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《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 1
習(xí)作要求：
1、要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，把重點(diǎn)情節(jié)說(shuō)具體。
2、在說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚從中得到的啟示。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，常常出現(xiàn)沒(méi)有新鮮的材料可寫(xiě)，總覺(jué)得自己的生活過(guò)于平淡，生活中很少發(fā)現(xiàn)令自己感動(dòng)的人和事，長(zhǎng)期如此，學(xué)生自己對(duì)生活的敏感性就鈍化了。所以本節(jié)課以學(xué)生回憶生活中的“第一次”為主，由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生自由練說(shuō)，激發(fā)學(xué)生交際的需要。通過(guò)聊天的方式來(lái)進(jìn)入學(xué)生的生活，即創(chuàng)設(shè)課堂情境，主要通過(guò)語(yǔ)言的刺激來(lái)達(dá)成學(xué)生有情可抒、有話(huà)可寫(xiě)的目的，讓學(xué)生感受到，寫(xiě)文章，其實(shí)就像說(shuō)話(huà)一樣簡(jiǎn)單。
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生交際的需要和習(xí)作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
2、指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的習(xí)作，感受與眾不同的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在交際的過(guò)程中把故事敘述具體、清楚、明白。
4、鼓勵(lì)學(xué)生欣賞自己和他人的作品。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)語(yǔ)入題，自由練說(shuō)
1、談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天是我們的第一次見(jiàn)面。面對(duì)我這樣一個(gè)第一次見(jiàn)面的陌生老師，大家有什么想對(duì)我說(shuō)的（想問(wèn)的）？
2、提示課題
師：人生總會(huì)有許多第一次，翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書(shū)包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水……今天老師就想和大家聊一聊關(guān)于 “第一次”的故事。
�。ò鍟�(shū)課題）
在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，哪一次讓你至今想起來(lái)都記憶猶新？能不能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)是什么樣的經(jīng)歷？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
與學(xué)生聊天交流，引入“第一次”，這是初次進(jìn)行選材指導(dǎo)。為避免內(nèi)容老套，沒(méi)有新意，舉例拓寬學(xué)生說(shuō)話(huà)的思路，不僅激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，也讓他們說(shuō)話(huà)的內(nèi)容具有了一定的新穎性。由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生自由練說(shuō)，激發(fā)學(xué)生交際的需要。
二、全員參與，分享難忘經(jīng)歷
1、學(xué)生小組交流
師：回憶起自己第一次的經(jīng)歷，同學(xué)們都有說(shuō)不完的話(huà)，下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)�；貞浭虑榈慕�(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說(shuō)一說(shuō)。想一想，怎樣才能使你的故事吸引別人呢？
啟發(fā)學(xué)生明確“講故事”的要求：
�。�1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，把重點(diǎn)情節(jié)說(shuō)具體。
�。�2）在說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚從中得到的啟示。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次選材與習(xí)作內(nèi)容具體化的指導(dǎo)。
小組交流可以避免課堂成為少數(shù)“精英”的對(duì)話(huà)，使全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)和交流中來(lái)。學(xué)生在小組交流的過(guò)程中，教師積極參與其中，不僅了解到了學(xué)生交流中動(dòng)態(tài)生成的情況，也可以相機(jī)對(duì)其口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、自主板書(shū)習(xí)作題目
師：同學(xué)們聊得真熱烈，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家把你們剛才在組里講得“第一次”的故事題目寫(xiě)在黑板上，展示給大家看，敢嗎？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
每個(gè)人都有表現(xiàn)的欲望，此環(huán)節(jié)給每位同學(xué)參與和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)為下面的“點(diǎn)播會(huì)”活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3、“故事點(diǎn)播會(huì)”
師：下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的“故事點(diǎn)播會(huì)”，大家想玩嗎？
規(guī)則：每個(gè)人可以從黑板上的故事題目中點(diǎn)播自己喜歡的“第一次”故事，采用互相點(diǎn)、自己點(diǎn)、推薦點(diǎn)等形式，點(diǎn)到誰(shuí)的題目誰(shuí)來(lái)講，要求聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完做點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
集體交流，以“故事點(diǎn)播會(huì)”這一新鮮的形式激發(fā)學(xué)生的交際欲望，可以使講的學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作的構(gòu)思以及故事的主要內(nèi)容交代清楚。這樣既提高了口頭表達(dá)能力，又為后面的書(shū)面表達(dá)作了鋪墊。聽(tīng)的學(xué)生可以通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，可謂一舉三得。此過(guò)程生成性比較強(qiáng)，根據(jù)實(shí)際情況緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中將習(xí)作指導(dǎo)穿插其中。
4、小結(jié)：簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)剛才的故事會(huì)。
三、自主擬題，構(gòu)思個(gè)性化命題
1、指導(dǎo)擬題
師：標(biāo)題是文章呈給讀者的第一印象,好的標(biāo)題猶如一雙美目,使文章顧盼生輝,可以達(dá)到第一眼就打動(dòng)讀者的效果，因此,擬一個(gè)好題目是非常重要的。選好材料的同學(xué)請(qǐng)你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意有個(gè)性的題目，看能不能吸引同學(xué)們的注意力，可以不用“第一次”，給大家一分鐘時(shí)間考慮。
根據(jù)課堂情況,指導(dǎo)學(xué)生如何擬題：1點(diǎn)明中心；2歸納事件；3點(diǎn)明線(xiàn)索；4激起讀者想象空間；5充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；6形象深刻。
2、展示個(gè)性化題目
展示過(guò)程中簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
