畫家和牧童語文二年級教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)13個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點
有感情地朗讀課文。
信息資料:
生字卡片、多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)13個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點:會認(rèn)13個生字,會寫12個字,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件及我國名畫家的作品。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課文
1、師:學(xué)這節(jié)課之前,老師進(jìn)行了一個小調(diào)查。我從美術(shù)老師那里了解到你們特別喜歡上美術(shù)課。既然很喜歡美術(shù)課,老師想知道你們了解我國哪些著名的畫家?知道這些著名畫家有哪些代表作品?
2、導(dǎo)語:真棒!你們知道這么多位畫家和他們的代表作品。今天,讓我們再來認(rèn)識一位我國古代著名的畫家——戴嵩。
師:戴嵩是怎么成為一位著名的畫家的?他和牧童之間發(fā)生了怎樣的故事?讓我們一起走進(jìn)課文,走近戴嵩和牧童。
3、(板書:畫家牧童)齊讀;你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫?(因為戴嵩是大人,是畫家;牧童是小孩,是放牛的)那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?
二、自主探究。
1、學(xué)生輕聲讀課文,劃出生字,反復(fù)地多讀幾遍。
2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲:一個人拿卡片,另一個人讀生字,遇到不會的放在一邊,同桌互相幫助識字,看哪組合作的最好。
3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀:帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。
4、參加“智慧樂園”:智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,聰明的孩子們,你們能摘到智慧果嗎?
注:字音——慚can愧、藹ai
擴(kuò)詞——批、驅(qū)、蠅
動作表情識字——慚愧(什么時候有過這種感覺?)、抹、戴、翹、拱
聯(lián)系生活識字——中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。
5、寫字:抹、擠、拱、批評、決
。1)、觀察體會:這幾個字有什么特點?
。2)、教師范寫:你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字?學(xué)生自由選擇。
。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗,并全班展示寫得好的字。
三、對比感知。
1、檢查讀文,師生共同評議,重點糾正字音和難讀的句子。
2、默讀課文,思考:對于戴嵩的畫,大家是怎樣評價的?
。1)出示商人、教書先生和牧童的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
。2)結(jié)合插圖學(xué)生想象:其他人會說些什么?相機(jī)理解“紛紛稱贊”
3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫?輕聲讀課文一、二自然段。
。1)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。(追問:你為什么這樣讀?)
(2)重點指導(dǎo)這兩句話:
他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(戴嵩的畫畫得好。)
他一會兒濃墨涂抹,一會兒細(xì)筆輕描,很快就畫完了。(戴嵩畫得很快。)
。3)師:你們看,漢語中的“一”多神奇。∧氵能舉出這樣的例子,夸夸它嗎?
四、總結(jié):
大家對戴嵩的畫贊不絕口,可是小牧童卻說他畫錯了,這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來研究。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的'優(yōu)秀品質(zhì)。
2、結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。
教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入:
1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識嗎?師生對口形猜字,開火車讀生字。
2、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫,大家贊不絕口,可是小牧童卻說說他畫錯了。
二、讀文品悟:
1、輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?
2、觀察圖畫,想象當(dāng)時的情形:人們又會說什么?
3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話:練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。
4、自由組合分角色朗讀全文。
5、深入思考:
。1)讀到這里,你想說點什么?想對誰說?指名任意說。
。2)課題這樣寫合適嗎?(教師重新寫“牧童”,字的大小和“畫家”一樣大。)
律動:配樂欣賞中國畫家的作品。
三、拓展延伸:
重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請學(xué)生為他們的畫配上話,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句都行。
四、規(guī)范寫字:
重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢”
1、學(xué)生認(rèn)讀生字,描摹體會:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師根據(jù)具體情況重點指導(dǎo)難寫的字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評價,教師展示學(xué)生作業(yè)。
五、總結(jié)建議:
畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在,從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn),想了解具體情況嗎?有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。
板書設(shè)計:
畫家 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 和藹 慚愧 虛心
牧童 喊 不迷信權(quán)威
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