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《南京大屠殺》讀后感習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-15 09:10:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《南京大屠殺》讀后感習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

  南張學(xué)校

《南京大屠殺》讀后感習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)要求】

  1.讀懂例文《從〈海倫·凱勒傳〉想到的》,從中感受讀后感的寫作方法,激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣

  2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求,選擇讀物中給你印象最深的內(nèi)容,寫出自己真實(shí)的感受和見解,并能自擬題目。

  3.激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,明白只有現(xiàn)在努力,將來才能為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生抓住資料中印象最深的內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  聯(lián)系實(shí)際具體生動地寫出自己讀后的真實(shí)感受。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.查找抗日戰(zhàn)爭有關(guān)資料;查找讀后感寫法資料;查找當(dāng)今日本兒童對我們具有挑戰(zhàn)性的有關(guān)資料。

  2.多媒體幻燈片。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們中華民族從1840年的戰(zhàn)爭到1945年的抗日戰(zhàn)爭勝利的105年間,幾乎所有的大中小帝國主義國家都侵略過我們中國。1937年7月7日的夜晚,日本帝國主義者又發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭,第一槍在盧溝橋畔打響,我中國守軍進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗。"七七"盧溝橋事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始,也是中國全國性抗戰(zhàn)的起點(diǎn)。

  這一場慘絕人寰的戰(zhàn)爭由日本帝國主義者發(fā)起,八年里我中華故土遍地燃戰(zhàn)火,飽經(jīng)滄桑的中華民族再一次傷痕累累,這一場戰(zhàn)爭因而也成為中國億萬人民長期揮之不去的沉痛記憶。

  【設(shè)計(jì)意圖:歌德曾經(jīng)說過:"不是我在寫詩,是詩在我心中唱歌",巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中說:"我寫作不是我有才華,而是我有感情。對我的祖國和同胞,我有無限的愛,我用作品表達(dá)我的感情。"是!人人都有感情,學(xué)生的感情有時(shí)比成人更濃更純。但感情只有在遇到刺激的事物,與自己的內(nèi)心相碰撞產(chǎn)生火花時(shí),才可以說感情被激發(fā)了,這時(shí)人的情感最易流淌。小學(xué)生生活閱歷淺,特別是對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生的事情較生疏,因此,習(xí)作前,使用飽含深情的語言把學(xué)生潛意識中隱藏的與習(xí)作有關(guān)的感情、激情激發(fā)出來,才能激起表達(dá)的欲望,才會產(chǎn)生習(xí)作的激情,才會有真情實(shí)感的文章誕生。】

  二、閱讀資料

  1.多媒體出示南京大屠殺(資料附后)

  2.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀資料,拿起筆來,在材料上畫下你感到震撼的事件名稱或數(shù)字,并想一想你為什么會有這樣的震撼。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的激情首先來自感性,語言文字是感性承載的'主要方式之一,有感性才會促發(fā)情感,情感欲濃創(chuàng)作激情越高。首先讓學(xué)生接觸觸目驚心的語言文字材料,讓文字的生命力注入學(xué)生內(nèi)心,激起其情感和創(chuàng)作欲望!

  三、交流閱讀感受

  (一)結(jié)合資料直接談感受。

  1.隨著學(xué)生的回答板書:痛恨、憤怒、吃驚、慘無人道、豬狗不如、野獸。

  2.為什么會痛恨或憤怒或吃驚?

  3.看到這些文字和數(shù)字,你腦海中仿佛看到了什么?你耳中仿佛聽到了什么?(板書:想、聽)

  4.如果你當(dāng)時(shí)在場,你最想質(zhì)問日本鬼子什么?你希望你當(dāng)時(shí)具備什么能力去做什么事?(板書:問)

 、龠M(jìn)一步引導(dǎo):想一想我們死去的那些人中都有什么樣的人?死去的人給活著的人帶來了什么?

 、谧穯栕约海簽槭裁磿l(fā)生這樣的事?

  【設(shè)計(jì)意圖:孔子曰:"不憤不啟,不悱不發(fā)。"不到他努力想弄明白而不得的程度不去開導(dǎo)他,不到他心里明白卻不能完整表達(dá)出來的程度不去啟發(fā)他。學(xué)生讀了大量的語言文字材料,憤怒之情油然而生,學(xué)生概括講感受很容易,但這個(gè)感受從何而來,為什么會有這個(gè)感受,如何把這個(gè)感受聯(lián)系實(shí)際具體生動地講出來是寫讀后感的難點(diǎn)。因此要具體步步深入地多方面引導(dǎo),打開學(xué)生的思路,交給學(xué)生具體的方法。讓學(xué)生結(jié)合資料看、聽、問,目的是讓學(xué)生通過這些方法走進(jìn)資料,走進(jìn)情境,走入資料中人物內(nèi)心,使學(xué)生情感與之產(chǎn)生碰撞,產(chǎn)生共鳴,進(jìn)一步激起內(nèi)心的憤怒之情,為習(xí)作鋪墊情感,鋪墊思路!

  (二)中日對比間接談感受。

  1.師:當(dāng)時(shí)的法西斯分子認(rèn)為他們自己強(qiáng)大,發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭,在他們看來我們中國弱小,但我們國家在當(dāng)時(shí)論面積,論人口并不少:日本的國土面積37多萬平方公里,而我們是960萬平方公里;日本人口約1.3億,而我們是5億多。這是中日的歷史狀況,那么中日現(xiàn)在有關(guān)狀況又怎樣呢?

