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英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-03-19 08:10:02 曉鳳 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計范文(通用6篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編收集整理的英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計范文(通用6篇)

  英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 1

  教材分析:

  本單元功能 描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1. 9 個聽說認讀單詞(服裝、形容詞、指示代詞) 。

  2 個聽說單詞。

  2. 兩個新句型:Is this ?? Whose ??,描述服裝的句式 I have a ?. My ? is ?.

  3. 一首歌曲。

  4.7 個字母的書寫。

  教學(xué)目標:

  1.能正確認讀和書寫字母 H~ N。

  2. 能聽懂、 會說、 認讀衣服及相關(guān)單詞 sweater, coat,shirt,cap, too, small, cool, love, 并能結(jié)合句型靈活運用。

  3.能聽懂、會說、認讀與衣物相關(guān)的句型:“I have a new sweater.“Is this your cap?” “Whose coat is this?”。及其答語

  4.能運用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。(物主代詞及所有格形式)

  5.借助情境適時的對學(xué)生進行情感教育,教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習慣。

  教學(xué)重點:

  能聽懂、會說并認讀句子“I have a new sweater.”,“Is this your cap?”,“Whose coat is this?”,能夠運用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

  教學(xué)難點:

  能夠運用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

  教學(xué)措施及應(yīng)注意的.問題:

  采用多種教學(xué)活動形式,營造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍,如游戲、歌曲、童謠等都是 很有效的方法,課堂教學(xué)的生生互動、師生互動,使學(xué)生的學(xué)習興趣得以延伸。

  教學(xué)進度安排:

  Lesson One I have a new sweater.

  Lesson Two Is this your cap?

  Lesson Three Whose coat is this?

  Lesson Four Again,Please!

  英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 2

  一、教材分析

  《clothes》一課選自oxford english2aunit 8的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習五個表示服裝的單詞(tie, belt, dress, coat, shirt)及句子i need …。學(xué)生能結(jié)合本單元的詞匯、句子以及已學(xué)詞匯、句子綜合運用進行會話操練。

  二、學(xué)生分析

  小學(xué)低年級學(xué)生想象力豐富,口頭表達欲望強烈,活潑好動,善于表演。學(xué)生將自己的服裝帶到教室中進行學(xué)習、游戲,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生有學(xué)習的興趣,積極性高,學(xué)習主動。

  三、設(shè)計思路

  孩子都是從故事中長大的,喜歡聽故事是孩子的特性。我將本課時的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習五個關(guān)于服裝的單詞(tie, belt, dress, coat, shirt)及句型i need…編成故事,使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開始前,我設(shè)計動畫故事引入,根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語故事《panda’s shop》,創(chuàng)設(shè)新穎的,富有兒童情趣的情境,這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看,用耳朵去聽,用心靈去體驗,收到“課伊始,趣亦生”的良好效果。

  四、教學(xué)實錄

  ⅰ.teaching aims:

  1. teach new words : hat, tie, belt, dress, coat, shirt

  2. review the words: gloves , scarf …

  3. teach new sentence : i need …

 、.teaching important points and difficult points:

  1. learn to say new words and how to use them in the new sentence “i need…”

  2. use these new knowledges to make dialogues.

 、.teaching aids:

  something : hat , gloves , scarf , ties , belts , dresses , shirts , coats…

 、. teaching produce :

  before the class to read letters , words and rhymes.

  一.warming up

  1.sing a christmas song 《we wish you a merry christmas》

  t:the day before yesterday is a christmas day . i wish you a merry christmas , boys and girls.

  t:now let’s sing a christmas song, o.k?

  2.play a game : put on and take off.

  t:oh, the winter is coming , it’s very cold . i find out my hat , my gloves , and my scarf. are you cold? now let’s play the game : put on and take off , o.k ?(according to the order to make actions.)

 。ù擞螒蚣葟(fù)習舊的知識又能活躍課堂氣氛,學(xué)生邊說邊動手,訓(xùn)練敏捷的思維。)

  二.teach the new words and sentences

  1.story

  t:today we’ll learn unit 8 clothes. now i will tell you a new story, its name’s 《panda’s shop》. look ! thepanda’s shop is opening. many customers are coming . the first is miss giraffe…

  e.g. panda : can i help you? giraffe: yes, please. my tie is short. i need a long tie.

  panda: o.k.