擬題就是話(huà)題作文的開(kāi)端，如若擬一個(gè)讓人心動(dòng)的題目，看了能讓人的眼睛為之一亮，那么這篇作文無(wú)疑會(huì)贏得別人的青睞。最后一個(gè)擬題指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生明確題目在文章中的地位十分重要，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的命題指導(dǎo)。另外可以通過(guò)題目的'展示環(huán)節(jié)給沒(méi)機(jī)會(huì)在課上交流的學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到參與交際的快樂(lè)。
3、布置作業(yè)
師：聽(tīng)了大家的題目就很想看到你們的故事，請(qǐng)大家把你們 “第一次”的故事，用筆記錄下來(lái)吧，下節(jié)課我們把它分享給同學(xué)和老師！
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
1、剛才我們圍繞“第一次”這個(gè)主題進(jìn)行了寫(xiě)作，老師大體看了一下，大家寫(xiě)的都不錯(cuò)，
同學(xué)們的選材范圍很廣泛，思路也很開(kāi)闊，能運(yùn)用我們手中的筆，寫(xiě)出我們多姿多彩的生活。看來(lái)只要大家有話(huà)想說(shuō)，有事情想記錄，寫(xiě)起記敘文來(lái)問(wèn)題不大。這節(jié)課，我們要進(jìn)行這篇作文的講評(píng)。
2、評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為今天這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？（學(xué)生討論、匯報(bào)）
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
上課伊始，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，同時(shí)有意識(shí)的再?gòu)?qiáng)調(diào)一次本次寫(xiě)作的要點(diǎn)，有利于更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、評(píng)改部分
1、下面我們開(kāi)始展示自己的作品，誰(shuí)愿意第一個(gè)把自己的“大作”分享給大家？
2、學(xué)生讀作品，在老師的組織和引導(dǎo)下全班圍繞本次習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)改，讓學(xué)生在聽(tīng)和評(píng)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解本節(jié)課的習(xí)作重點(diǎn)是什么。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教師把自己的“教”融入到學(xué)生的“學(xué)”之中，通過(guò)“組織”“引導(dǎo)”“提升”“參與”“點(diǎn)評(píng)”，重點(diǎn)調(diào)控課堂學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和氣氛，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生按一定章法的進(jìn)行批改既能讓學(xué)生的作文可以有更多的閱讀人群，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，還可以通過(guò)批改別人的作文而明白自己作文的長(zhǎng)處與不足。
3、學(xué)生自評(píng)自改，根據(jù)剛才的交流，對(duì)自己的作品再次進(jìn)行修改。
4、再次請(qǐng)剛才存在習(xí)作中不足的學(xué)生展示自己的修改稿，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)對(duì)比，可以體現(xiàn)修改的重要性，進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)作要點(diǎn)，同時(shí)在激勵(lì)和肯定中，給予自信，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
三、教師小結(jié)
好文章是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的！希望大家把自己的作品修改好，送給老師做禮物！
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
設(shè)計(jì)理念：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂(lè)之本；
二、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂(lè)；
三、鼓勵(lì)修改，以讀促改，鼓勵(lì)欣賞自己的作品，加強(qiáng)習(xí)作樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；
四、多種評(píng)價(jià)機(jī)制，老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)特色：
快樂(lè)習(xí)作 張揚(yáng)個(gè)性 自主修改 體驗(yàn)成功
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)入題，引起交流：
1、師：“人生總會(huì)有許多第一次，翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書(shū)包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水……但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”
在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？
生談。（四至五個(gè)）
2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說(shuō)一說(shuō)。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚（2）再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書(shū)：事情寫(xiě)清楚表達(dá)出感悟）
生自由練說(shuō)。
（由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。）
3、其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫(xiě)出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話(huà)說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。”沒(méi)有生活，就沒(méi)有作文，離開(kāi)生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。
二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨(dú)特：
1、同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請(qǐng)將你能想起來(lái)的“第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫(xiě)在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）
2、老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）
第一次“受騙”
千不該萬(wàn)不該，不該一時(shí)“心軟”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，和她一起來(lái)到了口腔醫(yī)院。
看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會(huì)在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。
眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺(tái)子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒(méi)有換完，得過(guò)一段時(shí)間再來(lái)�！眿寢屨f(shuō)：“可他的大牙疼得厲害�！眿寢屨媸堑模@話(huà)怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽(tīng)，還不拔掉我的牙��？我趕緊補(bǔ)充：“不對(duì)，是大牙快掉了！”誰(shuí)知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說(shuō)：“那我就給你拔掉吧�！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不……”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說(shuō)：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？”我見(jiàn)他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來(lái)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來(lái)。我的牙��！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”
好不容易結(jié)束了，我站了起來(lái)，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說(shuō)：“小心哦，說(shuō)太多的話(huà)，血又會(huì)流個(gè)不停的�！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺(jué)，也沒(méi)敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
后來(lái)我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了�。ㄕ浴墩n堂內(nèi)外》）
1、這個(gè)故事怎么樣？你有過(guò)同樣的`經(jīng)歷嗎？因?yàn)檫@篇作文寫(xiě)的是大家沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，而是作者的獨(dú)特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。
2、現(xiàn)在將你寫(xiě)在本子上的三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個(gè)比較獨(dú)特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個(gè)過(guò)程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。
�。ㄟ@個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生習(xí)作過(guò)程中的取材進(jìn)行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫(xiě)出有個(gè)性的文章提供保障。）
三、自主擬題，個(gè)性作文：
1、選好材料的同學(xué)請(qǐng)你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來(lái)完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)，也可以提出自己的建議。
2、師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂(yōu)、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（生答師板書(shū)）
把事情寫(xiě)清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。
學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)：
板書(shū)：
難忘的第一次
事情寫(xiě)清楚
要寫(xiě)出感悟
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何作文取題的技巧
能力目標(biāo)：能運(yùn)用校園論壇上傳作文，并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標(biāo)題對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，樂(lè)于上傳作品，樂(lè)于交流對(duì)同學(xué)作文的看法
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情
難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。
三、教學(xué)設(shè)想：
利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資料的收集，實(shí)現(xiàn)限度的作文交互評(píng)改，打破語(yǔ)文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
各生上傳課堂作文——以“擁有”為話(huà)題，自命題作文，到校園論壇的專(zhuān)屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”
六、教學(xué)過(guò)程
1、進(jìn)入校園論壇頁(yè)面
2、登錄并進(jìn)入主題：“會(huì)員論壇”——“方春華老師教學(xué)區(qū)”——“作文指導(dǎo)”
3、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題，了解作文命題的技巧。
教師點(diǎn)撥，提示重點(diǎn)：(學(xué)生選重點(diǎn)記錄)
(1)巧用修辭：比喻、借代、層遞、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、反語(yǔ)、仿擬、引用、反復(fù)、通感等。
(2)善于引用：引用詩(shī)詞、引用歌詞、引用廣告詞。
(3)借用符號(hào)：借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、借用數(shù)學(xué)符號(hào)。
(4)其他形式：轉(zhuǎn)換角度、故設(shè)懸念。
讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過(guò)，我們要注意不管用哪一種方法，一定要：
A、貼切鮮明，新穎生動(dòng)。 B、言簡(jiǎn)潔凝練，不拖沓冗長(zhǎng)。
C、題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。D、耐人尋味，能激起閱讀者的.閱讀欲望。
4、取題訓(xùn)練：根據(jù)材料，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)作文題目，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專(zhuān)屬主題，以跟貼的形式進(jìn)行，使內(nèi)容更容易集中。
材料：
早上外出沒(méi)帶傘，一場(chǎng)雨不打招呼就灑了下來(lái)。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆?jié){，站在商鋪的屋檐下無(wú)奈地看著天。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過(guò)，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車(chē)。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美麗的花瓶，又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天，看看自己的高跟鞋，摸摸綁得好好的頭發(fā)，最后開(kāi)始猶豫是否還要等到雨停再走。
心情突然堅(jiān)決起來(lái)：走!淋一場(chǎng)雨又何妨?
淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細(xì)雨的嬉鬧中，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。雨點(diǎn)淘氣地親吻著我一身雪白的連衣裙，并霎時(shí)把它弄得面目全非。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著脖子滑向前胸后背，竟有絲絲癢癢的感覺(jué)。知道有避雨的人在看著，但我不管不顧，就一個(gè)人這樣不急不緩地走著，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩，甚至想起女兒昨晚的呼叫：“媽媽?zhuān)拥沽�，水流掉�?”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句話(huà)!
回到樓下大門(mén)，善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒(méi)帶傘嗎?”我笑笑：“淋一淋，痛快!”
