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數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)墻》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-14 17:23:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)墻》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo):

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)墻》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、利用分?jǐn)?shù)墻直觀地建立數(shù)學(xué)模型,用于分?jǐn)?shù)大小比較,同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算,找到相等的分?jǐn)?shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,滲透數(shù)形結(jié)合思想。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的互通性,激發(fā)學(xué)生探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)大小比較和分?jǐn)?shù)加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)相等分?jǐn)?shù)的初步直觀探究。

  教學(xué)用具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  1、出示分?jǐn)?shù)墻,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)墻

  師:仔細(xì)觀察一下分?jǐn)?shù)墻,你看到些什么?

 。伾,每一份大小,里面有幾個(gè),)

  2、提出課題

  師:分?jǐn)?shù)墻能幫助我們比較分?jǐn)?shù)的大小,計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法,所以它是我們的好朋友。

  今天我們一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)墻。

  二、新課探索

  1.探究一

  a)用分?jǐn)?shù)墻來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用分?jǐn)?shù)墻比較分?jǐn)?shù)的大?(在同一行橫著看)

 。▽W(xué)生可以通過(guò)比較涂色部分長(zhǎng)短的方法來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大。

  b)用分?jǐn)?shù)墻來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小

  師:現(xiàn)在,你又是怎樣利用分?jǐn)?shù)墻來(lái)比較大小呢?

  (在分?jǐn)?shù)墻上找到上面每組中的2個(gè)分?jǐn)?shù),哪個(gè)分?jǐn)?shù)在墻的左邊,這個(gè)分?jǐn)?shù)就大小)

 。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)墻比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小的方法)

  練習(xí):師:根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),很快比較出下面每組分?jǐn)?shù)的大小。

  2.探究二:用分?jǐn)?shù)墻來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法

  出示

  出示:那么這一題又如何思考?

  (設(shè)計(jì)說(shuō)明:利用分?jǐn)?shù)墻來(lái)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法)

  練習(xí)

  學(xué)生練習(xí),說(shuō)說(shuō)算理

  師:剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí),知道利用分?jǐn)?shù)墻可以進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較,可以進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算,而分?jǐn)?shù)墻還有一個(gè)大特點(diǎn),你知道是什么?

  3.探究三:在分?jǐn)?shù)墻上找出相等的分?jǐn)?shù)

  師:怎樣在分?jǐn)?shù)墻上找出相等的`分?jǐn)?shù)?

  (不同顏色的格子起點(diǎn)和終點(diǎn)都對(duì)齊,那么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)就是相等分?jǐn)?shù)。)

  師:找一找,有哪些相等分?jǐn)?shù)?

  a)學(xué)生觀察

  b)交流,老師板書(shū)一些相等的分?jǐn)?shù)。

 。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)會(huì)利用分?jǐn)?shù)墻找到相等的分?jǐn)?shù))

  練習(xí):學(xué)生用劃直線的方法找出相等的分?jǐn)?shù)并寫(xiě)下來(lái)。

  三、課內(nèi)練習(xí)

  聽(tīng)故事:小熊們最喜歡吃熊爸爸做的餅。有一天,熊爸爸做了三塊大小一樣的餅分給小熊們吃,它先把第一塊餅平均切成四塊,分給小熊一塊。中熊見(jiàn)到說(shuō):太小了,我要兩塊。

  熊爸爸就把第二塊餅平均切成八塊,分給中熊兩塊。大熊更貪,它搶著說(shuō):我要三塊,我要三塊。于是,熊爸爸又把第三塊餅平均切成十二塊,分給大熊三塊。小朋友,你知道哪只小熊分到的多?

  出示:3塊同樣大的餅,

  小熊:第一塊餅平均切成四塊,分到一塊;

  中熊:第二塊餅平均切成八塊,分到二塊;

  大熊:第三塊餅平均切成十二塊,分到三塊。

  師:你知道哪只小熊分到的多?為什么?(結(jié)合分?jǐn)?shù)墻說(shuō)明這幾個(gè)分?jǐn)?shù)大小相等)

  四、課堂小結(jié)

  今天你有什么收獲?說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)墻對(duì)我們有哪些幫助?

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