 。ü适隆秔anda’s shop》,創(chuàng)設(shè)新穎的,富有兒童情趣的情境,這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看,用耳朵去聽,用心靈去體驗,能收到“課伊始,趣亦生”的良好效果。)

  2.learn to say new words

  t:now let’s learn to say new words in the story.

  (1).hat

  t:look , this is my hat . it’s red . i like it.

  (several methods to read the word and make expressions.)

  (2). tie

  read the word.

  tie, tie . i like the tie. do you like the tie? yes. yes , i do . /no. no, i don’t.(read the little rhyme and make gestures. face to face and work in pairs.)

  (3). belt

  read the new word. make rhymes about “belt”.

  e.g. belt, belt, a long belt . belt, belt. i use the belt. everyday.

  one , two , three. it’s a belt . four , five,six . pick up the belt. ……

  (4). dress

  read the word and sing a song 《a little red dress》

  (5). shirt

  read the word and say something about the new word.

  e.g.look at the shirt.i like my shirt.tough your shirt.my shirt is beautiful. …

  (6). coat

  t:the last word , let’s call it out,coat , coat, coat ….(read it loud , louder again )

  3. practice

  (1). read the new words after the teacher. (use something)

  (2). play a ball game :who’s missing?

  t:now let’s play a ball game. the first, watch the compute carefully and read the words that you can see .next to guess who’s missing ?

 。ㄟ@樣由淺入深的“階梯型”游戲練習來學(xué)習單詞,能克服學(xué)生學(xué)外語時的.畏懼感,緩解操練時的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強化英語技能,體驗自我能力。)

  4. learn to say new sentences.

  (1). i need …

  t:so tired ,have a rest. play a miming game .(rhyme) oh , it’s so cold really.

  i need a coat . i need a glove and a scarf. (say the sentences and make actions.)

  5. practice

  (1). make sentences.

  (2). through the ball and catch the ball, then make a sentences about “i need …”

  (3). play a game : santa claus will give out the presents.

  t:look , children! the santa claus is coming . he’ll give out the presents to you .

  what do you need? but you’ll say why do you need?

  e.g.i need a cake. i’m hungry.i need a rabbit. it’s lovely.

  (句型教學(xué)時,通過游戲“擲球說句子”、多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”等來操練句子。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來,讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)單詞和句子。)

  三、situational dialogues

  1.go shopping

  t:the new year will coming . let’s go shopping, o.k? take out some clothes to make dialogues .

  2.fashion show.(look at the video about a fashion show.)

  t:oh, you’ve got many nice clothes. put on them and have a fashion show, o.k ?

  t:oh , today we are very happy. so much for today.

 。ㄐ∨笥炎瞿L剡M行時裝表演,讓學(xué)生快速地進入角色,感覺步入了一個活潑、趣味的時裝表演現(xiàn)場會,課堂成了美妙無比的未來生活場景。學(xué)生在創(chuàng)造過程中,享受自然情趣,學(xué)會在合作中競爭,在競爭中發(fā)展,在發(fā)展中求超越。)

  附板書:(用簡筆畫做板書更符合兒童的藝術(shù)欣賞品位,能更形象生動。)

  unit8 clothes

  i need…

  五、教學(xué)反思

  本課是二年級牛津英語第一學(xué)期第八單元的內(nèi)容。知識傳授目標是學(xué)習表示服裝的新單詞:tie, belt, dress, coat, shirt以及掌握句型i need…。綜合學(xué)生的生理,心理特點,根據(jù)本課課型,并借助多媒體輔助教學(xué)的強大功能,它集聲、畫、圖、文字、動畫于一體,能使教學(xué)內(nèi)容形象豐富,使知識的學(xué)習融入到輕松愉快的娛樂形式中去。在課的第一部分,配合復(fù)習舊知識hat, scarf, gloves,我設(shè)計了put on and take off的游戲。在整個教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多閃耀著生命光彩,童趣盎然的情景。