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“難忘的第一次”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
2、喚起學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導(dǎo)學(xué)生從 “審題”入手，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫(xiě)作習(xí)慣
3、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在習(xí)作中寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。
4、啟發(fā)學(xué)生靈活的運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文寫(xiě)作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫(xiě)作快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、喚起學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導(dǎo)學(xué)生從 “審題”入手，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫(xiě)作習(xí)慣
2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在習(xí)作中寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。
教學(xué)過(guò)程：
（一）話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，在我們過(guò)去的生活中，有許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游……因?yàn)槿嗽诘谝淮巫瞿臣聲r(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生陌生感，好奇感、新鮮感、自豪感、驚喜感、失敗感、自卑感……誰(shuí)愿意把自己第一次帶來(lái)的特有的感受說(shuō)給大家分享呢？
2．同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次……
仔細(xì)回味。請(qǐng)大家再一次仔細(xì)回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過(guò)以及做這件事情時(shí)的感受。待會(huì)兒和同桌講講自己的故事。先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，請(qǐng)?jiān)谧约旱男睦锬f(shuō)一遍，也可以列出簡(jiǎn)要的提綱。
3．同桌交流。每人都說(shuō)一遍，說(shuō)不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。
4．指導(dǎo)全班交流。
3．請(qǐng)大家討論一下，如果讓寫(xiě)一寫(xiě)自己生活中的“第一次”，你會(huì)怎樣寫(xiě)？可圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：①你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？②你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？③你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？（學(xué)生在小組內(nèi)討論）
4．集體交流。教師緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)清楚。
�。ㄈ┘炎饕�，章法導(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人
1．為了幫助大家寫(xiě)此次作文，老師特意為大家?guī)?lái)了一篇優(yōu)秀的習(xí)作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你的收獲。
【展示佳作，學(xué)生閱讀】
第一次炒菜
一天中午放學(xué)，烈日當(dāng)頭，火辣辣的太陽(yáng)把我曬得直喘氣。路隊(duì)走到十字街的時(shí)候，我便一口氣飛奔到了家。我一進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽都不在家。嘿！這世界還真邪門(mén)了：太陽(yáng)逗我玩，老天爺耍我，又累又餓又渴的我又遇到爸爸媽媽不在家，只好去自己學(xué)炒菜。
我從冰箱拿出缸豆，一根一根地掐著。不一會(huì)兒，就掐完了。把它們清洗干凈以后，就開(kāi)始炒了。先倒了一些油，等冒煙了，我就把大把大把的缸豆倒進(jìn)鍋里。突然，從鍋里傳來(lái)一陣“嗞……嗞……”的響聲。我以為煤氣灶要爆炸了，連忙跑到客廳，就象熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，響聲就小了，我
小心翼翼地走向廚房，目不轉(zhuǎn)睛地盯著煤氣灶隨時(shí)準(zhǔn)備往外跑。我走進(jìn)廚房發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么事情，就連忙翻炒起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我聞到一股糊味。仔細(xì)一看，原來(lái)水炒干了，但似乎少了一些豆子。原來(lái)翻炒的時(shí)候把豆子不小心炒到鍋外面去了。我馬上把豆子撿起來(lái)，先清洗干凈放進(jìn)鍋里，又把一大飄水倒進(jìn)鍋里面繼續(xù)翻炒。過(guò)了一會(huì)兒，我嘗了一根，有點(diǎn)糊，無(wú)味，非常軟。就知道該放鹽了，可我卻把味精當(dāng)鹽撒了好多。然后又翻炒起來(lái)，這次我可小心了，一根也沒(méi)有撒。炒了一會(huì)兒又把鹽當(dāng)味精放了一點(diǎn)兒。最后我又翻炒了幾下。這樣，我的菜就做好了。
我嘗了一下我做的菜，吃起來(lái)可真不舒服，因?yàn)槲野迅锥蛊锰L(zhǎng)了。味道是天下獨(dú)一無(wú)二的怪味：有的.咸得難下咽，有的苦得像咖啡，還有的淡而無(wú)味。我剛吃了幾口，就想吐。
望著自己的杰作，我不滿(mǎn)地?fù)u了搖頭，忍著怪味吃了一些，它畢竟是我第一次做的菜呀。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興。
2．萬(wàn)事開(kāi)頭難。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作過(guò)程，要真正掌握，是要?jiǎng)幽X動(dòng)手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把炒菜的經(jīng)過(guò)真實(shí)具體地寫(xiě)出來(lái)，也費(fèi)了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言生動(dòng)形象。請(qǐng)大家圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？②作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？③你學(xué)會(huì)怎樣的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)你所獲得的啟示、感悟和想法？
3．學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后集體交流。
4．怎樣寫(xiě)好自己的第一次呢？老師教大家?guī)渍小?/p>
�。�1）可以這樣構(gòu)思：開(kāi)頭可直接回憶→然后具體敘述事情的過(guò)程→結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，講述自己的啟示，或?qū)ι畹母形颉?/p>
�。�2）可以這樣描寫(xiě)：
直接回憶：是指用回憶的方式來(lái)開(kāi)頭。即開(kāi)頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事。
事情經(jīng)過(guò)：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地?cái)⑹隽�。具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，先要接著開(kāi)頭過(guò)渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動(dòng)。所謂完整，即指事情的來(lái)龍去脈要交待清楚，有起因，有過(guò)程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過(guò)程要具體地描述，要有生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，人物是怎么說(shuō)的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫(xiě)具體。所謂生動(dòng)，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文章的內(nèi)容要敘述的生動(dòng)感人，引人入勝。