  多媒體出示:

  ①讀書方面。

  中國大學(xué)本科中文系,四年只讀幾十本書;

  日本大學(xué)的日文系對本系學(xué)生閱讀狀況的問卷調(diào)查。調(diào)查對象涵蓋一至四年級,總數(shù)165人。

  一個(gè)月的讀書量:

  5冊以下:116名;6到10冊:32名;11到20冊:12名;20冊以上:5名(最多的學(xué)生每月讀55冊);

  現(xiàn)在的個(gè)人藏書量:

  50到100冊:30名;100到150冊:10名;150到200冊:6名;200到300冊:6名;300到400冊:3名;400到500冊:3名;500到700冊:3名;700到1000冊:2名;1000冊以上:4名,讀后感《《〈南京大屠殺〉讀后感》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  ②韌性方面。

  在某次中日中學(xué)生夏令營活動中,艱苦的訓(xùn)練使不少中國學(xué)生半途而廢,而面對同樣的困難,日本學(xué)生卻全部堅(jiān)持下來;顒咏Y(jié)束后,日本一名帶隊(duì)老師曾經(jīng)說過這樣一句話:"日本對孩子進(jìn)行生活教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過進(jìn)行天才教育,因此日本孩子的韌性很強(qiáng)。"

  2.師:看到這些資料再參照南京大屠殺的一些數(shù)據(jù)和慘狀,你又有什么感受?

 、儆靡痪湓捇蛟~語來交流。

  不能讓歷史重演;不能讓慘劇重現(xiàn);未來在我們肩上;我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn);勿忘國恥;落后就要挨打。

 、诜磫栁覀冎袊簽槭裁次覀儠ご?

  【設(shè)計(jì)意圖:思想有多遠(yuǎn),就能走多遠(yuǎn)。學(xué)生的思維易停留于表面,但思維應(yīng)是立體的,感受應(yīng)是全面的。鑒往知來,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。今昔對比,促使學(xué)生思維角度轉(zhuǎn)向,聯(lián)系實(shí)際情況談感受,使思維立體,認(rèn)識深刻,感受全面!

  (三)聯(lián)系自己及周圍深刻談感受。

  想一想我們周圍的人群和我們自己的一些做法會不會使歷史重演?我們的哪些行為不利于國家的強(qiáng)盛?…

  【設(shè)計(jì)意圖:人們閱讀后之所以有感受,是因?yàn)樽x者不知不覺中聯(lián)想到了身邊實(shí)際的人和事。閱讀也是為了改變自己,改變周圍,對自己或周圍有一定影響。所以閱讀后聯(lián)系實(shí)際比較反思才能使認(rèn)識深入,才能使閱讀受到的啟發(fā)震撼產(chǎn)生一定的意識,逐步形成自己的理念,從而指導(dǎo)自己的言行!

  四、梳理思路

  怎樣把我們的這些感受寫下來,讓讀者從我們的讀后感受到啟發(fā)?

  1.題目。題目可以怎樣確定?

 、倏梢灾苯邮褂妙}目,如《讀〈南京大屠殺〉有感》。

 、谝部梢允褂靡痪湓捇蛘咭粋(gè)詞語,然后使用副標(biāo)題。如:

  勿忘國恥

  --讀《南京大屠殺》有感

  我們?yōu)槭裁磿ご?/p>

  --讀《南京大屠殺》有感

  2.開頭。

  ①可以談總的感受:我讀了南京大屠殺的一些資料,讓我吃驚…

  ②開頭提出問題:我們經(jīng)常說"勿忘國恥",你知道有哪些國恥嗎?

 、坶_頭指出某種不良現(xiàn)象:我們有些同學(xué)或者我們有些人不務(wù)正業(yè),整天就知道打麻將,吃喝玩樂,

  他們就沒有想到自身的責(zé)任嗎?

 、馨堰@些方法結(jié)合使用。

  3.結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心,總結(jié)全文,或提出問題。

  4.文章重點(diǎn)。習(xí)作的重點(diǎn)是感受。感發(fā)點(diǎn)只是簡單的詞語或句子。寫感想時(shí)可以邊敘邊議。敘,就是我們的感發(fā)點(diǎn),我們最多選擇兩處;議,就是抒發(fā)感想,是習(xí)作的主體。有層次、有順序地把我們的感受一步步推向頂點(diǎn)。敘述要簡單,議論要真實(shí)得體,這樣才能感人。

  板書:

  怎樣寫讀后感

  讀感發(fā)點(diǎn):詞語、句子

  感自己、周圍(看、聽、問、想)

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生習(xí)作構(gòu)思需要整體思維。以上是針對習(xí)作重點(diǎn)分階段地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)了如何抓住感點(diǎn)寫好感受,從哪些方面寫。但讀后感的題目、開頭、結(jié)尾對初次寫讀后感的學(xué)生來說也是新知識,他們以前沒有正式接觸過,況且文章的題目及開頭又是讀后感不可或缺的一部分,所以為學(xué)生提供的參考越多,學(xué)生就會表現(xiàn)得越主動!

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