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《用除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)課稿

時(shí)間:2021-06-14 14:02:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《用除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)課稿范文

  教學(xué)過程:

《用除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)課稿范文

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,春天輕輕悄悄地又來了。小朋友說說,你眼中的春天是怎么樣的?

  師:你們的春天真美!汪老師眼中的春天是生機(jī)勃勃,百花爭(zhēng)艷。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例2

 。1)師在黑板上先擺一朵花

  師:瞧!黑板上現(xiàn)在就開了一朵花!這朵花有幾片花瓣呢?

  生:5片

 。ò鍟5)

  師:老師再來擺幾朵!

 。2)師在第二行擺2朵

  師:看,第二行我擺了幾朵花呢?

  生:2朵。

  師:第二行用了幾片花瓣呢?

  生:10片

  師:你是怎么想的?

  生:擺一朵花用5片花瓣,擺兩朵花要用2個(gè)5片,就是10片。

  師:2個(gè)5片是10片。(板書:2個(gè)5)

  師:10和5比,10是5的幾倍呢?

  生:2倍

  師:為什么呢?

  生:10里面有2個(gè)5,所以10是5的2倍。(2倍,2個(gè))

  師:說得真好!誰再來試一試呢?

  (板書:10是5的2倍)

 。ㄕ(qǐng)3~4個(gè)學(xué)生回答)

  (3)學(xué)生擺花

  師:如果老師給你們15片花瓣,這樣的花你能擺幾朵呢?

  生:3朵

  師:是嗎?我們同桌合作擺一擺。

  師:15片花瓣這樣的花你們擺了幾朵?

  生:3朵。

  師:沒擺之前你們?yōu)槭裁纯炀椭朗?朵呢?

  生:3個(gè)5片,就是15片。

 。ò鍟3個(gè)5)

  師:15和5比,你也能這么說嗎?

  生:15是5的3倍。

  師:你真是聰明,誰還能再來說一說呢?

  (請(qǐng)個(gè)學(xué)生回答)(齊說)

  師:那為什么15是5的3倍呢?

  生:因?yàn)?5里面有3個(gè)5,所以15是5的3倍。

 。4)練習(xí)

  師:15和5比,15是5的3倍。35和7比,35里面有(  )個(gè)7,35是 7 的(  )倍;

  師:全體男同學(xué)來回答,28里面有(  )個(gè)4,28是4的( )倍。

  (5)學(xué)生擺花

  師:如果我有20片花瓣擺花,說說這樣的花我能擺幾朵呢?

  生:4朵。

  師:你是怎么想的啊?

  預(yù)測(cè)1:

  生:因?yàn)?個(gè)5是20,所以是4朵。

 。ò鍟4個(gè)5)

  預(yù)測(cè)2:

  師:還有別的想法嗎?

  生:因?yàn)?0是5的4倍,所以是4朵。

  師:現(xiàn)在20和5 比,求20是5的幾倍,你能列算式嗎?在草紙上寫一寫。

  (5)教學(xué)除法算式

  20÷5=4

  師:我請(qǐng)一位同學(xué)說說算式是怎么寫的。

  師:你們都是這么寫的嗎?那么20÷5=4表示什么意思呢?

  生:20里面有4個(gè)5;20是5的4倍!

  師:真行!誰能把這兩句話完整又流利地說一說!

 。3~4個(gè))

  師小結(jié):求20是5的幾倍我們可以用除法計(jì)算。

  師:這里汪老師還要提醒一下,倍不是單位名稱,所以4的后面倍不用寫。

  師:15是5的3倍,你能用算式表示嗎?

  (寫在草稿紙上)

  生:15÷5=3

  師:這個(gè)算式又表示什么意思呢?

 。2個(gè)人)

  師:真不錯(cuò)!看來求10是5的幾倍沒問題了吧!我們一起來列算式!

  (板書:10÷5=2)

  師:同桌說說這個(gè)算式表示什么意思。

  師:我想聽聽你們?cè)趺凑f的,可以嗎?