呼應(yīng)開(kāi)頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫(xiě)一個(gè)呼應(yīng)開(kāi)頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。呼應(yīng)開(kāi)頭的方法是多種多樣的，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等。
�。�3）可以用這樣的方式開(kāi)頭：
�、僖幌肫鹞业谝淮未螂娫�(huà)的情景，我就覺(jué)得十分好笑。
�、谌说纳且粋�(gè)美好的過(guò)程，人的成長(zhǎng)猶如花開(kāi)那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是……
�、邸贝篑R路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了我再行�！边@首兒歌是我在幼兒園時(shí)學(xué)的，現(xiàn)在依然記憶猶新。每當(dāng)我唱著這首兒歌，就想起來(lái)第一次真真切切地當(dāng)一次警察，第一次感受當(dāng)警察的滋味。
�。�4）可以用這樣的方法結(jié)尾：
①現(xiàn)在，想起我第一次打電話(huà)的情景，我當(dāng)時(shí)是多者幼稚可笑啊。
�、谠诔砷L(zhǎng)的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。
�、圻@一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)過(guò)許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙�、第三次，才有了人生的開(kāi)始，人生的光彩，人生的輝煌。
�。ㄋ模┛焖傩形�，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
1．師：每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙巍⒌谌�，才有了人生的開(kāi)始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個(gè)多么值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。想一想，哪個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來(lái)，把這個(gè)第一次寫(xiě)出來(lái)吧。
2．學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。注意習(xí)作過(guò)程出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并及時(shí)解決。
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 5
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)作文評(píng)介課。在實(shí)施“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”的今天，我力求在作文評(píng)介的過(guò)程中，通過(guò)師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，高效實(shí)現(xiàn)課堂效率，提高學(xué)生的能力。
課堂組織教學(xué)的方法是多種多樣的，針對(duì)不同班級(jí)不同情況的學(xué)生教師可以機(jī)智靈活運(yùn)用，采用不同方法因勢(shì)利導(dǎo)組織教學(xué)。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學(xué)計(jì)劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了“回顧習(xí)作要求——小結(jié)欣賞——典型共評(píng)——自評(píng)交流——師生總結(jié)”的環(huán)節(jié)，力求通過(guò)師生的融洽合作達(dá)到本次評(píng)介課的教學(xué)目的，真正讓每個(gè)孩子對(duì)習(xí)作課產(chǎn)生興趣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析（評(píng)改）自己的作文和他人的作文。
2、在評(píng)講過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作中的不足，提高寫(xiě)作能力的信心和熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的`作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求
1、同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里要上一堂習(xí)作講評(píng)課，請(qǐng)大家齊讀本次的習(xí)作題目。
2、首先，讓我們共同來(lái)回顧一下本次的習(xí)作要求。請(qǐng)大家快速瀏覽一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問(wèn)題？（板書(shū)：評(píng)改要求）
3、學(xué)生自由交流。
出示并相機(jī)板書(shū)：
本次要求、重點(diǎn)部分詳細(xì)寫(xiě)2、能寫(xiě)出自己的感悟
基本要求、文從字順2、字跡規(guī)范整潔
4、俗話(huà)說(shuō)，千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改。這節(jié)課，我們就來(lái)根據(jù)評(píng)改要求學(xué)習(xí)如何修改作文。
二、總結(jié)習(xí)作，佳作欣賞
1、小結(jié)共性的優(yōu)缺點(diǎn)。（按一定順序?qū)懬宄y忘能夠表達(dá)出自己的感悟/選材不夠新穎描寫(xiě)不夠細(xì)致）
2、佳作欣賞。出示學(xué)生的精彩語(yǔ)句，請(qǐng)作者朗讀。
3、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)。
三、針對(duì)典型習(xí)作，師生互動(dòng)修改
1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學(xué)的習(xí)作為例，剖析問(wèn)題，并且學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀這篇習(xí)作，思考一下這篇習(xí)作的可取之處和不足之處。
2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)改要求，從整體上說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的文章有什么可取之處？（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）
3、剛才幾位同學(xué)都能結(jié)合評(píng)改要求，品評(píng)了韋宇幻的習(xí)作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面我們就來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，請(qǐng)大家一定暢所欲言。先來(lái)說(shuō)說(shuō)文中有沒(méi)有明顯的錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤�。（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）
關(guān)于如何把難忘的事細(xì)致地描寫(xiě)生動(dòng)，是我們本次習(xí)作中同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，也是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的修改意見(jiàn)？（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）
4、韋宇幻同學(xué)，剛才同學(xué)們針對(duì)你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見(jiàn)，希望在接下來(lái)的自評(píng)自改環(huán)節(jié)，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？
四、自行修改，展示修改成果
既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了修改作文的基本方法，接下來(lái)我們給自己的習(xí)作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話(huà)說(shuō)：“好的文章是改出來(lái)的�！苯酉聛�(lái)就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū)提示，拿起手中的筆修改自己的文章。