  故事情景:孩子都是從故事中長大的,喜歡聽故事是孩子的特性。我將本課時的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習五個關(guān)于服裝的單詞(tie, belt, dress, coat, shirt)及句型i need…編成故事,使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開始前,我設(shè)計動畫故事引入,根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語故事《panda’s shop》,創(chuàng)設(shè)新穎的,富有兒童情趣的情境,這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看,用耳朵去聽,用心靈去體驗,能收到“課伊始,趣亦生”的良好效果。

  游戲情景:小學(xué)生好奇、好樂、好玩,對游戲情有獨鐘。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來。根據(jù)本課時學(xué)習的主要任務(wù),在教學(xué)單詞時,我用不同的教學(xué)方式,如從詞組、拍手問答、編兒歌、唱歌、造句、呼喚單詞等方式引出并操練單詞。在教學(xué)完單詞后,我設(shè)計了多媒體演示的“小丑玩球”的游戲來鞏固單詞。在句型教學(xué)時,通過多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”、游戲“擲球說句子”等來操練句子。這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習,能克服學(xué)生學(xué)外語時的畏懼感,緩解操練時的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強化英語技能,體驗自我能力。

  創(chuàng)造情景:這是英語學(xué)習的最高境界。讓學(xué)生運用已有的知識,施展特長,動手腳,動五官,動頭腦,隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語交際情景,真正成為學(xué)習的主人。在教學(xué)的結(jié)尾,我設(shè)計了這樣一個“go shopping”的情景拓展句型。讓學(xué)生用本課新授詞匯和句型結(jié)合附加的句子編對話。例如:a: can i help you?b: yes, please. i need a shirt.a: do you like this shirt?b: i like this shirt. i don’t like that shirt. a: here you are.b: thank you.學(xué)生可以自由尋找伙伴,進入角色,根據(jù)已學(xué)和新學(xué)句子,進行對話,讓學(xué)生覺得這一切看得見、摸得著,故事仿佛就在身邊。同時抓住這有利契機教給學(xué)生一個生活常識,購買物品時要挑選適合自己的物品。最后利用多媒體播放disney的有關(guān)服裝的卡通片作為游戲“fashion show”的背景渲染課堂氣氛,并請部分小朋友做模特進行時裝表演,讓學(xué)生快速地進入角色,感覺步入了一個活潑、趣味的時裝表演現(xiàn)場會,課堂成了美妙無比的未來生活場景。學(xué)生在創(chuàng)造過程中,享受自然情趣,學(xué)會在合作中競爭,在競爭中發(fā)展,在發(fā)展中求超越。

  在整個教學(xué)過程中,我始終注意師生間的情感交流,營造輕松愉快的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,推動學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習活動中去,這樣的外語教學(xué)是有生命力的。

  英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 3

  一、教學(xué)目標:

  1、能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

  2、能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。

  3、能夠借助圖畫,通過這支活動復(fù)習、鞏固衣服單詞和交際用語。

  4、能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

  5、能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。

  6、能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

  二、教學(xué)重難點:

  學(xué)生練習用顏色形容衣服。

  I like…句型

  三、教學(xué)準備:

  教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。

  四、教學(xué)過程:

  A. Greetings.

  B. 播放本課錄音歌曲,讓學(xué)生對新歌有一個感性的認識。

  出示L79單詞圖片,學(xué)生看圖聽錄音,然后說L79的.歌謠。

  C. 教師指自己穿的衣服,說:“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說出人名后,教師接著說:“OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖,用“Who is wearing a…?”幫助學(xué)生說出:Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問:“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說出:She is wearing a dress. A purple dress.

  D. 導(dǎo)入新內(nèi)容后,學(xué)生聽本課歌曲,并學(xué)唱。

  E. 多種活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

  教師發(fā)指令,學(xué)生做動作。

  學(xué)生指圖或自己的衣服說單詞在小組內(nèi)進行競賽活動。

  一位學(xué)生說任命,其他學(xué)生說出該學(xué)生所穿的衣服。

  F. 通過游戲活動來幫助學(xué)生練習所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。

  猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組,用英語形容班上某一位同學(xué),請大家猜猜他/她是誰。如果學(xué)生不能說出完整句子,只能說出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵。

  G. 跟著教師一起看圖片讀單詞。

  鞏固練習完成后,教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進行折紙活動。

  學(xué)生作出成品后,以pair work形式活動,指著自己或別人的作品,用He/ She’ s wearing… 來表達

  H. 組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習一遍。

  I. 學(xué)生看教學(xué)掛圖,教師幫助學(xué)生看圖說話,說一說圖中人物穿什么衣服,這些衣服都是人么顏色。(重點說圖中拉成一圈的人物)

  J. 播放錄音,學(xué)生學(xué)習本課歌謠。

  K. 把三個對話分成三個教學(xué)活動來進行。

 、僦饕毩旽ere’ s a new…

  ②主要練習… is my favorite colour.