 。5)小結(jié)

  師:同學(xué)們,像這樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的倍數(shù)問題,我們通?梢杂贸ㄟM(jìn)行計(jì)算。下面跟隨汪老師走進(jìn)生活,去找找生活中這樣的數(shù)學(xué)問題,去解決這樣的數(shù)學(xué)問題。

 。ò鍟呵笠粋(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍)

  3、嘗試運(yùn)用,解決數(shù)學(xué)問題

 。1)師:春天可是個(gè)鍛煉身體的好季節(jié)。

  電腦出示運(yùn)動(dòng)圖片

  師:瞧!這里可真熱鬧!小朋友都在干什么呢?

  生:拔河,跑步

  師:跑步有幾人呢?拔河的有幾人?

  師:那么拔河的人數(shù)是跑步的幾倍呢?誰來說一說?

  生:4倍

  師:怎么列算式呢?

  學(xué)生列式:16÷4=4

  師:誰來說說這個(gè)算式的意思?

  生:16里面有4個(gè)4,16是4的4倍。

  師:越說越好了!

 。2)師:操場(chǎng)的這里也很熱鬧,你都看見了什么啊?

  師:數(shù)一數(shù),丟手絹的有幾人,唱歌的有幾人呢?

  師:丟手絹的.人數(shù)是唱歌的幾倍?

  師:草稿紙上列出算式。

  師:異口同聲告訴我算式

  師:這里有兩個(gè)8,除號(hào)前的8表示什么?除號(hào)后的8表示什么?

  師:解釋得很清楚,求丟手絹的人數(shù)是唱歌的幾倍,列式時(shí)就得是丟手絹的人數(shù)去除以唱歌的人數(shù)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、師:我們身邊的倍數(shù)問題還有很多,看!從他們的對(duì)話中你發(fā)現(xiàn)了知道了什么?

  師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提一個(gè)有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題嗎?

  師:聽清楚了嗎?好,誰愿意再來說一說!

  師:在草稿紙上列出算式。

  2、統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)學(xué)問題

  師:同學(xué)們這是什么嗎?認(rèn)識(shí)嗎?

  生:統(tǒng)計(jì)圖

  師:這張統(tǒng)計(jì)圖大家可能都認(rèn)識(shí),上學(xué)期學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候就出現(xiàn)過!當(dāng)時(shí)同學(xué)們利用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)信息。那通過今天的學(xué)習(xí),你們又能發(fā)現(xiàn)什么新的數(shù)學(xué)信息呢?

  師:我也發(fā)現(xiàn)了,你們看!

  小結(jié):同樣一張統(tǒng)計(jì)圖,但隨著同學(xué)們知識(shí)的增長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中還有倍數(shù)關(guān)系。

  3、師:好,下面咱們走出校園到郊外去看看!

  師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你又能提出些什么的數(shù)學(xué)問題呢?

  師:同學(xué)們不僅問題提得好,回答的也不錯(cuò),所以送你們幾個(gè)燦爛的笑臉。

  4、涂一涂,涂出倍數(shù)關(guān)系

  師:白色的笑臉有幾個(gè)?

  師:下面拿出準(zhǔn)備好的兩支水彩筆,在笑臉上涂一涂,涂出倍數(shù)關(guān)系。

  學(xué)生涂色

  師:紅色的笑臉有幾個(gè)?綠色的笑臉有幾個(gè)?他們存在什么倍數(shù)關(guān)系呢?

  四、拓展延伸

  1、師:你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  2、 師:最后我再來考你們一道題目,小朋友今年6歲了,媽媽36歲了,你知道媽媽的歲數(shù)是小朋友的幾倍嗎?

  生:4倍。

  師:這么快怎么知道的?

  師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,去年媽媽的歲數(shù)是小朋友的幾倍呢?

  生:7倍

  師:你怎么算出來的呢?

  3、師:在美好的春天,聽著同學(xué)們這么精彩的發(fā)言,我感到特別的溫暖。希望同學(xué)們趁著好季節(jié)多出去走走,去發(fā)現(xiàn)更多身邊的數(shù)學(xué)問題。

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