學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
1. 請(qǐng)例文修改的作者交流改后的文章。
2. 還有哪些同學(xué)愿意交流一下你評(píng)改前后的文章？
五、總結(jié)
同學(xué)們，修改文章是寫(xiě)作過(guò)程的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學(xué)生要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關(guān)于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 6
設(shè)計(jì)意圖：
第一次自己完成某件事的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是難忘的記憶。像是第一次自己上學(xué)、第一次自己燒開(kāi)水，或是第一次自己看家。能獨(dú)立做好一件事，代表著自己的成長(zhǎng)，這種成就感，是鼓勵(lì)孩子勇敢跨出步伐的良方。在這本《第一次買(mǎi)東西》中，五歲的小女孩小美，突然被指派工作，要到商店去買(mǎi)牛奶。小美平常常跟媽媽上街，但自己一個(gè)去，還是第一次呢！小美和所有同齡的孩子一樣，喜歡幫爸爸媽媽做事，她大著膽子接下了工作，興奮的走出家門(mén)，但是越走心里越害怕，尤其一輛速度很快的腳踏車(chē)，讓小美的勇氣一點(diǎn)一點(diǎn)消失。還好，這時(shí)在店里遇到了其他的顧客，小美學(xué)著他們的樣子，大膽的說(shuō)出自己的想法，最終完成了媽媽給她的任務(wù)。我們孩子都會(huì)慢慢長(zhǎng)大，也都會(huì)越來(lái)越能干，要鼓勵(lì)他們更大膽，更自信的去嘗試自己沒(méi)做過(guò)的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)故事，體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對(duì)就能成功。
3．能根據(jù)故事情節(jié)的'發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買(mǎi)東西》PPT；每人一本小圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1．師：最近啊，有個(gè)電視節(jié)目特別火，叫做《爸爸去哪兒》，你們有沒(méi)有看過(guò)�。窟@個(gè)節(jié)目就是請(qǐng)來(lái)五對(duì)明星父子一起去旅游，旅行途中呢給他們一些任務(wù)，有的是父子一起完成的，有的是要小朋友獨(dú)立完成的。其中，就有這樣一個(gè)任務(wù)：節(jié)目組要讓小朋友自己去買(mǎi)菜。我們一起來(lái)看看。（出示圖片）提問(wèn)：看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：小朋友，你有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買(mǎi)過(guò)東兩？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
2．師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買(mǎi)東西順利嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的。
二、自由閱讀
1．教師出示大圖書(shū)，和幼兒一同認(rèn)識(shí)故事的名稱(chēng)：故事的名字叫做：第一次買(mǎi)東西2．幼兒拿出小圖書(shū)，自由閱讀：現(xiàn)在請(qǐng)你翻開(kāi)自己的圖書(shū)，自己先來(lái)看看這個(gè)故事。
看的時(shí)候，請(qǐng)你考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、抛屑�(xì)觀(guān)察每幅圖中小美的表情，想象下如果你是小美，會(huì)想些什么會(huì)說(shuō)些什么？
⑵在小美買(mǎi)東西途中，她都碰到了誰(shuí)，當(dāng)時(shí)小美怎么做的呢？最后她買(mǎi)到牛奶了嗎？
師：小朋友們都已經(jīng)自己看過(guò)一遍了，誰(shuí)能來(lái)回答老師之前提的問(wèn)題呢？
三、看PPT，集體閱讀
1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
師：小美媽媽交給小美一個(gè)什么樣的任務(wù)？小美愿意嗎？你怎么看出來(lái)的？
師小結(jié)：小美媽媽讓小美一個(gè)人去買(mǎi)牛奶，小美臉上笑嘻嘻的，說(shuō)明她很樂(lè)意完成這個(gè)任務(wù)。
2．出示第二幅和第三幅圖，教師講述故事第二段。
�、艓煟盒∶缆飞吓龅绞裁词铝税�？（碰到一輛自行車(chē)，她躲開(kāi)的時(shí)候摔了一跤）她摔了一跤，胳膊和腿摔痛了，買(mǎi)牛奶的錢(qián)還掉了，小美怎么做的？
�、埔龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出雖然小美摔倒了，但她沒(méi)有在意摔疼的胳膊和腿，而是趕緊把掉了的錢(qián)撿起來(lái)。
�、菐熜〗Y(jié)：雖然小美摔倒了，但她沒(méi)有在意摔疼的胳膊和腿，而是趕緊把掉了的錢(qián)撿起來(lái)，說(shuō)明小美是個(gè)很有責(zé)任心的人，她想著一定要把媽媽給她的錢(qián)保管好，不然就買(mǎi)不到牛奶了。
3．出示第四幅圖，教師講述故事第三段。
�、艓煟盒∶纴�(lái)到小店，小店還沒(méi)人，小美買(mǎi)到東西了嗎？這時(shí)，店里來(lái)了誰(shuí)？他是怎么買(mǎi)東西的？
�、茙熜〗Y(jié)：雖然這時(shí)店里沒(méi)人，可是小美說(shuō)話(huà)聲音太小了，店老板都聽(tīng)不到她的聲音，所以沒(méi)有買(mǎi)到東西。這時(shí)，來(lái)了個(gè)眼鏡叔叔，他喊道：來(lái)一罐可樂(lè)！這里注意，眼鏡叔叔是怎么說(shuō)的？（喊道）大聲喊，說(shuō)明聲音很響很大。
4．出示第五幅圖，講述故事第四段。
�、艓煟貉坨R叔叔走了以后，又來(lái)了誰(shuí)？她是怎么買(mǎi)東西的？
�、茙熜〗Y(jié)：眼鏡叔叔走后，來(lái)了個(gè)胖大媽?zhuān)研∶澜o擠出去了。也買(mǎi)到了自己要的東西。
5．出示第六幅圖，講述故事第五段。
�、艓煟和蝗�，小美叫了聲什么？她最終買(mǎi)到牛奶沒(méi)有？她的心情怎么樣？
女主人跟小美道歉后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？（委屈）⑵師小結(jié)：小美終于鼓足勇氣，大喊了一聲：買(mǎi)牛奶。這次店主注意到了這位小客人。小美買(mǎi)到牛奶啦！讓我們替小美歡呼吧！小美，真棒�。ü恼疲�6．出示第七幅圖，講述故事結(jié)尾⑴師：小美最后開(kāi)開(kāi)心心的拿著牛奶，和等她的媽媽一起回了家。
四、完整講故事，體驗(yàn)小美內(nèi)心情感變化1．師：等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà)，兩次說(shuō)話(huà)的聲音有什么不同。（老師完整講故事）2．提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà)？?jī)纱握f(shuō)話(huà)的聲音有什么不同？從中可以看出她的心情有什么變化？
3．師：第一次買(mǎi)東西，會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次，小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信！
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開(kāi)拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
�。ǎ保⒄莆丈⑽淖罨镜奶攸c(diǎn)：形散神聚；
�。ǎ玻�、初步掌握閱讀散文的一般方法：
�。ǎ常⑵肺缎蜗蠖幸馓N(yùn)的散文語(yǔ)言；
�。ǎ矗�、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、過(guò)程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語(yǔ)言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、檢查預(yù)習(xí)
�。薄z查糾正p35讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）
�。病l(fā)揮想象，任選其中三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)成一段話(huà)（順序可變）：不可磨滅玲瓏剔透碩果累累回味無(wú)窮多姿多彩
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)數(shù)不清的第一次，這些第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無(wú)窮�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）