 、壑饕毩旾 like…句型

  英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習單詞:dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

  復(fù)習句型:What’s this? It’s…。

  新授句型:What are these? They are …。

  教學(xué)目標:

  復(fù)習鞏固有關(guān)衣物的單詞。 在復(fù)習句型What’s this? It’s…。的基礎(chǔ)上,學(xué)習句型What are these? 及其回答They are …。并能運用所學(xué)的單詞進行替換。

  教學(xué)重點:

  掌握句型What are these? They are …。并能運用已學(xué)的單詞進行替換。

  教學(xué)難點:

  名詞單、復(fù)數(shù)的區(qū)分并運用所學(xué)單詞進行替換練習。

  教具準備:

  單詞卡片、錄音機、實物(一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、 一條紙折的小褲子)

  教學(xué)過程:

  一、Warm-up

  Guessing game:老師展示圖片的.局部,讓學(xué)生根據(jù)局部猜整體(復(fù)習 所學(xué)衣物的單詞)并運用所學(xué)過的句型What’s this? It’s…。當展示 圖片褲子、襪子和鞋的時候,教師放慢語速,導(dǎo)出句型What are these?并引導(dǎo)學(xué)生回答They are …。 培養(yǎng)識圖和模仿能力

  二、Preview

  1. 舉起裙子的卡片說:”It’s a dress.”對比呈現(xiàn)褲子的圖片說:”They are pants.”并請學(xué)生跟讀,提問單個學(xué)生。

  2.同法對比教授:”It’s a shirt.”和” They are socks.” ;”It’s a sweater.”和”They are shoes.”

  3.采用多種方式練習這兩個句型:單個說、兩人一組或多人一組說、 分組說、男女生比賽說等等。培養(yǎng)模仿說話的能力

  4.老師拿出上次課用過的小鞋的鑰匙鏈,復(fù)習句型They are shoes. 并導(dǎo)出句型What are these?通過拋鑰匙鏈接龍的游戲鞏固練習 這兩個句型。

  5. 同樣方法學(xué)習并練習句型What are these? They are socks.

  6. 學(xué)習并練習句型What are these? They are pants.時,可以讓學(xué)生每 個人拿出事先折好的褲子,互相問答,練習句型。

  7. 總結(jié)以上六個句子,讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律(單復(fù)數(shù))。 培養(yǎng)觀察、總結(jié)能力

  三、 聽本課歌曲,為下節(jié)課做鋪墊。

  板書設(shè)計:

  Unit 11

  It’s a dress.

  They’re pants.

  What’s this?

  It’s a sweater.

  What are these?

  They’re socks.

  It’s a shirt.

  They’re shoes.

  英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.單詞:dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

  2.復(fù)習句型:What do you like? I like …。并能運用所學(xué)單詞進行替 換練習。

  教學(xué)目標:

  1.復(fù)習鞏固表述喜歡的句型I like…。及其問句:”What do you like?

  2.初步學(xué)習表示衣服的單詞dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes

  教學(xué)重點:

  能初步運用衣服的單詞和喜歡的句型進行替換練習。

  教學(xué)難點:

  1.單詞sweater、pants、socks的發(fā)音。

  2. 運用所學(xué)單詞進行替換練習。

  教具準備:

  單詞卡片、錄音機、實物 (一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、一條紙折的小褲子)

  教學(xué)過程:

  一、Warm-up

  拿出幾個單詞卡片,說:“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like?”學(xué)生說幾個后,教師繼續(xù)說:“I like dress! 同時出現(xiàn)裙子的卡片。 培養(yǎng)識圖能力

