的人數(shù)與無吸煙史的心臟病患者的人數(shù)的多少。(可直接看兩個柱狀圖的高低。)
得出調(diào)查的結(jié)論:吸煙與心臟病有一定的關(guān)系。
作者的建議:全班同學(xué)可向全校同學(xué)乃至全社會發(fā)出倡議:為了自己的健康,請不要吸煙。
列舉主要的參考資料。
探究活動
血壓與運動的關(guān)系
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