三、初讀課文，整體感知
�。薄⒊樯首x課文，大家注意聽(tīng)，從字音、情調(diào)、停頓、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)
２、自由朗讀后思考：為什么說(shuō)第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點(diǎn)撥什么是文眼）是哪句？
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）
�。ㄒ唬┻x擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀
1、作者在文中一共寫(xiě)了８?jìng)�(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來(lái)詳寫(xiě)？其他的６個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）
�。�、分析詳寫(xiě)的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）
（二）、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)（能否改成“風(fēng)景畫(huà)”或“風(fēng)光畫(huà)”）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過(guò)渡、總結(jié)）
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
�。�、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)
�。�、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
３、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話(huà)有沒(méi)有錯(cuò)誤？是不是所有的第一次都真好？
學(xué)過(guò)這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬(wàn)紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫(xiě)成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：
學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的'跳舞，而是要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚(yú)”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺(jué)地悟法，自覺(jué)地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺(jué)地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開(kāi)一條門(mén)徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)理念：
本課教育性較強(qiáng)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的源頭活水，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的活動(dòng)為載體，才能讓學(xué)生由體驗(yàn)到感悟再內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。不斷豐富、發(fā)展學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，情感，能力和知識(shí)。
教材分析：
《挑戰(zhàn)第一次》是人教版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一課。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，要求同學(xué)說(shuō)出自己的第一次，能說(shuō)說(shuō)自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，我安排一課時(shí)，首先利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)孩子的興趣，再就是讓學(xué)生聯(lián)系生活，明白哪些事情可以挑戰(zhàn)。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，不管是城市還是農(nóng)村地區(qū)，處于小學(xué)二年級(jí)年齡階段的孩子，家人都是視若掌上明珠，不愿意讓孩子去嘗試，去挑戰(zhàn)自己。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。
2、過(guò)程與方法：在游戲分享的過(guò)程中，學(xué)習(xí)別人成功的`經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的生活中，同時(shí)掌握與人交流的方法，愿意主動(dòng)與人交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年4月26日上午第二節(jié)課
教學(xué)對(duì)象：
華沖、賈樓、何嶺三個(gè)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生
教學(xué)地點(diǎn)：
xx小學(xué)在線(xiàn)課堂教室
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、（多媒體展示視頻《小馬過(guò)河》）師：同學(xué)們，你們從中懂得了什么道理？
2、學(xué)生交流。
3、師：從這個(gè)故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過(guò)河，并獲得了成功。可見(jiàn)，任何事情挑戰(zhàn)后沒(méi)有那么難。今天我們就一起學(xué)習(xí)新的一課《挑戰(zhàn)第一次》。
設(shè)計(jì)意圖：以視頻故事的形式導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。：
二、講授新課
活動(dòng)一：我的第一次
1、師：生活中有很多第一次的經(jīng)歷，你們還記得自己第一次做某件事情的情形嗎？你們是怎樣完成挑戰(zhàn)的？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：在你們挑戰(zhàn)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？你們當(dāng)時(shí)有何感受？
4、學(xué)生討論交流。
5、師：請(qǐng)同學(xué)們以“我試過(guò)……當(dāng)時(shí)心里……試過(guò)之后……”這樣的句式，向大家描述一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受。
6、指名匯報(bào)。
7、師小結(jié)：可見(jiàn)，只要努力過(guò)，嘗試過(guò)，成功會(huì)帶給我們喜悅，失敗將教給我們經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論成功還是失敗，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一筆豐厚的財(cái)富。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，體會(huì)到挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)。：2
活動(dòng)二：我還想試……
1師：剛才同學(xué)們講述了自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，分享了自己的所得，我發(fā)現(xiàn)你們都喜歡嘗試新鮮事物，那你們還有哪些想嘗試的事物呢？ww
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：同學(xué)們，勇于嘗試新鮮事物是一個(gè)很好的習(xí)慣、你們一定要保持下去啊l
4、師：但是，你們知道哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試嗎？
5、生l：我也想回答問(wèn)題，但就是不敢舉手——要大膽試。
生2：我想自己?jiǎn)为?dú)出去游泳——不能試。
生3：我想學(xué)翻跟頭——有大人保護(hù)才能試。
6、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，分析得也很對(duì)。接下來(lái)讓我們把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)并做成卡片，送給其他同學(xué)
7、學(xué)生動(dòng)手制作經(jīng)驗(yàn)卡片。