  二、Preview

  1. 舉起裙子的`卡片說:”I like dress.”呈現(xiàn)單詞dress,請生跟讀,提問 單個學(xué)生。

  2. 同法教授單詞:shirt、sweater(學(xué)習單詞sweater時,要變換多種 方式重點練習,直到熟練掌握為止。)

  3.復(fù)習這3個詞,舉起不同的卡片,先讓全體學(xué)生說,再讓單個學(xué) 生說出衣服名稱。同時利用What do you like? I like…。的句型進行替 換練習。(可以用What’s missing?的游戲進行反饋。) 培養(yǎng)模仿朗讀能力

  4.教授單詞pants,首先拿出自己事先折好的小褲子,(也可以多折 出幾個來,每拿出一個就問:”What color is this pants?” 將所有的褲子 都問完以后,同時出示所有的褲子問:”How many pants can you see?” 這樣在復(fù)習舊知識的基礎(chǔ)上進一步熟悉pants的發(fā)音,效果更好。) 導(dǎo)出單詞pants后,全班跟讀,分組讀,個別讀,充分練習。

  5.教授單詞shoes,拿出事先準備好的小鞋的鑰匙鏈,導(dǎo)出單詞shoes, 全班跟讀,分組讀,個別讀,充分練習。

  6.教授單詞socks,拿出一雙糖果襪,系成一團,提問:”What’s this?” 導(dǎo)出單詞socks,同樣采用多種方式進行練習。同時呈現(xiàn)后3個單詞, 并用What do you like? I like…。的句型進行替換練習。

  7. 總結(jié)這3個單詞,提問:“這3個單詞有什么相同點呀?”(每個 單詞后面都有s,因為這3個東西每一種都是兩個。) 培養(yǎng)模仿朗讀能力,及觀察、總結(jié)能力

  三、Games

  1.What’s missing?

  2.每組代表一個單詞,老師說出哪一個,代表這個單詞的組就要以最快的速度站起來并大聲說出這個單詞。 (看誰反應(yīng)快)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、反應(yīng)能力

  板書設(shè)計:

  Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes

  英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 6

  教學(xué)目標:

  1.能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

  2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。

  3.能夠自己動手,用紙折出衣服褲子。

  4.能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

  5.能夠用學(xué)過的英文初步表達所喜歡衣服的原因。

  6.能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達,并了解“穿”“脫”衣服的順序。

  7.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

  Lesson 1

  教學(xué)目標:

  能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。 學(xué)習用“I ‘ve got a ”表達自己有的衣服。

  重點難點:

  學(xué)習六個一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的'發(fā)音。

  教學(xué)準備:

  教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動物圖片、衣服貼畫

  教學(xué)過程:

  A. Greetings. m

  B. 教師出示衣服的圖片,同時要求學(xué)生聽錄音,讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個感性認識。出示與課本相同的動物圖片,讓學(xué)生說出動物單詞。

  T: What is the elephant wearing? 重復(fù)問句,待學(xué)生做出反應(yīng)后,教師指圖幫助學(xué)生說出:a skirt。

  C. 設(shè)計聽或說的游戲活動,幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。

  a. 教師念單詞,學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的單詞卡片。

  b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上,播放錄音,學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進行聽指練習若干遍后,學(xué)生可自己邊指邊說。

  c. 逐張出示一幅圖片,要求學(xué)生記住圖片順序,并以促說出圖片上的單詞。

  D. 鞏固練習完成后,聽錄音說chant。

  E.. 先幫助學(xué)生用交際用語I’ ve got a表達自己所有,然后幫助學(xué)生回答,逐漸達到熟練。

  F. Part B.先讓學(xué)生指認貼畫中的衣服,然后再往書上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習表達。

  課后小結(jié)

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my clothes教學(xué)反思06-25

《My clothes》的教學(xué)反思07-09

關(guān)于my clothes的教學(xué)反思06-25

《Clothes》Lesson 2英語課教案08-25

小學(xué)英語說課稿《Unit 5 My clothes》03-19

《I wore warm clothes》教學(xué)反思07-09

Whose clothes are these的教案05-18

英語教學(xué)教學(xué)設(shè)計03-02

一年級英語下冊《Clothes》相關(guān)資料07-09