8、師小結(jié)：當(dāng)我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后，再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多一些，老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功！
設(shè)計(jì)意圖：在鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能一味地去嘗試，明白哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試。：2
活動(dòng)三：我們一起來(lái)挑戰(zhàn)
1、師：同學(xué)們，你們想進(jìn)行哪些挑戰(zhàn)呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：那怎樣做才能挑戰(zhàn)成功呢？老師告訴大家一個(gè)秘訣，多嘗試，多練習(xí)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)吧
4、挑戰(zhàn)項(xiàng)目預(yù)設(shè)：
�。�1）臉盆里練憋氣。
�。�2）在大家面前唱歌。
�。�3）下叉腰。
�。�4）跳長(zhǎng)繩。
……
5、師：現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下嗎？
6、學(xué)生積極發(fā)言。
7、師：孩子們，你們說(shuō)得真好，老師為你們感到驕傲。我們挑戰(zhàn)后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)有那么難！
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，有利于他們將知識(shí)學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)、問(wèn)題探究緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱�？梢哉f(shuō)，我們就是在這樣的過(guò)程中一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達(dá)成功的彼岸。
板書(shū)設(shè)計(jì)
挑戰(zhàn)第一次
課題研討課《挑戰(zhàn)第一次》
我還想試……敢于嘗試
我們一起來(lái)挑戰(zhàn)
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1教師設(shè)趣(略)
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=?”這么簡(jiǎn)單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想?(生談)
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=?”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無(wú)數(shù)的第一次，促使我們不斷成長(zhǎng)。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的`生命體驗(yàn)?zāi)?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。(板書(shū)深題)
二、感知課文
1生：齊讀課文
2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的文章，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問(wèn)作者：第一次真好，好在哪兒?
3生：自由讀文，思考此問(wèn)。4生答;師隨機(jī)板書(shū)。
三、質(zhì)疑合作
1師：古語(yǔ)云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來(lái)，去深思明辯，以求真知。
2生自由讀文，質(zhì)疑難句。3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無(wú)法解答出來(lái)的全班一起商榷。學(xué)生疑問(wèn)可能有：①為什么說(shuō)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)是“一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”。②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?③為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?④為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”?⑤是不是“所有第一次”都能?chē)L試?
四、體驗(yàn)“第一次”
1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)第一次，請(qǐng)你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰(shuí)講得最感人，最精彩;2小組內(nèi)先講;3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
五、總結(jié)全文
從剛才幾位同學(xué)的表情來(lái)看，我想他們“嘗試”第一次的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語(yǔ)“愿你珍重第一次”來(lái)結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來(lái)越多的第一次，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
《第一次》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀繪本，感受小惠第一次買(mǎi)東西時(shí)情緒變化過(guò)程。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的情感體驗(yàn)。
3.懂得要積極面對(duì)生活中無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”，知道遇到困難不能害怕，要勇敢的面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次上街買(mǎi)東西》PPT；商店物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1.分享自己購(gòu)物的經(jīng)歷
師：小朋友你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你跟誰(shuí)買(mǎi)過(guò)東西？（幼兒自由講述）
2.引出故事名稱(chēng)
師：有個(gè)小朋友，她今天要一個(gè)人上街買(mǎi)東西，她是誰(shuí)呢?她會(huì)成功嗎?讓我們一起來(lái)看故事《第一次上街買(mǎi)東西》。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
1.講述故事第一段，體驗(yàn)小惠第一次買(mǎi)東西的內(nèi)心情感的變化。
提問(wèn)：小惠走路的樣子和我們平常走路哪里不一樣？
為什么今天小惠和我們平常走路不一樣呢？
2.出示故事第二段圖片，猜測(cè)小惠后面發(fā)生的故事。
師：小惠怎么了？你們?cè)趺粗佬』荼粐樀搅耍?/p>
假如你是小惠，你還會(huì)去買(mǎi)牛奶嗎？
3.出示故事第三段圖片
師：她會(huì)買(mǎi)到牛奶嗎？現(xiàn)在一我們一起來(lái)看一看！一邊看，一邊和旁邊的.同伴討論討論。
現(xiàn)在怎么辦？孩子們，你們猜猜小惠能買(mǎi)到牛奶嗎？怎么買(mǎi)到的？
我想把掌聲送給我們大班的孩子，你們的想象力真的太豐富了，但這都是我們大家的猜測(cè)，小惠真的像你們說(shuō)的一樣嗎？我們一起來(lái)看看吧!
4.教師講述故事結(jié)局。
小結(jié)：哦，這是激動(dòng)的、喜悅的眼淚，因?yàn)樾』菘朔撕ε碌男睦�，�?zhàn)勝了困難，她終于成功的買(mǎi)到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。我們?yōu)樗恼啤?/p>
三、演一演
幼兒自由選擇角色，體驗(yàn)如何買(mǎi)東西。（在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒買(mǎi)東西要大聲說(shuō)話(huà)，有禮貌）
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，談?wù)勛约簩?duì)即將到來(lái)的第一次（上小學(xué)）心里的想法。
師：你們是大班的孩子，你們馬上就要迎來(lái)了共同的第一次，是要上小學(xué)了，你們做好準(zhǔn)備了嗎？做了什么樣的準(zhǔn)備？你們要第一次上小學(xué)了，心里肯定有很多想法，來(lái)，和我們大家說(shuō)說(shuō)看！
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